牛彥+牛洋洋

【摘 要】近年來，大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，學(xué)習(xí)效果的評估和心理健康的發(fā)展因此受到影響，這也給高校教育工作帶來了不便。因此我們針對大學(xué)生作弊進(jìn)行了調(diào)查及分析。首先，通過自編的“大學(xué)生敏感話題—作弊研究調(diào)查問卷”進(jìn)行問卷調(diào)查，然后，利用全概率公式 ，估計出大學(xué)生作弊行為發(fā)生的概率。最后，通過對數(shù)據(jù)的整理和分析，得出大學(xué)生作弊原因，并給出了建議。本研究為高校教育工作者提供一定的數(shù)理依據(jù)。通過現(xiàn)狀調(diào)查和原因分析，我們對建立科學(xué)系統(tǒng)的評價體系等給予了建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；考試作弊；全概率公式；防范策略

1.研究目的與調(diào)查問卷的設(shè)計

1.1研究目的

如今，在高校中，考試作弊現(xiàn)象日益嚴(yán)重，這不僅影響著學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量還影響社會的誠信化建設(shè)。因此，我們對這一問題進(jìn)行了研究，分析并給予了預(yù)防作弊的建議。

1.2調(diào)查問卷的設(shè)計及注意事項

作弊是大學(xué)生比較敏感的話題，屬于隱私行為，現(xiàn)對該問題設(shè)計調(diào)查方案，關(guān)鍵是要使被調(diào)查者愿意做出真實回答，一旦調(diào)查方案不恰當(dāng)，所得調(diào)查數(shù)據(jù)將失去真實性和可靠性。為了消除被調(diào)查者的顧慮，使被調(diào)查者確信他（她）參加調(diào)查不會泄露個人秘密，在操作上注意以下幾點：（1）被調(diào)查者從紙箱中隨機抽取一只球，看過顏色后放回，若抽到白球，則回答問題A；若抽到紅球，則回答問題B。（紙箱中只有白球和紅球）；（2）被調(diào)查者無論回答問題A還是回答問題B，只需在問卷中的方框內(nèi)打鉤，然后把答卷放入一個密封的投票箱內(nèi)。

2.數(shù)據(jù)處理及分析

本次研究調(diào)查中，分發(fā)問卷1000份，收回有效問卷992份，回收率99.2.%。

2.1樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計

對問卷一統(tǒng)計得：992張問卷中回答“是”的問卷共219份；對問卷二進(jìn)行統(tǒng)計得到選A，B，C，D，E，F(xiàn)，G，H，I選項的人數(shù)分別是928 536 488 474 376 500 208 304 376。

注：A：在學(xué)習(xí)上投入不夠，臨考試準(zhǔn)備不足；

B：很在乎成績，想因好的成績，得到獎學(xué)金，評上榮譽稱號；

C：認(rèn)為考試作弊可以取得好成績，對作弊抱有一定的僥幸心理；

D：學(xué)習(xí)的主動性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難；

E：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績逐漸下降，迫于退學(xué)壓力；

F：高校重修制度的壓力；

G：對教材內(nèi)容不感興趣，喪失進(jìn)取的動力；

H：不喜歡老師的授課方式，學(xué)習(xí)興趣減弱；

I：作弊群體化，導(dǎo)致一些學(xué)生認(rèn)為作弊并不是什么大事；

J：其它

2.2數(shù)據(jù)處理

對問卷一的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理得到：學(xué)生考試做弊的概率。

數(shù)據(jù)處理：首先，發(fā)放1000張問卷，收回有效問卷n（n=992），其中有k（k=219）張問卷回答“是”，而我們無法知道這n張中有多少張問卷是回答問題B，同樣我們無法知道k張回答“是”的問卷中有多少張是回答問題B。但有兩個信息我們是預(yù)先知道的，即：（1）在參加調(diào)查人數(shù)較多的情況下，任選一人生日在7月1日之前的概率為0.5。（2）紙箱中紅球的比率π我們是知道的，在這次問卷中我們設(shè)置了紅球的比率為π=0.7。然后，由全概率公式得：

這表明： 某校學(xué)生在上一學(xué)年考試中約有10%的學(xué)生做過弊。

2.3數(shù)據(jù)分析

通過對問卷二的數(shù)據(jù)統(tǒng)計得如下圖一

由上圖知：大學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入不夠，臨考試準(zhǔn)備不足是大學(xué)生作弊的重要原因，其次學(xué)校的重修制度和學(xué)生的榮譽心也使得有些人選擇作弊。

2.4大學(xué)生作弊的原因

當(dāng)代大學(xué)生作弊的成因錯綜復(fù)雜，經(jīng)調(diào)查，可歸納為四個方面：

（1）學(xué)生自身：學(xué)習(xí)上的放松以致基礎(chǔ)課程拖欠，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難重重，最后為通過考試，選擇作弊。

（2）老師方面：有的老師上課講課內(nèi)容枯燥，提不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的成績下降，學(xué)生為應(yīng)付考試，選擇作弊。

（3）學(xué)校方面：很多大學(xué)有重修制度，面對這種制度，學(xué)困生便可能采取作弊手段通過考試。

（4）社會方面：一些招聘單位看重學(xué)生的成績，為方便找工作，大學(xué)生便加入到考試作弊當(dāng)中。

3.建議及相應(yīng)措施

首先，讓學(xué)生認(rèn)識到考試作弊的危害。其次加強考試監(jiān)管力度，學(xué)校應(yīng)制定合理的考試監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，完善考試管理的規(guī)章制度。同時監(jiān)考時增加監(jiān)控設(shè)備的使用，指派有責(zé)任心的老師參加監(jiān)考。最后，將原來單一考核方式變?yōu)閺目记?、平時測驗、寫論文、課堂表現(xiàn)、面試、閉卷考試等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。同時在閉卷考試的題型上增加主觀試題的比重，考察學(xué)生對知識的掌握程度和運用水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]茆詩松，程依明，濮曉龍.概率論與數(shù)理統(tǒng)計教程.2版.北京：高等教育出版社，2011

[2]周艷華.大學(xué)生考試作弊行為的分析和對策[J].教育現(xiàn)代化，2016（10）：127-129

【作者簡介】

牛彥，牛洋洋。研究方向：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。