錢雨丫欣

（陜西師范大學 陜西西安 710062）

摘要：中國二胡曲自唐以來，樂器的學習方法從最初的口傳心授，隨后由劉天華先生創(chuàng)立一套科學、規(guī)范的學習體系，適用二胡的教學、演奏、創(chuàng)作等一系列相關領域。而今，我國二胡正式走上了一條系統(tǒng)化、科學化道路。我國二胡教學中的教材、教學方法隨著歷史推進也進行了長期的發(fā)展與改革。20世紀初，劉天華借鑒西方器樂教學體系經(jīng)驗，為二胡編創(chuàng)了47首練習曲并用之于教學之中，一改傳統(tǒng)的“以曲代功”傳習模式，把二胡乃至整個民族器樂教學帶進了一個全新的時代，其影響極為深遠。二胡教材是二胡學科發(fā)展中的重要組成部分，對于二胡事業(yè)，他所編著二胡教材多達幾十余本，其中筆者選自這本《少年兒童二胡教程》是將對二胡初學者啟蒙基礎起到了至關重要的重要作用。

關鍵詞：劉天華；二胡教材；啟蒙；趙寒陽

一、教材及作者簡介

趙寒陽是中央音樂學院民樂系二胡教授，二胡教育家、演奏家。主要教授二胡演奏及研究課程，曾獲文化部“區(qū)永熙優(yōu)秀教育獎”和“香港SGI杰出貢獻獎”。出版二胡著作五十三部發(fā)表論文近百篇，為中國二胡音樂界著述最豐、最廣、最深的音樂家。1991年與中央電視臺合作撰稿并主講了我國第一部民族器樂電視教學片評選榮獲二等獎。趙寒陽老師如今是桃李滿天下，他為二胡教學工作做出了巨大的貢獻，其藝術論著被選入《中國音樂家名錄》《跨世紀人才叢書》以及英國劍橋大學《世界名人錄》等典籍。

劉逸安是趙寒陽最初學習二胡的啟蒙老師。他從事少兒二胡教學工作二十余年，培養(yǎng)了一大批青少年二胡學生，為專業(yè)音樂院校和團體輸送了不少優(yōu)秀的二胡人才。

《少年兒童二胡教程》是一本專門為學習二胡的孩子們編寫的初、中級學習教材。作者根據(jù)少年兒童的生理和心理特點，創(chuàng)作、編寫了四百余首二胡練習曲與樂曲，其旋律通俗流暢，富有兒童氣息，易于孩子們接受，且有較大的技術價值和實用價值。同時在編排上，按照循序漸進的原則，盡可能使不同階段、不同技術項目之間的銜接更為合理，較好地兼顧了教材的系統(tǒng)性和趣味性。此外，還附有簡明扼要的演奏法和圖解，以及作者在教學過程中的經(jīng)驗瑣談，便于讀者更好地使用和掌握這本教材，提高其學習效果。

二、教材的編寫思路

教材這本初次接觸，是筆者在1999年6歲在少年宮學習二胡時配發(fā)的教材。這本教材也引導了筆者進入二胡學習大門，伴隨筆者的金色童年。這本《少年兒童二胡教程》在寫作思路上大量參考了教育學、教育心理學、音樂教育學等眾多學術領域。從選曲類型的角度來看，首先教材的內容分為兩大模塊：文字介紹和曲目練習。其中曲目練習，前部分是熟悉調性或者技術點的練習曲，后半部分根據(jù)之前知識點選定二胡曲目加之鞏固復習。文字部分的內容依次為二胡的持琴、坐姿、運弓要領、二胡的音位和把位圖、音符時值對照圖、左右手常用符號。接下來則是曲目安排，依次為D調一把、G調一把、D調二把、G調二把、F調、C調、bB調、A調、以及具有地方風格的樂曲、描繪自然景色、渲染氣氛的樂曲、反映兒童生活的樂曲、進一步擴展音域的技巧練習、獨奏曲和合奏曲的順序編排。這本教材最大的優(yōu)勢在于能夠準確、透徹的掌握知識。部分曲目結尾后帶有說明，指導教師如何引導少兒學習者趣味地學習二胡演奏。

三、梳理教材中的技法分類

《少年兒童二胡教程》這本教材，使二胡初學者具體、準確地了解知識內容，逐步掌握二胡的基本演奏，并加以訓練練習曲和樂曲，供廣大讀者及二胡愛好者鞏固練習。除此之外，所選的曲目都是喜聞樂見，具有懷舊意味的。教材中的技法分為以下類型：節(jié)奏練習、指法練習、弓法練習、簡短的兒歌、民歌、小調、國內外兒童歌曲等眾多體裁。這種形式在每個調性中的題材分類則為以下3種類型：練習曲類、曲集類、其他類等；其中3種類型涵蓋以下知識點，首先，練習曲類他是現(xiàn)代二胡教學發(fā)展中不可或缺的重要內容之一，每一項技巧點和技術點都需要單獨訓練，并逐一總結。例如左手的技巧，初學者要訓練的是指位、把位、揉弦、打音、顫指、換把、滑音、大跳、力度（小指）、泛音、裝飾音、活指、琶音。而右手要訓練的是長弓、快弓、節(jié)奏型、連線節(jié)奏等多種變形節(jié)奏、拋弓、抖弓、頓弓、跳弓、弓段分配（連弓、分弓）等，以及兩手配合的綜合性訓練。這些技術點在教材中無論是樂曲還是練習曲都逐一涉及，并且學習完這些內容，初學者的水平將上升一個巨大的臺階。其次，曲集類，內容豐富多樣，貼近幼兒的生活符合幼兒的心理和生理。由淺入深的安排的樂曲的難易程度，使幼兒在學習的過程中學有所得，學有所樂。

最后，其他類是在教材中所涉及的文字、圖片、音階圖示從系統(tǒng)的安排上輔助教師的教學工作，讓教師在教學過程中不斷總結、對比、反思教學內容。

四、結語

在二胡教育中離不開優(yōu)秀的教材，教材影響教師的教學思路。我們的前輩在二胡的傳承發(fā)展事業(yè)中不息奮斗，勇于創(chuàng)新，乃至付出畢生的精力和心血。雖然現(xiàn)今，還有一些二胡教材一味地追求商業(yè)價值，趨于雷同。但是這本教材是二胡教材中的風向標，引導更多的二胡學習教材真正的寫下一本適合學習者的易學、能學、會學的好書為此而努力！

參考文獻：

[1]鄧蕊.二胡練習曲創(chuàng)作的歷史研究[J].音樂探索，2011年3月.

[2]袁晶晶.中國二胡教材綜述與研究[D].南京師范大學，2006年5月23日.

[3]劉逸安，趙寒陽.少年兒童二胡教程[M].上海音樂學院出版社，1990年5月.

[4]趙寒陽.通向二胡演奏家之路[M].人民音樂出版社，2002年.