劉水成

【摘 要】小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為新形勢下教師教學(xué)的首要任務(wù)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。教師是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，要求老師始終堅(jiān)持抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；培養(yǎng)；習(xí)慣；養(yǎng)成

一、培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣

課前準(zhǔn)備就是要做好預(yù)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)，我們經(jīng)常想做而做不好，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)中，我們有時(shí)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，有的學(xué)生回家根本不預(yù)習(xí)，老師們檢查也無從下手。所以，我們布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要明確，上課后的第1分鐘必須檢查，如果還是有困難，就利用上課后的1-2分鐘，讓學(xué)生瀏覽本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。上課前，要求學(xué)生把上課用的課本、文具、練習(xí)本、草稿本等放在課桌一定的位置，上課鈴聲一響，快步走進(jìn)教室，靜坐教室，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，等待老師來上課。幾天堅(jiān)持下來，效果顯著，孩子們責(zé)任心加強(qiáng)，自由散漫的現(xiàn)象明顯消失了，每個(gè)孩子都一聽鈴聲就進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真“聽”的習(xí)慣

一個(gè)專心聽別人說話的人，才能聽明白別人說話的內(nèi)容，抓住話語中的重點(diǎn)，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。首先：從禮儀的角度讓學(xué)生明白，認(rèn)真傾聽他人說話是文明禮貌的表現(xiàn)。我們平時(shí)可以采用交換角色聽他人講話的方法，讓學(xué)生真真切切地感受到注意力集中聽他人說話的好處以及講話者的心理反應(yīng)。其次，從教學(xué)的結(jié)果幫學(xué)生分析，使他們認(rèn)識(shí)到只有一節(jié)課認(rèn)真聽老師和同學(xué)的講話，下來才能很快完成當(dāng)天的作業(yè)，反之，則要花費(fèi)很多時(shí)間。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生勇于“說”的習(xí)慣

課中只有學(xué)生不斷地提問、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，才說明學(xué)生在學(xué)習(xí)思考，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)說的習(xí)慣。在課堂中老師要用激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極引導(dǎo)，不要輕易打斷學(xué)生的話語。數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密性和邏輯性，為此老師要注意培養(yǎng)學(xué)生說完整的話，說準(zhǔn)確的話，從而正確掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生解應(yīng)用題時(shí)，老師必須讓學(xué)生說明已知？說出解題思路、解題方法、計(jì)算過程。不論怎樣只有學(xué)生大膽地說，才能說明學(xué)生在思考，經(jīng)過老師的指正學(xué)生就會(huì)明白其中的含義。教師要善于挖掘?qū)W生潛在的優(yōu)勢，利用一切可利用的資源，練習(xí)鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，提高他們的思維靈活性。 四、注意培養(yǎng)學(xué)生自覺“讀”的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課，要培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣，那么讀什么呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生自覺讀教材的習(xí)慣。讀教材，就是讀教材的主題圖，看獲得什么信息，要解決什么數(shù)學(xué)問題；再讀例題，看怎樣解答數(shù)學(xué)問題，是否明白為什么這樣解答；最后讀算法，看是否學(xué)到了新的計(jì)算方法。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生多讀題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)題一定要學(xué)生多讀，才能抓住重點(diǎn)字詞，明白題目要求，理解試題含義，弄清條件之間的聯(lián)系，才能根據(jù)要求正確操作。

3.認(rèn)真讀數(shù)的習(xí)慣。小學(xué)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本步驟，讓學(xué)生牢固掌握各個(gè)數(shù)字之間的聯(lián)系和區(qū)別，分清他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，弄清數(shù)位順序，正確讀數(shù)。

4.多讀基本的概念，常識(shí)性的要牢記終生的知識(shí)，只有在反復(fù)讀中，才能記住，才能熟練，才能運(yùn)用。讓學(xué)生多讀，多記憶，隨著學(xué)生年齡的增長，生活常識(shí)的增多他們會(huì)逐漸理解記憶的東西。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)“寫”的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)“寫”的習(xí)慣，首先，注意培養(yǎng)學(xué)生工整、整潔、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。在平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)中，要不斷表揚(yáng)書寫整潔，認(rèn)真的學(xué)生，采用比一比的形式，評(píng)一評(píng)誰寫得好，使每一位學(xué)生都能認(rèn)識(shí)認(rèn)真、工整書寫的好處，并能努力寫好自己每一次作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。獨(dú)立思考、自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。

六、注意培養(yǎng)學(xué)生善于“思”的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生善思的習(xí)慣也非常重要，只有讓學(xué)生“知其然，還知其所以然”，才算完全掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。首先：我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意設(shè)疑激趣，只要有了疑慮，學(xué)生又感興趣，他們就會(huì)思考。我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生思考能力的同時(shí)，一定要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)水平。思維能力都是隨著閱歷、知識(shí)等等而逐漸升高的，為此我們不能過高要求，拔苗助長，要讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去思考、去發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到“跳一跳，就能完成的”快樂和成就感。

七、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

在每次知識(shí)檢測中，老師對(duì)試卷進(jìn)行分析時(shí)，會(huì)有這么一句話：審題不清。在作業(yè)與考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做錯(cuò)題目的原因不是不會(huì)做，而是沒有看清題目要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很有必要對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。在學(xué)生解答應(yīng)用題時(shí)，首先要讓學(xué)生仔細(xì)讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細(xì)推敲字、詞、句，準(zhǔn)確理解題意，在這個(gè)基礎(chǔ)上再列出算式計(jì)算；在計(jì)算題目時(shí)，還要想一想可不可以用簡便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活的選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

八、培養(yǎng)按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，是考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的主要途徑，學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識(shí)技能的水平和教學(xué)效果，而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該放下一切，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，如果學(xué)生自制力差，還沒養(yǎng)成習(xí)慣，一時(shí)難以做到，這就要求教師給以督促和指導(dǎo)。不管學(xué)生提出什么理由和借口，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，決不允許拖到第二天。如果學(xué)生做作業(yè)中遇到困難，教師只能給以講解和啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)他自己去克服困難，找到答案，決不能包辦代替。因?yàn)楹⒆右莆罩R(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)不怕困難的堅(jiān)毅精神，只有通過獨(dú)立思考、獨(dú)立工作才能做到。

九、培養(yǎng)檢查的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)如同耕作，不能只講耕耘不講收獲。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)能力的反映。只有及時(shí)檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時(shí)訂正錯(cuò)誤。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，這種現(xiàn)象其實(shí)是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)，而在實(shí)際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。所以，在平時(shí)的作業(yè)中，對(duì)應(yīng)于一些字跡潦草的學(xué)生先進(jìn)行提醒。不要過于相信學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰?，每個(gè)問題的檢驗(yàn)方法往往是有多種。針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行選擇合適的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，逐步養(yǎng)成“自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣”。讓學(xué)生掌握的檢驗(yàn)方法是養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)習(xí)慣的首要條件。學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展，因此教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)、會(huì)學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。