鄧雪明

摘要：發(fā)展體育事業(yè)是我國教育方針中“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的要求，高職學(xué)校作為我國高等教育的重要組成部分，重視體育工作內(nèi)部質(zhì)量保障體系構(gòu)建及實(shí)踐應(yīng)作為其發(fā)展的主線之一。本文針對(duì)我國高職學(xué)校構(gòu)建和實(shí)踐體育工作內(nèi)部質(zhì)量保障體系提出了確保全員參與、樹立質(zhì)量意識(shí)、建立暢通的信息系統(tǒng)和構(gòu)建動(dòng)態(tài)的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制等4方面的建議，并闡述了構(gòu)建和實(shí)踐體系過程中的注意事項(xiàng)，為我國高職學(xué)校體育工作內(nèi)部質(zhì)量保障體系的構(gòu)建和實(shí)踐指明了方向，具有拋磚引玉的作用，對(duì)高職學(xué)校提升其他方面工作質(zhì)量具有參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校 體育 內(nèi)部質(zhì)量保障體系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2015）04-0046-01

1 確保全員參與

全員參與是高職學(xué)校體育工作內(nèi)部質(zhì)量保障體系構(gòu)建及實(shí)踐的工作重點(diǎn)，必須深刻意識(shí)到人是組織之本，各級(jí)教職工是高職學(xué)校的重要組成元素，每一位教職工都能在內(nèi)部質(zhì)量保障體系中找到自己的任務(wù)，他們的知識(shí)淵博、能力突出，高職學(xué)校體育工作內(nèi)部質(zhì)量保障體系的構(gòu)建及實(shí)踐需要全體教職工的支持和參與，將他們的才能轉(zhuǎn)為組織的收益，杜絕僅有少數(shù)人參與其中、大多數(shù)人不聞不問的現(xiàn)象。

2 樹立質(zhì)量意識(shí)

構(gòu)建及實(shí)踐高職學(xué)校體育工作內(nèi)部質(zhì)量保障體系，不僅依靠全員參與，還要使高職學(xué)校的管理人員與師生牢固樹立質(zhì)量第一的思想意識(shí)，并使其充分認(rèn)識(shí)到體育工作內(nèi)部質(zhì)量保障體系對(duì)于高職學(xué)校的體育事業(yè)發(fā)展具有極端重要性，全員認(rèn)同“構(gòu)建及實(shí)踐高職學(xué)校體育工作內(nèi)部質(zhì)量保障體系可以提高學(xué)校體育教育的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才，學(xué)校、學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙贏”這一觀點(diǎn)，才能意識(shí)到自己的工作質(zhì)量直接決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量，明確職責(zé)，以自覺提高工作質(zhì)量和效率為己任，以內(nèi)部質(zhì)量保障體系文件為工作依據(jù)，制度化、程序化、規(guī)范化工作，提高高職學(xué)校體育工作整體教學(xué)管理水平。

3 建立暢通的信息系統(tǒng)

信息是構(gòu)建和實(shí)踐高職學(xué)校體育工作內(nèi)部質(zhì)量保障體系是重要組成部分，只有信息系統(tǒng)發(fā)揮有效動(dòng)作才能保證內(nèi)部質(zhì)量保障體系的有效運(yùn)行。因此高職學(xué)校應(yīng)建立暢通的渠道以收集重要數(shù)據(jù)、信息，高職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量方針政策都是建立在大量準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息基礎(chǔ)上，這樣的教學(xué)質(zhì)量才能加科學(xué)、有效。同時(shí)為保持內(nèi)部質(zhì)量保障體系的順暢運(yùn)行，需要形成一套規(guī)范、完整的記錄表單，將體系運(yùn)行各個(gè)過程中收集到的數(shù)據(jù)和信息整理分析后及時(shí)傳遞給決策者和執(zhí)行者，為決策者和執(zhí)行者提供依據(jù)和參考。

4 構(gòu)建動(dòng)態(tài)的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)是由經(jīng)常性教學(xué)評(píng)價(jià)和周期性教學(xué)評(píng)價(jià)組成的。經(jīng)常性教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象主要是教師和學(xué)生，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)等兩方面；而周期性教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象是不具有主觀能動(dòng)性的，評(píng)價(jià)內(nèi)容比較豐富，主要包括對(duì)學(xué)校、 學(xué)院（系）總體教學(xué)工作評(píng)價(jià)、對(duì)專業(yè)和課程評(píng)價(jià)以及對(duì)各項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)評(píng)價(jià)等。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步是一個(gè)復(fù)雜多變并且速度持續(xù)加快的動(dòng)態(tài)過程，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變化，要特別提高對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重視程度。

高職學(xué)校應(yīng)該在一定周期內(nèi)開展管理評(píng)審和內(nèi)部質(zhì)量保障體系審核工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取糾正措施或預(yù)防措施，并對(duì)質(zhì)量文件進(jìn)行不斷修改完善，保證內(nèi)部質(zhì)量體系的良好運(yùn)行。審核高職學(xué)校體育工作內(nèi)部質(zhì)量保障體系，主要審核三個(gè)性質(zhì)，即符合性、有效性和適宜性，審核對(duì)象包括高職學(xué)校的教學(xué)方針目標(biāo)、管理評(píng)審、數(shù)據(jù)記錄、內(nèi)審結(jié)果、糾正措施、預(yù)防措施以及持續(xù)改進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保障體系措施等。

5 構(gòu)建和實(shí)踐體育工作內(nèi)部質(zhì)量保障體系過程中應(yīng)注意的問題

5.1發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生作為教學(xué)的主體，其作用是其他因素?zé)o法替代的，因此在學(xué)生中開展質(zhì)量教育，使其參與到高職學(xué)校構(gòu)建和實(shí)踐體育工作內(nèi)部質(zhì)量保障體系當(dāng)中，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督，一定會(huì)得到良好的效果。這就需要學(xué)校通過開展全面細(xì)致的工作，創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，樹立良好的學(xué)風(fēng)，濃厚校園體育文化氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲望和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，積極參與體育運(yùn)動(dòng)并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行體育鍛煉，樹立質(zhì)量意識(shí)。

5.2尊重體育教學(xué)自身規(guī)律

高職學(xué)校體育工作內(nèi)部質(zhì)量保障體系的構(gòu)建和實(shí)踐，應(yīng)充分尊重體育教學(xué)自身規(guī)律，并結(jié)合自身特點(diǎn)，根據(jù)校園文化、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)規(guī)模和師資力量等因素，結(jié)合實(shí)際情況因人制宜、因時(shí)制宜、循序漸進(jìn)。要有長遠(yuǎn)目光，并持之以恒，切忌不顧客觀規(guī)律的生搬硬套、急功近利。建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。注意高職學(xué)校在體育教學(xué)環(huán)節(jié)和培養(yǎng)目標(biāo)上的差異，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生。

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