冉光勝　李德珍

【摘 要】“興趣是最好的老師”。學(xué)生要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)必須從激發(fā)興趣開始，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，必須高度重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師可以從以下幾個方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1.結(jié)合實際，喚起興趣。2.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。3.動手操作，培養(yǎng)興趣。4.尊重童心，呵護興趣。5.樹立自信，穩(wěn)定興趣。

【關(guān)鍵詞】培育興趣 小學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.062

“興趣是最好的老師”。小學(xué)生對數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的快感中產(chǎn)生新的興趣，推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功。但是數(shù)學(xué)的抽象性、嚴密性和應(yīng)用的廣泛性又常使學(xué)生難于理解，甚至望而卻步。因此，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師可以從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、結(jié)合實際，喚起興趣

學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣開始是由所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容和討論的問題引起的。布魯納說過，學(xué)習(xí)的最好刺激是對數(shù)學(xué)材料的興趣。為此，教師要巧妙地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，合理的組織好教學(xué)內(nèi)容。

如在教學(xué)“角的認識”時，運用多媒體課件讓學(xué)生通過欣賞國旗、紅領(lǐng)巾、三角尺等物體讓學(xué)生初步認識角，然后通過閃爍點，再從點慢慢的延伸出兩條邊，再點和邊同時閃爍，最后在兩條邊的中間出現(xiàn)“角”，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)中所定義的角。實現(xiàn)了課堂與現(xiàn)時的相融，宏觀與微觀的相融，將抽象的知識直觀化、形象化。這樣視聽結(jié)合，聲圖并茂，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

古語云：“學(xué)起于思，思源于疑?！眲?chuàng)設(shè)悱憤心態(tài)，就是使學(xué)生在心理上造成生疑、質(zhì)疑的狀態(tài)。教學(xué)中平鋪直敘地講解，一般不會引起學(xué)習(xí)興趣，只有根據(jù)教材特點，通過設(shè)置懸念，揭示矛盾，學(xué)生才能生疑，才能要求釋疑，才能產(chǎn)生求知欲，才能激發(fā)興趣。

如教學(xué)《乘法的初步認識》時，先課件出示同學(xué)們植樹的情景：3個同學(xué)一組植一棵樹，植3棵樹共有多少人？學(xué)生很快地列式算出：3+3+3=9，接著教師再出示另一幅植樹畫面：還是3個同學(xué)一組植一棵樹，分成了8個組，一共有多少人？當(dāng)學(xué)生列出算式3+3+3+3+3+3+3+3時，感到計算較麻煩，接著教師提出如果這樣加數(shù)很多，要連加，那不更麻煩嗎？這時教師告訴學(xué)生要用新的辦法解決，于是激發(fā)興趣，引入新課。

三、動手操作，培養(yǎng)興趣

小學(xué)生的年齡特點之一是活潑好動，讓學(xué)生動手操作不僅能使他們獲得豐富的感性認識，而且能引起學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)時，要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生擺開學(xué)具，自己獲取知識，解決問題。

如在教學(xué)“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”時，先讓學(xué)生擺一擺，第一行擺4個○，第二行擺7個☆，問：“☆比○多幾個？”讓學(xué)生把自己擺的結(jié)果，到展示臺前展示。老師在黑板上擺出以下圖形：

第一行：○○○○

第二行：☆☆☆☆☆☆☆

☆比○多（）個。

通過觀察、操作等多種形式，使學(xué)生由具體到抽象，逐步理解數(shù)量關(guān)系，圖和數(shù)的配合，可以一眼看出擺出來的7個☆比4個○多3個。引導(dǎo)學(xué)生說出：要求☆比○多幾個，就要把7個☆分成兩部分，一部分和○同樣多，另一部分是比○多的部分，求另一部分用減法來計算。就是從7個☆減去與○同樣多的部分，剩下的就是☆比○多的部分。在學(xué)生完成操作之后，給學(xué)生反思的時間，讓他們對照自己所擺的結(jié)果想一想，先擺什么，再擺什么，得出什么樣的結(jié)果。在擺一擺和想一想的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用自己的語言說一說擺的過程。通過擺一擺、想一想、講一講，再引導(dǎo)學(xué)生觀察驗證，使學(xué)生進一步理解其中的數(shù)量關(guān)系。這樣教學(xué)，不僅有利于學(xué)生從具體的形象思維逐步地向抽象的邏輯思維過渡，而且也有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，進而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高了運用知識的能力。

四、尊重童心，呵護興趣

好奇心，是對新異事物進行探究的一種心理傾向。小學(xué)生具有極強的好奇心，教師要利用小學(xué)生的好奇心，啟發(fā)引導(dǎo)他們?nèi)パ芯繂栴}，解決問題，促進他們的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)新知識時，教師提出新問題引起學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生探究的欲望，促進了學(xué)習(xí)興趣。好勝心，也是小學(xué)生重要的心理特點，他們在學(xué)習(xí)中往往希望爭第一，得到老師的表揚。教學(xué)中組織各種活動，競賽等，都能使學(xué)生“大顯身手”，促進學(xué)習(xí)興趣。

如《20以內(nèi)的進位加法》的練習(xí)，由于單純的計算使學(xué)生感到枯燥乏味，而利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對性的練習(xí)，如：將小動物送回家、摘桃子、我是小小郵遞員等其練習(xí)效果是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的，它能化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正達到“減負提質(zhì)”的目的。

五、樹立自信，穩(wěn)定興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，在順利的情況下，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果遇到困難，又無法克服，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會下降，如果經(jīng)常困難重重，就會對數(shù)學(xué)失去信心，沒有興趣。在教學(xué)中教師必須采取措施，突出重點、分散難點，抓住關(guān)鍵。每節(jié)的知識力求當(dāng)堂解決，更不能問題成堆。尤其要照顧學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，要幫助他們克服困難、樹立信心，逐步培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

如教學(xué)《三角形面積的計算》，在公式的推導(dǎo)過程中，先讓學(xué)生自己動手操作，把兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，進而得出三角形的面積公式。在此基礎(chǔ)上，利用多媒體展示旋轉(zhuǎn)、平移的全過程，讓學(xué)生進一步理解和掌握三角形的面積公式，并會正確運用。

參考文獻

[1]陳清容，呂世虎.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社.2010

[2]謝輝.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[C].中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集.2004