王大艷

【摘要】重視小學英語字母教學有利于學生掌握扎實的語言表達功底，也有利于今后的單詞短語的記憶。文章在分析小學英語課堂教學現(xiàn)狀的基礎上，進一步闡述了小學英語字母教學的重要性及教學策略。

【關鍵詞】小學英語 字母教學 課堂教學 教學策略

在小學英語課堂教學中，字母教學占據(jù)著非常重要的地位。對此，小學英語教師需要予以高度的重視，并采取措施促進教學效果的不斷提升。

一、小學英語字母教學的重要性

1.糾正發(fā)音，奠定英語學習基礎。在英語學習中，對英文字母的學習和掌握對今后英文的連詞成句甚至是語言的交流起著重要的作用。因此，對于英語字母的學習，要從小抓起。在英文中，每一個詞匯都是由不同的字母構(gòu)成，對字母發(fā)音準確的掌握，有利于詞匯表達的準確掌握。因此，教師在小學字母的教學中要尤其重視。

2.提高興趣，促使學生愿學愛學。當學生掌握標準的字母表達后，便可以讀出標準好聽的英文，久而久之，變會建立英文學習的自我成就感，也愿意接觸英文，學習英文。當一個學生能夠把英文發(fā)音準確時，他的英文不但可以吸引身邊的朋友，就連自己本身也是喜歡自己說英文時的感覺的。

3.掌握方法，提高學生學習效率。在英文的學習中，存在很多詞匯的記憶，文章的記憶，對于發(fā)音不準的學生是很難完成這項任務的。如若能夠根據(jù)單詞的發(fā)音來記憶詞匯，可以有效提高英文學習效率。而單詞發(fā)音的準確需要以字母學習為前提。

二、小學英語字母教學的教學策略探究

1.學唱兒歌，熟悉字母發(fā)音。眾所周知，很多英文歌曲對于英文發(fā)音表達掌握度是很好的?？梢宰寣W生通過學習兒歌的形式來熟悉字母的發(fā)音表達。

比如：在小學英語（冀教版）三年級上冊lesson8《letters》中，教師可以從網(wǎng)上搜集有關letter的相關字母兒歌，如果沒有合適的，教師可以根據(jù)學生喜好給他們制作相關的字母兒歌。如，可以用學生最熟悉的《小星星》或者《葫蘆娃》等大家數(shù)字的曲調(diào)，用ABCD的形式給他們創(chuàng)作兒歌，讓大家在學唱的同時進行學習。其實有關字母的兒歌很簡單，只要有一個曲調(diào)便可以學唱，目的是讓學生對字母練習感興趣，愿意去學習。

在小學英語（冀教版）三年級上冊的 《more letters》、《Again please》這兩課中，還是有關對于字母的學習，針對這一課題，教師可以在說唱兒歌的基礎上增添一些互動的環(huán)節(jié)。如，讓學生互接字母兒歌，接不到的學生要進行懲罰，懲罰的形式可以是，抄寫二十六個字母，也可以是在課下以自己喜歡的曲調(diào)，編唱二十六個字母，可以在課下請教同學，懲罰的目的也在于讓學生更好地學習掌握二十六個字母。

2.你說我寫，熟悉字母書寫。對于英文的學習，光會語言的表達是遠遠不夠的，需要聽說讀寫全面的提高。對于字母的書寫的掌握，有利于學生日后英文單詞的拼寫，以及文章書寫的整體美感的提高，甚至在今后的英文各式各樣的考試中，卷面分也是很重要的。

比如：在小學英語（冀教版）三年級上冊lesson15《left and right》中，教師可以在課題的基礎上，將課堂分為兩個小組，一個叫l(wèi)eft小組，另外一個叫right小組，教師可以組織學生以小組的形式進行字母的拼寫練習。當教師說到一個英文單詞時，兩個小組的代表要書寫該單詞的首寫字母，書寫速度以及標準度最高的小組獲勝，以這樣的形式反復進行比賽，不僅鍛煉學生英文聽力的敏感度，也可以讓學生逐漸熟悉各個字母的書寫。

3.字母游戲，對字母情有獨鐘。通過字母游戲的形式，可以讓學生對字母學生產(chǎn)生深厚的興趣，進而利于學習效率的提高。

比如：在小學英語（冀教版）lesson10《red，yellow，blue，green》中，教師可以在讓學生學習單詞的同時并能夠記憶相關的字母。如，首先將本課題涉及到的單詞做成一個個的卡片，如color，white.pink，green，grey，blue等等。并將每個單詞的首字母以不同顏色的形式標出，然后進行第一個游戲，搶答游戲，教師在課堂上，隨便取出一個卡片，并朗讀相應英文單詞，學生聽到單詞后，舉手搶答聽到單詞的首字母，發(fā)音準確得十分。游戲二，聽字母游戲，教師將全班分成兩個小組，第一個小組持有大寫字母，另一個小組持有小寫字母。當老師讀某字母時，持有該字母的學生要迅速站起來，占其速度最快的成員所在的小組得十分。游戲三，傳遞字母。全班以縱排為一組，教師給每一排最后一位同學一個不連續(xù)的英文字母，當游戲開始的時候，每個小組后一排的學生要將自己知道的英文字母口述給上一位，直到第一位學生收到信息，然后將收到的信息寫到黑板上，速度最快切準確度最高的小組獲勝。游戲四，搶凳子游戲。教師將全班分成兩個組，每個小組分別持有同樣的字母大小寫不同的形式。教師說三個字母，持有該字母大小寫形式的學生要上前進行搶凳子游戲，與此同時播放字母兒歌，當兒歌停止的時候，學生要能夠搶到一個凳子并坐下，沒有搶到凳子的學生所在的小組扣分。凳子個數(shù)只能是人數(shù)少一個。

三、結(jié)語

通過師生互動，學唱兒歌，游戲娛樂的方式學習英文字母，不僅可以提高學生學習興趣，也有利于學生提高學習效率。為今后的英文的整體素質(zhì)的提高奠定基礎。

參考文獻：

[1]邱旭媛.淺談小學英語字母教學[J].四川工程職業(yè)技術學院學報.2007（05）.

[2]李銘源.小學英語字母教學的重要性與教學方法分析[J].校園英語.2016（36）.