黃龍停

【摘 要】本文針對(duì)當(dāng)前中職印制電路板設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)存在的教學(xué)內(nèi)容不合理、教學(xué)方法比較落后、考試方法不合理等問題，提出應(yīng)以工作過程、職業(yè)技術(shù)、工作項(xiàng)目為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，改革實(shí)踐教學(xué)，完善當(dāng)前的教學(xué)考核，在教學(xué)中融入企業(yè)文化教育，改進(jìn)印制電路板設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】印制電路板 設(shè)計(jì)與制作 改進(jìn)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）05B-0049-02

印制電路板設(shè)計(jì)與制作課程是信息工程技術(shù)專業(yè)當(dāng)中一門主要的科目，對(duì)于學(xué)生的技術(shù)能力培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升具有重要的意義。因此，在教學(xué)中一定要對(duì)印制電路板設(shè)計(jì)與制作課程進(jìn)行積極深入的研究，找到最為合理的教學(xué)對(duì)策，以提升學(xué)生積極性，達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的目的。本文對(duì)印制電路板設(shè)計(jì)與制作課程的改進(jìn)對(duì)策進(jìn)行分析，希望為課堂教學(xué)改革提供一些有益的建議。

一、當(dāng)前印制電路板設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容不合理。在傳統(tǒng)教學(xué)中，任課教師需要根據(jù)教材內(nèi)容來進(jìn)行課程安排，并制訂相應(yīng)的課程計(jì)劃表，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)安排，并在教學(xué)中逐步實(shí)施。這種教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容受到限制，導(dǎo)致在教學(xué)中缺少工程應(yīng)用意識(shí)，對(duì)軟件的繪制和標(biāo)準(zhǔn)性的線路制作等方面均重視度不足。雖然學(xué)生能學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的 Protel DXP 2004 軟件的基本操作知識(shí)，但事實(shí)上對(duì)原理圖和電路板等方面的知識(shí)掌握得不是很好，或者在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)不合理現(xiàn)象，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的印制電路板無法在實(shí)際中應(yīng)用。

（二）教學(xué)方法比較落后。在以往的教學(xué)方法中，主要以教材為主導(dǎo)按照教材順序來進(jìn)行授課。通常來說，教師會(huì)在課堂中利用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行部分課程的講解，然后再讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練習(xí)。但由于實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)比較少，在課程安排上受到限制，因此在教學(xué)中，學(xué)生往往只能學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的繪制電路原理圖、印刷電路板，無法實(shí)際制作印制電路板。這樣的教學(xué)方式勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的實(shí)踐能力造成不良影響，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)性也受到阻礙。

（三）考試方法不合理。在以往的考試中，幾乎都是通過計(jì)算機(jī)方式進(jìn)行開卷考試，所測評(píng)的內(nèi)容也基本上都是教師在課堂中所講述的內(nèi)容，與學(xué)生的實(shí)踐和理論知識(shí)的結(jié)合性考慮得比較少。沒有與實(shí)踐基礎(chǔ)相聯(lián)系，學(xué)生將在日后工作中難以應(yīng)用自身所學(xué)知識(shí)。

二、印制電路板設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改進(jìn)策略

（一）以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生參與實(shí)踐的重要性，并以工作過程為主要導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行整體性的優(yōu)化。同時(shí)，要將學(xué)生放在主體位置上，將學(xué)生看作獨(dú)立的個(gè)體，通過理實(shí)一體化的方式和針對(duì)性的教學(xué)方式指導(dǎo)和幫助每一個(gè)學(xué)生，從而突出學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，促使他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中能更加積極主動(dòng)，提升教學(xué)的有效性。比如在設(shè)計(jì)和制作貼片式收音機(jī)電路板的過程中，教師需要加強(qiáng)在原理圖繪制、單面板設(shè)計(jì)方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生把握整個(gè)流程，從而更好地制作相應(yīng)的作品。

（二）以職業(yè)技術(shù)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)工程類學(xué)生日后的工作多數(shù)為實(shí)踐性比較強(qiáng)的工作，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)建立起以課程為指導(dǎo)、以實(shí)踐為支撐的教育平臺(tái)。印刷電路板設(shè)計(jì)與制作中需要選取數(shù)控直流穩(wěn)壓電源、功率放大器和電子鐘等作為代表性的項(xiàng)目充當(dāng)重要教學(xué)載體，并將以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)融入其中。對(duì)此，在教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生對(duì)課本中的知識(shí)有全面的掌握，同時(shí)還需要在實(shí)踐中促使學(xué)生能對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)和理解，為日后的學(xué)習(xí)提供可靠的技術(shù)支持。比如在設(shè)計(jì)和制作可調(diào)穩(wěn)壓電源電路板的過程中，教師需要聯(lián)系教材講解設(shè)計(jì)自制封裝和自制元件的方法，而后為學(xué)生演示熱轉(zhuǎn)移法制作單面板的操作流程。其次，在課程中如果涉及電子技術(shù)知識(shí)和軟件操作知識(shí)，為了避免學(xué)生忽視電路涉及操作的問題，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中可以適當(dāng)?shù)厝谌腚娐钒宓陌宀倪x擇內(nèi)容和電路板制作工藝等相關(guān)知識(shí)，促使學(xué)生能及時(shí)地將設(shè)計(jì)知識(shí)與工藝要求等聯(lián)系起來，從而在整體上把握所學(xué)知識(shí)。

