【摘要】隨著科技的發(fā)展和生活的變化，越來越多的教師開始嘗試將網(wǎng)絡(luò)社交平臺應(yīng)用于教育教學(xué)之中。微信作為一種新型的即時(shí)通訊工具，具有主動性高，信息傳達(dá)快等諸多優(yōu)勢，深受廣大家長的歡迎，它對于幼兒園開展家園溝通、合作共育有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】微信 家園共育 作用

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0015-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！币酝募覉@共育方式，我們大多采用家長園地、家長開放日、家長會、家園聯(lián)系冊、電話交流、短信互動等開展家長工作，但這些方式都是建立在不平等基礎(chǔ)上的單向交流。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，年輕的爸爸媽媽最喜歡簡便的聯(lián)系方式——手機(jī)微信平臺。微信作為一種新型的即時(shí)通訊工具，具有主動性高，信息傳達(dá)快等諸多優(yōu)勢，深受廣大家長的歡迎。如何通過有效途徑構(gòu)建良好的家園關(guān)系，做到家園同步教育，發(fā)揮微信在家庭互動中重要的橋梁作用，有著至關(guān)重要的意義。

一、微信群交流，提高家園聯(lián)系密切度。

（一）隨時(shí)交流，增強(qiáng)聯(lián)系及密切度。

微信可以隨時(shí)交談，教師在較空閑的時(shí)候，可以給上傳信息的家長作出及時(shí)回復(fù)，并可根據(jù)實(shí)際情況和家長進(jìn)行跟貼式的私聊，這可在無形中拉近教師與家長間的距離，也為以后的當(dāng)面交流做好鋪墊。家園雙方以不影響工作為前提合理安排時(shí)間，內(nèi)容可不拘形式，不限時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行指尖上的微信互動。我們發(fā)現(xiàn)，在微信中有過多次隨機(jī)交流的家長配合幼兒園工作的積極性和主動性會更高，也更樂意參與親子活動。

（二）精彩互動，增加家長關(guān)注度

手機(jī)微信的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了家長不見面即可交流的可能。班級的通知、家長的需求、需要雙方配合的事項(xiàng)等情況，均可借助微信群溝通協(xié)商。同時(shí)，每逢重大活動，比如家長會、家長開放日、社會實(shí)踐體驗(yàn)、親子活動、國旗下的表演等，教師在微信上向家長發(fā)出通知和邀請，活動結(jié)束后及時(shí)發(fā)出照片，立即可以得到家長的關(guān)注和響應(yīng)。家長們也更樂于與教師互動，還針對活動的開展情況進(jìn)行討論與評價(jià)。

（三）宣傳科學(xué)的育兒知識，轉(zhuǎn)變家長觀念

每一位家長都對自己的孩子寄予了厚望，希望孩子一進(jìn)入幼兒園就能讀書、認(rèn)字、寫數(shù)字等，所以轉(zhuǎn)變家長的觀念尤為重要。教師可以在微信群內(nèi)不定時(shí)的向家長轉(zhuǎn)發(fā)一些關(guān)于幼教的文章和案例，通過這種方式告知家長，學(xué)前教育應(yīng)遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成，加重孩子的負(fù)擔(dān)，否則會適得其反。同時(shí)，讓家長知道游戲彩是幼兒園的基本活動，把一日活動的安排發(fā)送給家長，讓家長對孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)有較全面的了解，從而逐漸轉(zhuǎn)變教育觀念，對學(xué)前教育有新的認(rèn)識。

（四）加強(qiáng)家長溝通，達(dá)成教育共識

只有認(rèn)同才能真正地接納與支持，要調(diào)動家長密切配合和深入開展幼兒教育工作，必須先從教育觀念與思想上達(dá)成共識。在微信群里，家長們可以互相分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)及教育困惑等，大家通過思維碰撞而形成共識，這樣不僅有利于家長與老師之間進(jìn)行溝通，還可以促進(jìn)家長之間的相互教育、相互啟發(fā)。

二、分享朋友圈，全面了解家長與幼兒動態(tài)。

（一）直觀快捷，減輕交流壓力。

不少教師常常困惑于如何才能更好地與家長溝通交流，現(xiàn)在微信朋友圈恰好提供了這樣一個(gè)更有效、更方便的溝通工具。微信朋友圈在即時(shí)交流上有明顯優(yōu)勢，教師可充分發(fā)揮它在提高聯(lián)系密切程度上的作用。比如，教師還可從家長發(fā)布的信息中了解孩子家庭的近期安排，并跟蹤對方的行程，從中判斷孩子大概需要的請假天數(shù)。對于患病孩子，教師可通過微信朋友圈及時(shí)了解他的病情，安排合適的家訪時(shí)間。

（二）分享動態(tài)，了解孩子業(yè)余生活。

教師通常會較多地觀察幼兒在園的學(xué)習(xí)與生活，但要了解幼兒在家的情況卻不那么容易，通常只能從與家長簡短的交流或與幼兒的零碎談話中獲取一些信息。通過朋友圈，教師往往可以及時(shí)獲取更多真實(shí)的信息。第一，教師可以通過家長的微信朋友圈了解更多幼兒在家里的學(xué)習(xí)與生活情況，從而增加師幼交談的話題或內(nèi)容。第二，通過微信朋友圈，教師還可以更充分地了解孩子的特長或才藝。

三、關(guān)注微信公眾平臺，提高了家園溝通的粘合度。

微信公眾平臺具有門檻底、傳播便捷、交流靈活、零資費(fèi)等特點(diǎn)，這為家長帶來了“零資費(fèi)”的園方信息獲取渠道。同網(wǎng)站、QQ、短信等形式的宣傳相比，微信公眾平臺的信息傳播更迅速、更便利、更有效。因此，借助微信公眾號，里面定時(shí)發(fā)布幼兒園活動實(shí)況、通知、教育教學(xué)動態(tài)、各班精彩活動，向家長介紹每周食譜、季節(jié)傳染病等保健知識，充分利用微信平臺的技術(shù)優(yōu)勢，發(fā)揮其普及、便捷、直觀的特點(diǎn)，讓家長不受時(shí)間空間的約束，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲取自家孩子在幼兒園的動態(tài)的信息，大大提高了家校溝通的粘合度。

綜上所述，微信作為一種時(shí)興的交流工具，對高效開展家長工作具有較大的助益。因此，教師要積極發(fā)揮微信平臺在家園溝通中的引領(lǐng)作用，讓微信服務(wù)于幼兒教育工作，提高幼兒園的教育效能，使家園之間達(dá)到了“平等對話、無限溝通”的理想境界。

作者簡介：

黃晶晶（1988.7-），女，漢族，江西九江武寧人，本科，小教一級，武寧縣第一幼兒園，江西師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)。