王利

【摘 要】近年來(lái)，隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)有著明顯的進(jìn)步，但是作為新型社會(huì)下的小學(xué)教學(xué)方式，仍然有明顯的不足，如何高效進(jìn)行課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，這成為了現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 能力培養(yǎng) 效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.045

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科。在教學(xué)的過(guò)程中，也對(duì)小學(xué)老師們提出了一定的要求，老師們?nèi)绾卫糜邢薜臅r(shí)間來(lái)獲得最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，是教師需要關(guān)注的問(wèn)題。在新課標(biāo)的要求下，教師要把提升課堂效率作為主要的教學(xué)目的，以高效的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)步，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，從而提高成績(jī)。我們知道課堂效率在教學(xué)中極為重要，但是如何在實(shí)際中來(lái)提升呢？這就需要教師們深入地研究新課標(biāo)的要求、研究教學(xué)方法、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行不斷創(chuàng)新。而且教師需要改變以往的教學(xué)模式，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，而不是老師強(qiáng)迫學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，這樣學(xué)生才能全面地看待問(wèn)題，才能使學(xué)生全面地發(fā)展。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

想要提升教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)首要的前提就是明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教師作為實(shí)際計(jì)劃的一個(gè)引導(dǎo)方向，是教師作為檢驗(yàn)教學(xué)成敗的一個(gè)考察點(diǎn)，有目標(biāo)才會(huì)有方向，那么教師該如何制定教學(xué)目標(biāo)呢？這需要教師根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師需要深入理解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以課堂作為教學(xué)核心展開教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，不僅體現(xiàn)了教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)水平，也體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和水平，教師和學(xué)生都是以課堂教學(xué)作為自身的教學(xué)和學(xué)習(xí)的載體。例如教師在講幾何圖形時(shí)，就需要多多利用實(shí)際事物或多媒體將其畫出來(lái)或者展現(xiàn)出來(lái)，可以展現(xiàn)在黑板上，這樣學(xué)生就會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)到什么形狀到底長(zhǎng)什么樣，教師就要以此作為教學(xué)的目標(biāo)，并且思考如何高效地讓學(xué)生理解，學(xué)生就會(huì)在課堂上更好地配合教師的教學(xué)目的，從而最大化地提升課堂效率。

二、運(yùn)用情景教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，老師要抓住小學(xué)生的這一階段擁有極強(qiáng)好奇心和求知欲的心理，教師要想“如何利用學(xué)生們的這種心理來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”從而提高課堂學(xué)習(xí)效率，這是我們應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。我們要利用現(xiàn)有的課堂條件來(lái)改變以往學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展。首先，教師應(yīng)該建立一個(gè)高效的課堂，教師引領(lǐng)學(xué)生共同建立一個(gè)情景，針對(duì)特定的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的模式。這樣，教師通過(guò)一步步將問(wèn)題環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)分，使得問(wèn)題在學(xué)生看來(lái)沒(méi)有以前那么難了，這樣使得課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加形象生動(dòng)、饒有趣味；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，將問(wèn)題的細(xì)分就像給學(xué)生們?cè)谑致房诘闹甘九疲敢鴮W(xué)生一步步地找到出路，從而使得難題由難到易，使學(xué)生完美解決問(wèn)題。其次，我們教師要營(yíng)造一種寬松自然的教學(xué)氛圍，很多學(xué)生往往有一種怕老師的心理，這種畏懼心理就很容易使學(xué)生畏手畏腳，產(chǎn)生畏難心理不敢提出問(wèn)題，更別提解決問(wèn)題了。因?yàn)檫@種心理阻斷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻斷了學(xué)生的求知欲望。所以教師要建立起一個(gè)讓學(xué)生的心感到放松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的思維在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋自由地翱翔。教師要教學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)，這樣能夠提升學(xué)生標(biāo)新立異的想象。

三、有效利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

隨著現(xiàn)代化科技的不斷進(jìn)步，在教育行業(yè)也產(chǎn)生了許多多樣化、人性化的教學(xué)產(chǎn)品，教師可以利用這些教學(xué)儀器來(lái)輔助教學(xué)，從而提升教學(xué)效率，教師在教學(xué)活動(dòng)中，可以自己制作PPT來(lái)給學(xué)生展示當(dāng)堂課所學(xué)內(nèi)容，但是這里要求教師能夠有足夠的想象力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。要知道，學(xué)生們對(duì)什么都有一股好奇的勁兒，做得漂亮的話能夠帶動(dòng)整堂課的學(xué)習(xí)積極性。如在進(jìn)行幾何圖形的教學(xué)時(shí)，教師可以將很多案例放在課件中，制作動(dòng)態(tài)的、3D的等等。然后可以多進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生在觀察之中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的差異，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，也增進(jìn)了他們學(xué)習(xí)這堂課的動(dòng)力和興趣。

四、讓學(xué)生進(jìn)行小組式的討論與探究

要知道小組學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們能力的提升和課堂教學(xué)效率的提升是有極大的幫助的，小組學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)有很大的不同，在小組之中大家一起提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。每個(gè)人都可以針對(duì)某個(gè)方向提出自己的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)之中通過(guò)大家的合作，從而發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，不同的人可以提出不同的解決方案。大家在一起交流探討，學(xué)會(huì)了不同的解決方案、增進(jìn)了知識(shí)的理解度、學(xué)會(huì)了創(chuàng)新的思路。比如在求解《找次品》的問(wèn)題上，不同人的方案往往不同，有的人會(huì)直接將兩兩進(jìn)行對(duì)比，而聰明的學(xué)生就會(huì)想到將物品分為兩部分，然后放在天平上對(duì)比，哪邊是輕的就證明哪邊有次品，從而進(jìn)一步將含有次品的一方均分進(jìn)行對(duì)比，按照這種方法直至找到次品為止。有時(shí)候在數(shù)學(xué)課堂上，教師不一定需要一個(gè)人全部包攬所有問(wèn)題的講解，不然這樣會(huì)顯得是老師一個(gè)人在講臺(tái)上唱戲。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師根據(jù)一個(gè)方向提出合理的問(wèn)題，留給學(xué)生想象的空間，然后讓學(xué)生組成一些小組進(jìn)行討論，這樣讓大家各抒己見，讓大家的思維進(jìn)行碰撞，從而提高學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度和解決問(wèn)題方法的靈活性。這樣既增加了課堂的活躍度，又達(dá)到了教學(xué)目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為新課標(biāo)基礎(chǔ)學(xué)課教育的一門主科，對(duì)于學(xué)生思維的發(fā)展極其重要。作為一名數(shù)學(xué)教師，就承擔(dān)著提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升的責(zé)任。在教學(xué)活動(dòng)中，首先教師要明確教學(xué)目標(biāo)，要知道想要提高教學(xué)質(zhì)量的前提就是尋找一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，有了教學(xué)目標(biāo)才有了接下來(lái)進(jìn)行教學(xué)的計(jì)劃和具體安排。然后就要抓住學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生都有著極強(qiáng)的好奇心和探索未知領(lǐng)域的欲望，教師需要抓住學(xué)生的這種心理靈活地運(yùn)用情景教學(xué)模式，一步步地拆分問(wèn)題的板塊，將大問(wèn)題劃分成幾個(gè)小問(wèn)題，從而分步驟解決，來(lái)提升學(xué)生解決問(wèn)題的難度，使學(xué)生愿意解決問(wèn)題，而不會(huì)產(chǎn)生知難而退的心理。教師還需要靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。最后在課堂上提出問(wèn)題并分小組讓學(xué)生解決，增加課堂的活躍度。