于宏凱

【摘要】漢語(yǔ)，自古以來(lái)是是中華民族文化的領(lǐng)會(huì)瑰寶。大學(xué)語(yǔ)文，是傳承漢語(yǔ)的工具，是文化積淀，是人文素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是國(guó)之靈魂。然而令人遺憾的是，語(yǔ)文教育卻被忽視，大學(xué)語(yǔ)文的研究也顯得蒼白無(wú)力。本文從語(yǔ)文教育的重要性、影響大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的因素、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)語(yǔ)文的影響以及利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的對(duì)策等方面，來(lái)淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)語(yǔ)文 重要性 影響因素 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 優(yōu)化措施

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0060-02

近日兩檔節(jié)目《朗讀者》、《中華好詩(shī)詞》名聲大噪，引起熱議，似乎這兩者都是小時(shí)候接觸的東西，然而卻重拾語(yǔ)言帶給生活的感動(dòng)與情感的共鳴。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文伴隨了我們的成長(zhǎng)，可這門(mén)必修課，到了大學(xué)卻與我們漸行漸遠(yuǎn)，更不要說(shuō)透徹的研讀。那么，在大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的中流砥柱的今天來(lái)說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文的教育可見(jiàn)其重要性，它不僅僅是對(duì)文化的傳承，更是對(duì)史冊(cè)的銘刻；不僅僅是是對(duì)人文情懷的熏陶，更是對(duì)國(guó)家發(fā)展的精神指導(dǎo)。由此，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革對(duì)策的探析極為重要。

一、大學(xué)語(yǔ)文的現(xiàn)狀及重要性

（一）現(xiàn)狀

漢語(yǔ)，是交流的工具，是中國(guó)人溝通的橋梁。在大學(xué)生比比皆是今天，不得不遺憾地說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科卻得不到太多的重視。很多大學(xué)生簡(jiǎn)單地認(rèn)為，語(yǔ)文就是說(shuō)的話，不需要額外開(kāi)設(shè)專門(mén)的課程，不需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。覺(jué)得學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文，不如把時(shí)間更多的放在其他科研上。更有甚者認(rèn)為，大學(xué)仍要研究如何朗讀、如何寫(xiě)作、品味文學(xué)，實(shí)在是太小兒科了。倒是一些外國(guó)學(xué)生，能感受到漢語(yǔ)的魅力、語(yǔ)文的樂(lè)趣，認(rèn)真鉆研樂(lè)在其中。僅小部分對(duì)文學(xué)的愛(ài)好者可以靜下心來(lái)仔細(xì)品讀語(yǔ)文的奧妙。部分院校，比如一些理工類院校，認(rèn)為掌握專業(yè)知更為重要并沒(méi)有大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程，忽視了學(xué)生的人文教育?？梢哉f(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文教育的狀況并不樂(lè)觀，教學(xué)開(kāi)展情況也并不順利。大學(xué)語(yǔ)文課堂上氛圍不活躍，到課人數(shù)都成了問(wèn)題，更不要說(shuō)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深入展開(kāi)。雖然漢語(yǔ)熱早已興起，但是國(guó)人尤其是當(dāng)代大學(xué)生，卻輕視語(yǔ)文的重要性。

（二）重要性

大學(xué)語(yǔ)文扮演了一個(gè)重要的角色，不是簡(jiǎn)單的教書(shū)育人，更承載著對(duì)大學(xué)生是非三觀的影響，影響一代人的人文素養(yǎng)。大學(xué)語(yǔ)文使學(xué)生了解不同文化的多樣化與豐富性，愉悅滿足精神情感，用藝術(shù)的眼光審美的態(tài)度來(lái)品味生活；改變思維模式發(fā)散學(xué)生的思維創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生靈感與科學(xué)創(chuàng)造一同迸發(fā)；更好地運(yùn)用語(yǔ)言能力與人為善，和諧溝通，生活輕松；能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的智商與情商，寵辱不驚，堅(jiān)定不移；可以活躍學(xué)生的思維，提高其終生學(xué)習(xí)的能力。最重要的是，大學(xué)語(yǔ)文的教育滋養(yǎng)思想，凈化靈魂，完善人格，創(chuàng)造社會(huì)的精神支柱。

二、影響大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的因素

除了學(xué)生本身忽視對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視外，傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在著一些模式上的弊端。

（一）教學(xué)方法的滯后性，教師忽視課堂教學(xué)效果

教師多為老教授普遍會(huì)存在“一刀切”單一授課方式、“滿堂灌”傳遞知識(shí)的現(xiàn)象；大多數(shù)為多人班級(jí)授課，老師忽視課堂的活躍氛圍，學(xué)生參與性較低；伴隨著課業(yè)量大教學(xué)內(nèi)容頗多，導(dǎo)致篇幅冗雜，敘述漫長(zhǎng)；大部分學(xué)生不能夠主動(dòng)深入思考，師生間缺少互動(dòng)。

（二）課后督導(dǎo)與指導(dǎo)不及時(shí)，考核體系不完善

大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)并不會(huì)像初高中似的，有限的課時(shí)并不能得到理想的教學(xué)效果。大部分學(xué)生對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文總是懷著僥幸的應(yīng)付考試的心理，課后再?zèng)]有更加深入的研究，而老師也只是完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很少督促檢查。并且大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)缺乏專業(yè)的教學(xué)、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，沒(méi)有豐富的學(xué)習(xí)資料，這也會(huì)挫敗部分同學(xué)的積極性。另外，傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文考核方式是：考查和考試，這兩種方式均存不能完全如實(shí)反映學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況與理解深度的弊端。

