袁麗坤

【摘要】近幾年來，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，在大學(xué)生的演講方式方面也呈現(xiàn)出了很大部分的改善，集中體現(xiàn)在比賽形式、命題內(nèi)容方面以及評估方式方面。在多模態(tài)的環(huán)境之下，非語言交際的情況下，可以充分的幫助其英語演講能力的培養(yǎng)。在本文當(dāng)中首先英語演講當(dāng)中的多模態(tài)方式進(jìn)行了分析；其次對于多模態(tài)視野下的大學(xué)生英語演講比賽模式做出了研究。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài) 大學(xué)生 英語演講 模式

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0138-01

隨著我國國力的不斷增強(qiáng)和國際化的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為了對外交流的主要語言之一，對于各國的文化以及其傳播價值進(jìn)行了分析和研究。在現(xiàn)代社會當(dāng)中，對于英語人才的培養(yǎng)也變得越來越重要，因此在很多的高校當(dāng)中，對于英語演講訓(xùn)練做出了高度的重視，通過其演講的方式，可以不斷的培養(yǎng)其語言交流藝術(shù)活動，最終對于國際視野以及其文化素養(yǎng)都會起到良好的推動作用。

一、英語演講當(dāng)中的多模態(tài)方式

英語演講，在我們的生活當(dāng)中，可以說屬于一項(xiàng)高級的語言交流藝術(shù)形式，可以充分的幫助其大學(xué)生自我視野的全面拓展，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生文化素養(yǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。在大學(xué)生當(dāng)中，通過參加英語演講，可以充分對其學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行不斷的提升，從而實(shí)現(xiàn)對英語的聽說讀寫水平的不斷提高。在這個過程當(dāng)中，可以對其中的語言以及非語言的交際符號來做出一種特殊的交流活動，從而可以被稱之為多模態(tài)語言。在進(jìn)行非語言交際符號的演講過程當(dāng)中，非語言的交際符號的作用是相當(dāng)強(qiáng)大的，能夠全面的輔助語言，從而不斷的對語言的感染力進(jìn)行加強(qiáng)。

二、多模態(tài)視野下的大學(xué)生英語演講比賽模式

在現(xiàn)代化的英語課堂當(dāng)中，傳統(tǒng)的英語演講教學(xué)已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代化英語教學(xué)的需求，因此需要對非語言交際的策略做出全面的指導(dǎo)，在對于語言內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)的同時，還需要對其中的非語言的交際策略進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，使得學(xué)生不斷的認(rèn)識到非語言交際的重要性，在本文當(dāng)中，在多模態(tài)的視野下所進(jìn)行的大學(xué)生演講比賽模式可以分為以下幾個方面的內(nèi)容：

首先，在交際的策略語塊的收集與運(yùn)用方面，其中交際策略語塊指的是交際者在進(jìn)行語言交流過程當(dāng)中運(yùn)用到的語言或非語言手段，因此需要利用不斷的策略來進(jìn)行克服由于語言能力不足引起的交際困難現(xiàn)象。在現(xiàn)階段的應(yīng)用當(dāng)中，利用語塊對英語做出分析的情況下，可以最大限度的實(shí)現(xiàn)整體儲存在語言使用者記憶里的高頻預(yù)制詞語組合，在這個過程當(dāng)中，如果出現(xiàn)了足夠的輸入現(xiàn)象的化，在進(jìn)行語言輸出的時候就可以實(shí)現(xiàn)最大限度的降低大腦當(dāng)中的所消耗的編碼成本現(xiàn)象，最終對于語言交流的效率起到一個節(jié)約的作用。在一般情況下，在英語演講的過程當(dāng)中，語塊在演講當(dāng)中的重要作用已經(jīng)得到了高度的重視，因此在語塊的搜集以及使用當(dāng)中還需要在進(jìn)行不同類型的語塊的增加，從而實(shí)現(xiàn)非語言交際策略當(dāng)中對于語塊的學(xué)習(xí)。

其次，還要對其在英語演講當(dāng)中的所存在的個性化的伴語言交際和身體語言進(jìn)行交際學(xué)習(xí)。在多模態(tài)的環(huán)境下，利用非言語交際符號中的伴語言交際以及適當(dāng)?shù)纳眢w語言可以實(shí)現(xiàn)聽覺模態(tài)是視覺模態(tài)的有效結(jié)合，最終構(gòu)建出兩個渠道的結(jié)合體。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以對自身的母語以及外語進(jìn)行雙向的教學(xué)，利用其視頻和音頻等各項(xiàng)資料向?qū)W生進(jìn)行非語言特征的口頭交際和展示，最終引起學(xué)生的模仿現(xiàn)象。在這個過程當(dāng)中，可以對非語言交際進(jìn)行做出評估，不斷的學(xué)會語言的融合現(xiàn)象和非語言的交際符號的展現(xiàn)，從而不斷的增強(qiáng)其演講師生當(dāng)中的個性化的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。并且在指導(dǎo)的過程當(dāng)中，還可以根據(jù)每一個學(xué)生的實(shí)際情況和個性情況，做出科學(xué)的指導(dǎo)現(xiàn)象。在相關(guān)的視頻以及音頻等方式的運(yùn)用之下在網(wǎng)絡(luò)媒體中樹立成功的英語演講形象，從而在比賽中脫穎而出。

三、結(jié)語

綜上所述，在英語演講的過程當(dāng)中，對于其綜合技能的提升以及社會交際性能的不斷提高都有著相當(dāng)重要的作用，在工作和現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中都會產(chǎn)生相當(dāng)高的使用價值。因此在多模態(tài)的視野下所進(jìn)行的英語演講學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該不斷的對其語言和其思維訓(xùn)練方式做出科學(xué)的訓(xùn)練，將語言和其他模態(tài)之間所存在的密切關(guān)系進(jìn)行了解，最終提升其非語言交際的水平，不斷的提高自身的英語口語輸出能力。

參考文獻(xiàn)：

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