陳英

【摘 要】在初中英語的教學中，語法教學還存在很多問題，如教師對語法教學的重要性認識不足，忽視對學生語感的培養(yǎng)，缺乏有效的教學評價機制等。這些問題的存在，影響了初中英語語法教學有效性的提升。針對這些問題，筆者提出了相應的解決對策：轉變教學理念，重視語法教學；重視學生的語法規(guī)則運用；創(chuàng)新語法教學模式；結合教學評價，不斷改革創(chuàng)新。

【關鍵詞】初中英語；語法教學；現(xiàn)狀；對策

在世界經濟一體化的社會環(huán)境下，英語已經成為一門國際通用的語言，英語在人們生活中的重要性不言而喻。尤其是對于當前的初中學生，他們在以后的生活中，會更多地需要運用英語進行交流和學習。這就要求教師在初中英語的教學中，要重視英語學科的教學，不斷提升學生的英語綜合水平。在英語的教學中，語法是很重要的一部分，是支撐起整個英語學科學習的結構和框架。學生在英語的學習中，只有充分掌握了語法知識，才能夠在聽、說、讀、寫的過程中，準確地把握相關語句的含義。因此，作為初中英語教師，應當重視英語語法知識的學習，夯實學生的英語基礎，全面提升學生的語言水平。本文結合當前初中英語語法教學存在的問題，探討在初中英語教學中語法教學的有效對策。

一、當前初中英語語法教學存在的問題

1.部分教師對語法教學重要性認識不足

當前，在初中英語的教學過程中，存在著部分教師對語法教學重要性認識不足的現(xiàn)狀。究其原因，主要在于很多教師在教學中，往往將教學的重點放在學生的聽、說、讀、寫能力上，尤其是放在一些考試項目的教學上，卻忽略了語法是支撐整個英語學科學習的支柱。這樣的語法教學模式，不利于提升學生的語法基礎知識，同時也影響了學生其他英語能力的提升，正可謂是牽一發(fā)而動全身。

2.忽視學生語感的培養(yǎng)

語感是語言學習過程中的一個重要因素，學生的語感，直接會影響到其英語學習的能力和水平。而在初中英語的教學中，語感同時也是影響學生語法基礎知識的重要因素。但是，很多教師在初中英語的教學中，忽視學生英語語感的培養(yǎng)，這樣的教學模式，不利于提升學生的英語綜合水平，包括學生的聽、說、讀、寫能力的提升。

3.缺乏有效的教學評價

當前初中英語教學上存在著一個普遍的現(xiàn)象，就是教學評價的片面化，而語法學習的評價更是少之又少。教學評價是對教學活動的前期準備、整個教學過程和教學最終結果的測量、整理、研究和價值判斷。一些初中英語教師實施的評價方式太片面，大部分使用考試來當成評價的唯一方式，而對語法教學的評價方式更是缺乏，甚至就沒有。此種現(xiàn)象的結果就是不重視學生學習英語的主動性和能動性，忽視了學生評價在語法教學中的作用。

4.語法教學沒有得到凸顯

在初中階段的教材中，并沒有特別的語法知識點。以仁愛版的初中英語教材為例，在教材中，并沒有專門的語法知識點講解，相關的語法知識，隱含與課本中。很多教師在教學中，由于受到定性思維的影響，只是生搬硬套的給學生講解教材的內容，或者讓學生背誦課文，背誦單詞，但就沒有給學生講解每個句子的用法。這樣的教學模式，使得很多學生在英語的學習中，往往只對課本教材的內容熟悉，而要讓學生講解每個句子的用法，很多學生是丈二和尚摸不著頭腦。

二、初中英語語法教學的有效對策

針對當前初中英語語法教學存在的問題，筆者認為：在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，初中英語教師應當重視學生的英語基礎知識培養(yǎng)，通過強化學生語法知識訓練，全面提升學生的英語綜合水平。

1.轉變教師教學理念，重視英語語法教學

對于現(xiàn)代的初中英語教師，應當充分認識到語法在學生英語學習中的重要性。在課堂教學中，教師應當將對學生語法知識的訓練作為課堂教學的基礎，只有讓學生充分掌握每個詞語、每個句子的用法，掌握英語語言運用的規(guī)律，方能讓學生在學習過程中，能夠熟練地使用英語進行交流和學習，有效地避免中國式英語的表達方式出現(xiàn)，全面提升學生的英語聽、說、讀、寫能力。

2.強化學生的語法運用能力培養(yǎng)

語法是構成學生聽、說、讀、寫能力的基礎，因此，在初中英語的語法教學中，教師的首要目的就是提升學生的英語語言運用能力，這不是說要讓學生學會抽象的語法規(guī)則。初中英語教師在指導語法知識的時候，不僅要讓學生掌握相應的語法規(guī)則，也要求學生能夠在日常實踐中可以正常靈活地運用語法知識。當然初中生學習英語的目的不僅僅要學好語法知識，掌握相應的規(guī)則，更重要的是學生能夠以語法規(guī)則為基本標準，可以靈活地在課堂上進行英語表達，或者是在生活中以及其他語境中可以正確理解語言以及運用英語。因此，初中英語教師在實施英語語法教學的過程中應以培養(yǎng)學生語法能力為主要核心，提升初中生綜合運用英語和學習英語能力的水平。

3.不斷創(chuàng)新語法教學的模式

在初中英語語法教學的過程中，教師不能夠僅僅給學生講解一些干巴巴的語法知識，而應當通過不斷的改革和創(chuàng)新，豐富初中英語語法教學的模式。例如，教師在課堂教學中，可以有效地結合多媒體輔助教學的模式，豐富初中英語的課堂教學，激發(fā)學生英語學習的興趣，全面提升學生的語法知識和水平。

4.結合教學評價，不斷改革和創(chuàng)新

在初中英語的課堂教學中，有效的教學評價，是促進初中英語教學改革和推進的有效方式。只有教師重視教學評價，并能夠根據教學評價，充分認識到自己課堂教學存在的問題和不足，方能讓教師在課堂教學中，不斷改革和創(chuàng)新，促進初中英語語法教學的改革，全面提升初中英語語法教學的效率。

總而言之，在初中英語的教學中，語法是教學的基礎，同時也是保障。只有學生充分掌握語法知識，才能確保學生在聽、說、讀、寫能力的訓練中能夠熟練地運用英語進行交流和習作。因此，作為初中英語教師，應當深刻認識到當前初中英語語法教學存在的問題和不足，并結合新課程改革的理念，創(chuàng)新初中英語語法教學的方式，全面提升初中英語語法教學的效率。

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