張博雅??

摘要：在我國，高職學校對學生的音樂教育看得的很重，因為音樂熏陶使學生具備了良好的審美能力，更能影響學生的思想品德形成。音樂因此而被高職院校所注重?？墒?，網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，其傳播的音樂給以往傳統(tǒng)音樂傳承帶來了嚴重的干擾。就目前的實際情況來看，我們應該積極改變音樂教學的傳統(tǒng)模式，找到能夠充分發(fā)揮音樂作用的方法。

關鍵詞：高職學校 音樂培養(yǎng) 文化培育

中圖分類號：J60-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）14-0144-01

學生在學校經(jīng)常受到傳統(tǒng)音樂的熏陶，久而久之就會影響他們的思想品質。我們現(xiàn)在要做的就是讓音樂充分發(fā)揮它的作用，讓音樂教育在高職院校的充分運用下越走越遠，對每個學生今后的人生觀、價值觀樹立產(chǎn)生良好的影響。使他們以后在社會上具有很強的責任感。

一、音樂在高職院校課堂中起到的作用

首先，對思維能力的鍛煉。老師給出一個旋律或者主題時，就可以讓學生根據(jù)剛才的旋律或者主題制作出各式各樣的作品；老師在說出一個問句的時候，學生可以對上一個答句；老師給學生對主題進行暗示，學生可以自由發(fā)揮自己的創(chuàng)作，這就鍛煉出學生不管在何時何地何種情況都能夠創(chuàng)作出各式各樣的曲目。其次，對創(chuàng)造能力的鍛煉。在這方面要求老師必須先對詩文的特點十分熟悉，然后根據(jù)這些特點對學生的思維進行開拓，從而引導學生在音樂和詩文之間的隨意轉換，以及對單純文字含義和音樂含義的正確變換；老師可以讓學生根據(jù)一幅名畫來一個即興的創(chuàng)作，推進其音樂、舞蹈和視覺等各方面信息的正確變換；當然老師也可以指導學生來一場音樂配奏，用這種來回變換的模式提高學生的創(chuàng)作力。最后，就是因材施教。學生是一個獨立存在的個體，每一位學生都有著自己獨特的特點和理解能力，進而他們所創(chuàng)作出來的作品也會不同，因此老師在上音樂課的時候，一定要給學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，從而提升學生的表達能力，提高他們的創(chuàng)作能力，使他們在今后的學習中知道怎么去創(chuàng)新。當然，高職音樂教學不管以怎樣的模式進行，其宗旨永遠都是以學生為主，老師作為一個指導者通過各種不同的培養(yǎng)模式來擴寬學生的思維方式，增強他們在音樂方面的賞析能力，指導學生更好地表達和鍛煉自己，開發(fā)出他們最強的創(chuàng)造力，提高他們的審美技能和創(chuàng)新能力。

二、音樂在實際創(chuàng)作中的作用

首先，給學生在音樂方面建立一個發(fā)揮平臺，這個平臺的建立能很大限度地提高學生的各方面素質。在高職學院的平臺上，一定要先注重舞臺藝術、社會運用、教學內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而提高實踐教學模式和文化教學模式的合理結合，從而找出新穎的教育方式；再就是要合理地進行學、研、產(chǎn)訓練，充實學生的實踐經(jīng)驗，進而豐富音樂教育模式，其主要包括校園文化活動、課程實訓、社會實踐這三方面。這三方面的順利進行，能有效激起學生的積極性，還能推進學生在各方面的良好發(fā)展。其次，建立一個模擬的訓練教學模式，推進教學的創(chuàng)新。根據(jù)高職院校的實際音樂情況和其院校學生本身能力的提高，選擇一個適合自己學校的教學模式來進行訓練和培育，為學生今后能夠成為具有獨特創(chuàng)作能力的人才而奠定基礎。院校應該積極和一些演藝院團進行商談合作，這種合作在一定程度上可以活躍學生的音樂思維，給學生的社會實踐提供機會，也擴寬了音樂教學的區(qū)域，不只局限于學校課堂，可以和社會相連接，進而提高音樂教學的創(chuàng)新模式和相關教育事業(yè)的順利進行。

三、二維空間在音樂教學上起到的作用

首先，完善音樂實踐訓練的模式。音樂實踐教學是否能夠順利進行主要還是取決于其音樂實踐訓練模式的完善程度，看似它是獨立存在的，其實單單就文化育人來說，音樂實踐訓練模式的完善與音樂教育人乃至整個的教學成效都有著不可分割的聯(lián)系，這也是一個鼎新革故的過程。所以，音樂實踐訓練模式的完善直接關系著音樂教學在二維空間的優(yōu)良環(huán)境下能否進行順利創(chuàng)作，從而促進學院學生陶冶情操、美化品質的特性。其次，對音樂教學境況進行改良，直接影響著高職院校學生綜合能力的提高，更能使高職學生在優(yōu)良的環(huán)境下每時每刻都感受道德文化的熏染，激發(fā)他們的靈感。

四、結語

就高職院校在音樂實訓、二維空間、課堂這三方面的研究和創(chuàng)新，讓我們知道文化育人和音樂教學帶給我們的影響。進而可知，良好的學習氣氛可以提高學生的綜合品位，更能提高文化育人的成效。

參考文獻：

[1]仝軍.多元文化音樂教學在高職音樂教育中的作用[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016（14）：141-142.

[2]劉鰲.論高職英語教學中的文化導入[D].湖南師范大學，2016.

責任編輯：孫 瑤