（三）以工作項(xiàng)目為導(dǎo)向開展教學(xué)。在教學(xué)中教師可以采取“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，按照難度或者其他形式將教學(xué)內(nèi)容劃分為不同的部分，以工作項(xiàng)目為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中掌握知識(shí)和技能。教師要建立能力培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握企業(yè)中常用的基本電路設(shè)計(jì)與制作，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力放在首要位置上，從而培養(yǎng)技術(shù)型人才。為了提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置和制作多功能信號(hào)發(fā)生器電路板，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握復(fù)雜雙面板的修改和設(shè)計(jì)能力以及提高其實(shí)際操作水平。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行拓展培養(yǎng)，根據(jù)產(chǎn)品來模仿電路設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到企業(yè)的一些實(shí)踐項(xiàng)目中去，提高他們的能力。在知識(shí)性能力培養(yǎng)上，主要以電子線路板的設(shè)計(jì)能力為核心，與社會(huì)中一些企業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)施校園與企業(yè)的聯(lián)合計(jì)劃，將學(xué)生引入項(xiàng)目當(dāng)中去，模擬電路，并進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)練習(xí)，提升學(xué)生的電路板設(shè)計(jì)和制作能力。

（四）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。在教學(xué)改革中，教師需要適當(dāng)?shù)夭扇∫恍╈`活的教學(xué)方式，如采取情境設(shè)計(jì)的方式來實(shí)施教學(xué)，保證每一個(gè)教學(xué)情境都能與企業(yè)的實(shí)際情況相統(tǒng)一，從而構(gòu)建一個(gè)完整的工作過程。在情境設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)有一兩個(gè)情境設(shè)計(jì)是為學(xué)生提供基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的。有三四個(gè)情境則是拓展性的訓(xùn)練內(nèi)容的。每一個(gè)不同的情境都是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程，將這些情境進(jìn)行統(tǒng)一就能形成一個(gè)完整的教學(xué)模式。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師可以更好地開展教學(xué)，學(xué)生也能提升自身的學(xué)習(xí)效率；在生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生能更好地掌握相應(yīng)的實(shí)用知識(shí)內(nèi)容，并且能夠在實(shí)踐中進(jìn)行靈活的應(yīng)用，具有較高的價(jià)值。因此，在當(dāng)前的硬質(zhì)電路板設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中，教師必須重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

（五）改革實(shí)踐教學(xué)。首先在印制電路板設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡量地安排成為全面的計(jì)算機(jī)教學(xué)，做到“教學(xué)做”一體化。這樣的教學(xué)模式將比以往的多媒體教學(xué)和理論知識(shí)教學(xué)所產(chǎn)生的效果更加明顯，不僅可以改善教學(xué)效果，同時(shí)也能有效地提升教學(xué)實(shí)踐力度，將教學(xué)與實(shí)踐之間充分地結(jié)合起來，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，可以在教學(xué)中采取項(xiàng)目教學(xué)法。比如，教師可以組織學(xué)生完成設(shè)計(jì)復(fù)雜電路板的設(shè)計(jì)和制作項(xiàng)目，包括激光發(fā)生器設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目、超聲波測距器設(shè)計(jì)和制作項(xiàng)目以及模擬烘手器設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目，這些項(xiàng)目能夠鍛煉和考核學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)雜雙面板、制作雙面板以及電路仿真方面的綜合能力水平。在熟悉設(shè)計(jì)環(huán)境和完成簡單的原理圖以后，以工程項(xiàng)目為中心，完成設(shè)計(jì)過程的操作。在這個(gè)過程中，應(yīng)當(dāng)注意布線的調(diào)整和電路當(dāng)中的原件位置安排，從而提升設(shè)計(jì)實(shí)踐的效果。此外，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐和系統(tǒng)觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生在整個(gè)操作過程中能更好地熟悉印制電路板的整理流程和細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而強(qiáng)化學(xué)生的積極性。

（六）完善當(dāng)前的教學(xué)考核。在印制電路板設(shè)計(jì)與制作當(dāng)中，教師不能僅以期末考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在每一節(jié)課上都設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生所完成的任務(wù)、速度和質(zhì)量等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在期末考試中按照考試項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。將日?？己伺c期末考試結(jié)合在一起才能促使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加中肯，從而達(dá)到提升學(xué)生積極性、強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。

（七）在教學(xué)中融入企業(yè)文化教育。在實(shí)踐教學(xué)中，需要融入企業(yè)文化中的安全生產(chǎn)知識(shí)、行為規(guī)范以及生產(chǎn)操作規(guī)程，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中受到企業(yè)文化的熏陶，以快速地融入企業(yè)的工作環(huán)境中。在人才培養(yǎng)中，課程是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。因?yàn)橛≈齐娐钒逶O(shè)計(jì)與制作課程具有實(shí)踐性、綜合性以及理論性的特點(diǎn)，所以教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生提前了解企業(yè)文化內(nèi)容。

總之，教學(xué)改革的主要目的就是在新的教育理念下提升教學(xué)的有效性，提升教學(xué)效果，為學(xué)生的未來發(fā)展提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)，也為市場和社會(huì)的發(fā)展提供更多有用的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李 通.印制電路板簡易制作法[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）

（責(zé)編 江月陽）