高莉

【摘要】隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，則對人才的需求量也越來越多。中職院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要來源，其在教學(xué)過程中，首先就要注重英語的實用性。只有這樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生在實踐中的動手能力。因而本文將以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)來行探討和分析。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)為導(dǎo)向 中職英語 教學(xué)

隨著社會發(fā)展的變化，英語越來越得到重視，因而作為中職英語教師，其在教學(xué)過程中一定要注重考慮學(xué)生以后的就業(yè)問題，從而來對教學(xué)內(nèi)容進行針對性的改革。只有這樣才能夠有效的提高中職院校學(xué)生英語的競爭力。中職英語教師在開展教學(xué)活動的過程中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)學(xué)生在英語上的讀、說、聽寫等能力，還要對其加強實踐教學(xué)。通過這種教學(xué)方式有利于學(xué)生在日后工作的過程中能夠靈活運用所學(xué)的英語知識。

一、中職英語教學(xué)中存在的問題

1.英語教學(xué)方式過于單一。多數(shù)英語教師在中職英語教學(xué)的過程中，其都只是通過單一的講解內(nèi)容來將書本中的知識傳輸給學(xué)生，在對學(xué)生英語能力以及綜合能力上沒有足夠的重視嗎，因而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動。這種教學(xué)方式不僅不利于提高學(xué)生英語的實際運用能力，而且還在一定程度上制約了師生之間的交流互動。由于教師在教學(xué)過程中沒有準(zhǔn)備好其教學(xué)需要的雙向互動的條件，因而無法達成全面擴展學(xué)生的英語思維的教學(xué)目標(biāo)。

2.中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的驅(qū)動力不足。隨著當(dāng)前教學(xué)規(guī)模的不斷擴大，越來越多的學(xué)生英語水平參差不齊的現(xiàn)象也隨之暴露出來。造成這種現(xiàn)象的主要因素就是受到教學(xué)設(shè)備的限制，有些學(xué)校由于沒有足夠的教學(xué)條件，因而缺乏對學(xué)生進行必需的英語聽力和語音方面的系統(tǒng)訓(xùn)練。所以這些學(xué)生在進入中職院校后當(dāng)然就會存在再英語聽力上的困難。另外，多數(shù)英語教師在應(yīng)試教育的影響下只注重對學(xué)生成績的考核，二忽略對他們實踐能力的培養(yǎng)，因而在這種教學(xué)形式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中明顯驅(qū)動力不足。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)的目標(biāo)

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。英語教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教師教學(xué)目標(biāo)的重要工具，由于在現(xiàn)階段很多中職英語教材上的內(nèi)容都與相關(guān)專業(yè)嚴(yán)重不符，以至于已經(jīng)脫節(jié)的現(xiàn)象，因而這種教學(xué)內(nèi)容時無法滿足當(dāng)今社會對職業(yè)技術(shù)教育的需求。教師在堅持以就業(yè)位導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時，一定要充分注重學(xué)生職業(yè)教育的特點，并且還要圍繞現(xiàn)在市場和工作崗位的需求，從而來保證學(xué)生所學(xué)習(xí)到的英語知識能夠在以后的工作中運用。因而教師要改變教學(xué)方式，要能夠充分利用教材并且對其內(nèi)容進行改進和完善，從而能夠使其與學(xué)生的生活和專業(yè)能夠緊密結(jié)合。

2.調(diào)整教學(xué)方法。英語教師要想能夠提高其教學(xué)的實效性，首先就要重視自己的教學(xué)方法。由于當(dāng)前中職院校的學(xué)生在英語上的基礎(chǔ)比較薄弱，因而學(xué)生學(xué)習(xí)英語會比較吃力并且對學(xué)習(xí)也沒有較好的自覺性。根據(jù)這些問題，作為中職英語教師則必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也就是只注重知識的講解而忽略學(xué)生實踐能力的教學(xué)方式。因而教師要給學(xué)生創(chuàng)造出一個輕松預(yù)約的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且還要根據(jù)學(xué)生的英語綜合能力以及他們的興趣愛好來開展以“教、學(xué)、做”為主的教學(xué)活動。通過這種教學(xué)來體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)課堂上主體地位。

教師在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)開展教學(xué)活動時必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只有這樣才能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的競爭力和他們的語言技能水平。因而教師在教學(xué)過程中，其首先就要將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正好，并且選擇合適學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教材以及科學(xué)合理的教學(xué)方法來開展中職英語教學(xué)活動。通過這種方式不僅能夠有效提教師的教學(xué)效果，而且還能夠促使學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)英語這門知識。由于中職院校的學(xué)生具有一定的特殊性，因而要想提高學(xué)校的就業(yè)率，教師和學(xué)校都要考慮到當(dāng)前社會對崗位人才的需求。

3.知識目標(biāo)。要想提高學(xué)生語言技能的基礎(chǔ)，首先教師就要制定有針對性的教學(xué)目標(biāo)。英語作為一門重要的語言技能，教師在教學(xué)過程中，一定要注重對學(xué)生的口語訓(xùn)練。只有這樣才能夠促使學(xué)生在生活中能夠順利的與外國人進行交流互動。教師在英語教學(xué)活動中，還要注重將英語知識分成兩種不同的類型，也就是普通英語詞匯和專業(yè)術(shù)語這兩種類型。教師要想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，還要不斷加強對學(xué)生在不同英語基礎(chǔ)上的訓(xùn)練，即英語聽、讀、說、寫這些基礎(chǔ)。

4.能力目標(biāo)。教師在對學(xué)生進行英語教學(xué)時，不僅要培養(yǎng)學(xué)生在英語上的基本能力，而且還要利用課堂來進行練習(xí)和測試，并且通過小組的形式來讓學(xué)生進行口語交流，通過這種方式能夠讓學(xué)生在表達中得到語言技能的鍛煉，從而在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

三、結(jié)語

總而言之，中職英語教師在開展英語教學(xué)的活動中要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，這不僅能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，而且還能夠根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)生就業(yè)壓力的情況來采取針對性的教學(xué)規(guī)律。因而通過構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式，來進一步的培養(yǎng)符合當(dāng)今社會對英語專業(yè)的人才需求。

參考文獻：

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[2]由源.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)分析[J].英語教師，2016， 12：90-92.