（三）課程被邊緣、教材不統(tǒng)一

近年來(lái)不同高校，對(duì)待大學(xué)語(yǔ)文的重視度各有千秋。這就導(dǎo)致大學(xué)語(yǔ)文課程安排良莠不齊，部分高校設(shè)為較為基礎(chǔ)的大班額公共課程，使得大學(xué)語(yǔ)文缺少了應(yīng)有的的強(qiáng)勢(shì)性、缺乏政治上的權(quán)威性，更喪失了較他多學(xué)科的基礎(chǔ)性。實(shí)際地位被邊緣化，課程被擠壓被縮減。教學(xué)科研力度小，多被安排為經(jīng)驗(yàn)少，能力相對(duì)差的老師進(jìn)行“練手”。另外，不同高校側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致教育教學(xué)重點(diǎn)不統(tǒng)一，因此教材也就不一致。教學(xué)方法不一樣，教學(xué)要求不一樣，教學(xué)的目的也就不一樣，導(dǎo)致不能更好地配合時(shí)代進(jìn)步。

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)共享，網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)用到大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有弊有利：

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的弊端

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)，但網(wǎng)絡(luò)文化層次不齊，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀影響褒貶不一；網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，低俗內(nèi)容對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)起到反作用；網(wǎng)絡(luò)怪事頻頻出現(xiàn)，影響學(xué)生公眾的認(rèn)知和輿論導(dǎo)向，減少對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；新興的的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)詞，有時(shí)會(huì)混淆學(xué)生的知識(shí)界定，存在歧義等等。網(wǎng)絡(luò)的傳播、網(wǎng)絡(luò)的氛圍并不能夠自行趨利避害，會(huì)對(duì)學(xué)生從人文到內(nèi)容到精神有多重影響，學(xué)生的認(rèn)知水平不一樣，吸收接受的內(nèi)容也不一樣，帶來(lái)的文化影響也就參差不齊，會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境轉(zhuǎn)變?cè)械谋粍?dòng)接受知識(shí)形成新的多知識(shí)氛圍，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，課堂授課已不是僅有的模式，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以將原有經(jīng)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)新知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)自主解決問(wèn)題的能力；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)方法不再單一的教學(xué)取而代之的是資源豐富化多樣化，多種模式間互相轉(zhuǎn)化，老師可以選擇性教學(xué)充分調(diào)動(dòng)多學(xué)科綜合知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，參與課堂；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多種交流，學(xué)生和老師可以通過(guò)微信、郵箱等方式進(jìn)行交流避免面對(duì)面時(shí)會(huì)有復(fù)雜情緒，同學(xué)與同學(xué)之間可以建群探討問(wèn)題，及時(shí)展示自己的觀點(diǎn)資源分享，另外也可以以班級(jí)為單位和老師進(jìn)行討論，老師即時(shí)點(diǎn)評(píng)等等。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的對(duì)策

（一）強(qiáng)化教師的教學(xué)積極性，教育能動(dòng)性，以及其自身的教學(xué)素養(yǎng)

改變教師傳統(tǒng)教學(xué)思維適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。提高教師對(duì)多媒體的應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師處理相應(yīng)問(wèn)題的應(yīng)辨別能力，使之得心應(yīng)手，利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動(dòng)，并且增加多媒體設(shè)備。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式變單一為開(kāi)放性，構(gòu)建輔助教學(xué)的平臺(tái)

“量體裁衣”，跳出課本教學(xué)框架，開(kāi)放性與實(shí)踐性相結(jié)合，靈活性與效應(yīng)性相結(jié)合。構(gòu)建多媒體信息平臺(tái)，學(xué)生可以及時(shí)反應(yīng)情況，老師可以及時(shí)針對(duì)不同學(xué)生提出不同解決方案，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，抽象與發(fā)散思維一同發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。

（三）構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氛圍，保證教學(xué)環(huán)境

構(gòu)建一個(gè)師生平等的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)良互動(dòng)的情景，老師做好引導(dǎo)既要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)認(rèn)知，又要引導(dǎo)同學(xué)形成良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，形成正確的價(jià)值觀念，既要學(xué)好知識(shí)又要提升人文素養(yǎng)，借助信息技術(shù)擴(kuò)充交流達(dá)到共鳴。

（四）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的概念，提升學(xué)生的主動(dòng)自發(fā)性

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把需要與興趣相結(jié)合，教材與方式相結(jié)合，利用校園網(wǎng)來(lái)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通與交流。老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)重視學(xué)生情緒調(diào)節(jié)，人文與知識(shí)并重。

（五）將考核方式科學(xué)化、合理化、多樣化

加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，注重多培養(yǎng)學(xué)生自己思考的能力，不局限于考試大綱、紙張考試。統(tǒng)籌學(xué)生的理解能力與漢語(yǔ)運(yùn)用能力交融，提升分析、閱讀能力和綜合能力，多角度全方結(jié)合，課外能力與實(shí)踐討論也在考核重點(diǎn)范圍內(nèi)。

大學(xué)語(yǔ)文教育可以說(shuō)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的理論基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)、知識(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)語(yǔ)文教育，培養(yǎng)的不僅是人文情懷還是一種思維模式更是一種人格品質(zhì)。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，重拾語(yǔ)文的魅力，增加語(yǔ)文的親切感，怡情養(yǎng)性，用語(yǔ)文剛好的感受生命感悟生活。

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