斗畔蓮

時代在進步，科技在發(fā)展，所以高素質的人才是社會發(fā)展的需求。因此我們在全面推進素質教育的同時要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。新課程標準中也明確指出：要培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力、創(chuàng)新能力。作為一名英語教師，我們應轉變教育觀念，采取有效措施培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要激發(fā)學生學習興趣。

如果學生學習英語沒有興趣，而是迫于老師、家長的壓力被動的學習，課堂上就不會積極參與教學活動，認真思考，踴躍回答問題，這何談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，況且也學不好英語，所以激發(fā)學生學習興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提。

教師在教學過程中，精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，利用多種教學手段，特別是多媒體技術的應用，選用靈活有效的教學方法，創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，以學生為主體，使英語課堂活潑有趣，激發(fā)學生學習動機，使學生愿意學習英語，并能從中感到快樂。從而養(yǎng)成善學、愿學、樂學的習慣。同時在激發(fā)學生學習興趣的過程中，教師要適時、恰當?shù)刈龊迷u價，這更有利于學生學習興趣的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要堅持民主教學

教師要放下“架子”和“尊嚴”，和學生平等相處，與學生建立良好的師生關系。師生關系和諧，會使學生形成積極的情感體驗，使學生體驗到學習的快樂。作為英語教師要積極營造民主、平等和諧寬松的學習氛圍，以開展小組活動為課堂教學的主要形式，建立小組之間的競爭機制，課堂上最大限度地調動學生參與教學活動的積極性，激發(fā)學生的求知欲望，增強自信心和主動學習的積極性。提高學習能力，增強創(chuàng)新意識。教師要精心備課，對教材進行有效的整合，打破參考書和教材的局限，根據教學內容，教學形式，學生實際情況，選擇教學方法，特別注重任務型教學法、情境教學法、多媒體輔助教學等教學方法的運用。打破陳規(guī)的教學過程，使學生創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)。

在教學中，應以學生為主體，教師為主導，教師只是活動的設計者，組織者，指導者。學生才是課堂活動的主體。學生通過教師創(chuàng)設的教學情境，帶著教師布置的活動任務完成小組學習活動，在這一過程中，使學生提高了聽說讀寫能力。同時培養(yǎng)學生自己或小組合作找出學習知識的規(guī)律，自己或小組合作總結，通過獨立思考，開發(fā)了學生的智力，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。鼓勵學生相互討論，大膽質疑，進而使學生在創(chuàng)造性，發(fā)散性，廣闊性等品質上得到有效訓練。學生在開展討論的過程中，相互啟發(fā)、相互幫助、從而學會幫助、學會合作、學會溝通。通過討論，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要學以致用

英語作為一種語言，其主要功能是進行交際。如果在新課改形式下，教師不轉變教育思想，還是過分重視語法、詞法知識的講解與傳授，忽視對學生語言運用能力的培養(yǎng)，不僅不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還會使學生的學習興趣蕩然無存，更不用說培養(yǎng)學生的求異思維了。教師應轉變教育觀念，不斷加強理論學習，提高自己的理論水平，不斷嘗試新的教學方法，新的教學模式，及時反思，在反思中加強總結，努力創(chuàng)建高效課堂。教師要不斷激發(fā)學生的學習興趣，應用新型教學手段，幫助學生掌握知識和技能。并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型教學途徑，發(fā)展學生的語言綜合運用能力。

在英語課堂教學中，我們應采用聽說領先，讀寫跟上的原則。在實踐中，可以通過交際訓練來提高學生的交際能力。通過多媒體視頻、圖片學習單詞和短語，使學生產生愿學的心里、愿望，通過集中操練句型句式，使學生為聽力教學掃清障礙。教師也可以設計與學生所學內容有聯(lián)系的教學情境，提供詞語和句式，幫助學生較快的進入角色，從而達到訓練的目的。如我們在學習外研版九年級上Module 3 Unit 1的對話時，我利用多媒體展示了姚明及NBA隊在賽場上的視頻和幾幅圖片，并分別給出了關鍵詞和句型，如win tne match/beat sb/be beat/lose the match，It is...等，引導學生談論。學生看見自己喜愛的籃球明星姚明的視屏和圖片，都很興奮，學習積極性非常高，很快完成學習任務。學完一個對話或一篇課文，引導學生扮演不同的角色表演，并且教師創(chuàng)設新的情景，引導學生編對話或復述課文。使學生有了成功體驗， 進而激發(fā)了學習熱情。同時也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要使學生養(yǎng)成自學的習慣

學生在自學時能夠獨立思考問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過自覺研討獲取新知識。教師在教學時要教給學生自學的方法，培養(yǎng)學生自主探究學習能力，學生有了自己獨立的思考方式，主動思考問題。教師在教學時所設計的問題，要有深意，學生通過思考，探究才能找出答案，而不是淺層次的表面看就能得出答案的。這樣會使學生產生疑團，產生獨立思考的愿望，進而去尋找解決問題的方法。學生通過多角度思考，拓寬了思維，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。學校是培養(yǎng)學生成長的搖籃，課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的主要陣地，教師要在教育方法和教學手段上促進學生創(chuàng)新能力逐漸形成和發(fā)展。

（黑龍江省大慶市肇源縣三站中學）