張海云

摘要：隨著時(shí)代的變遷，高中生物的教學(xué)出現(xiàn)了新舊模式的變換，為了適應(yīng)新時(shí)代下人類思想的進(jìn)步，在新課題背景下，對(duì)生物教學(xué)模式改革的有效性也需要跟上時(shí)代的腳步。針對(duì)當(dāng)前存在的舊的教學(xué)模式跟不上時(shí)代的問題，繼續(xù)在新模式下進(jìn)行教學(xué)模式的改革。

關(guān)鍵詞：新課題； 舊教學(xué)模式 ；新教學(xué)模式；有效性

社會(huì)的發(fā)展離不開有文化的人，但教育是評(píng)價(jià)這個(gè)社會(huì)先進(jìn)的唯一手段，沒有好的教學(xué)模式，再好的學(xué)生也會(huì)成為沒有發(fā)明創(chuàng)新的庸才，所以中國也應(yīng)該把中國的教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而適應(yīng)這變幻莫測的世界。用文化武裝自己，才是無敵的。黨中央也提出一些政策把教育放在首位，所以一個(gè)注重先進(jìn)教育的國家才有前途。本文通過對(duì)新舊教學(xué)模式的分析，進(jìn)而找到在新課題背景下，提高高中生物教學(xué)的有效性的方法。

一、新舊教學(xué)模式下的高中生物教學(xué)

在舊的教學(xué)中，生物只是一門課程，不是必須要學(xué)的科目，只要通過會(huì)考就可以，所以不僅教師不重視，學(xué)生就更不重視，大部分的時(shí)間用在英語、語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等必要的科目上。這就造成生物教學(xué)不再是重要課程，教師不用那么專注地教學(xué)，學(xué)生也不用那么用功地學(xué)習(xí)，這就使高中生物教學(xué)在那個(gè)特定時(shí)期變得不那么重要。

隨著生物成為高考中必要的科目，教師和學(xué)生才開始把高中生物拉上了重要舞臺(tái)。在新課程背景下，提高高中生物教學(xué)就成了不可不走的路。當(dāng)前存在的一些問題主要包括：首先是思想觀念不正確，價(jià)值取向不正確。生物課程更接近于生活，為了高考而死記硬背，對(duì)我們的實(shí)際生活起不到指導(dǎo)作用，這樣高考完便把知識(shí)還給了老師；其次是教師的教學(xué)目標(biāo)存在著偏差。教學(xué)的知識(shí)主要來自課本，知識(shí)面有些狹窄，不能引起學(xué)生們的興趣，生物課程是來自生活、用于生活的課程，應(yīng)該明確生物不僅僅是為了考試，而更多的是服務(wù)于我們的日常生活；最后就是使用教學(xué)方法的不當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，提高了現(xiàn)代教學(xué)的先進(jìn)性，但還有一些老師不注重情景教學(xué)。情景教學(xué)是生物教學(xué)中一種有效的教學(xué)方法， 能夠幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行把握， 但是由于教師在教學(xué)情景的設(shè)計(jì)中流于形式， 情景教學(xué)難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用， 導(dǎo)致教學(xué)難以達(dá)到目的[1]。

二、怎樣提高高中生物教學(xué)有效性

（一）正確及充分做好備課工作

新課程改革下的教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的積極性大大提高了，所以在課堂上正確引導(dǎo)學(xué)生并使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣起到了非常重要作用。課堂講什么主要看教師在備課過程準(zhǔn)備什么，而且也不能太死板，要預(yù)見到這樣講在課堂上會(huì)引起怎么樣的反應(yīng)，如果只是老師在課堂講課，下面的學(xué)生沒有一點(diǎn)放應(yīng)，說明課程準(zhǔn)備的效果不好，要準(zhǔn)備一些互動(dòng)的問題，讓學(xué)生成為課堂的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要時(shí)刻注意到老師是起到引導(dǎo)作用，引起學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力才是最好的教學(xué)模式。例如在講解細(xì)胞分離的變化，通過動(dòng)畫的形式進(jìn)行講解，學(xué)生就能很直觀地看到細(xì)胞的分裂情況。教師做出的教案在符合實(shí)際的情況下，做到靈活應(yīng)用。

（二）提高課堂的結(jié)構(gòu)及角色的轉(zhuǎn)變

相對(duì)于傳統(tǒng)課堂模式，在新課程改革背景下，課堂的結(jié)構(gòu)和角色都發(fā)生了質(zhì)的變化。新技術(shù)的發(fā)展，也讓多媒體技術(shù)走進(jìn)了高中教學(xué)的課堂。課堂內(nèi)不再是老師枯燥地灌輸知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在具體教學(xué)過程中，老師可以選擇性地講解一些相對(duì)比較抽象的內(nèi)容，例如物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、有絲分裂以及減數(shù)分裂等生物學(xué)內(nèi)容，可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將其制成動(dòng)漫形式，可以吸引學(xué)生的注意力，使高中生物教學(xué)更加的動(dòng)態(tài)化和趣味化，有利于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)[2]。要實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)的有效性，還要營造和諧的教學(xué)課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)高中生物課堂產(chǎn)生興趣， 并積極參與老師提出的每個(gè)問題。例如在每堂課，安排學(xué)生準(zhǔn)備課程互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)給同學(xué)們示范。

（三）提高教學(xué)方法的有效性

好的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)有效性的必要條件。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法起引導(dǎo)作用，而且還可以指導(dǎo)學(xué)生采用適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。

1. 正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。新課程背景下，大部分的教學(xué)都采用多媒體的方式進(jìn)行講解課程，所有的課件都做成ppt放映的方式進(jìn)行，所以在課堂上，絕大部分學(xué)生都急著抄寫課件上的文字內(nèi)容，忘記老師在講什么，課件上有的，老師講了，但也有一些例子沒有在課件上，或者是一些幫助理解的例子，所以就會(huì)使一些學(xué)生不會(huì)聽課，也做不好筆記。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記呢？常用的方法是直接告訴學(xué)生這些東西是必須記下來的，給學(xué)生足夠的時(shí)間把該寫的內(nèi)容寫下來，再進(jìn)行下一步講解。

2. 正確指導(dǎo)學(xué)生的做題習(xí)慣。大部分學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成急要的作業(yè)會(huì)排在前面，不急著交的作業(yè)就會(huì)排在后面，這樣就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生拖延的習(xí)慣。所以告訴學(xué)生課后馬上寫作業(yè)對(duì)所學(xué)的知識(shí)也有鞏固的作用。學(xué)生養(yǎng)成課后就寫作業(yè)的好習(xí)慣對(duì)加強(qiáng)記憶能起到很好的作用。

3. 正確指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。大部分學(xué)生只限于課本的知識(shí)，不會(huì)深入學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，知識(shí)面太窄，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜索相關(guān)的知識(shí)，這樣能學(xué)到很多知識(shí)，從而達(dá)到了自己主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的目的。

三、結(jié)語

伴著時(shí)代的腳步，在新課題改革背景下， 課堂教學(xué)改革是提高高中生物教學(xué)有效性的核心， 面對(duì)高中生物課程是高考必考的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)試教育是必須考慮的，也是當(dāng)前高效課堂教學(xué)所必須面對(duì)的一個(gè)價(jià)值取向。隨著近年來新課程改革的不斷推行， 在高中教學(xué)中，提高高三生物教學(xué)復(fù)習(xí)有效性， 成為一個(gè)較為棘手的問題， 加強(qiáng)教學(xué)理念創(chuàng)新與教學(xué)的方法改進(jìn)， 對(duì)于提高高中生物教學(xué)的有效性具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。endprint