【摘 要】本文從建設(shè)背景、具體做法和推廣意義等方面對基于慕課的廣西高職建筑專業(yè)立體化教材建設(shè)進行探究，以適應教育信息化發(fā)展方向，促進慕課教材更好地為學習者使用。

【關(guān)鍵詞】高職建筑專業(yè) 慕課 立體化教材

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）05C-0080-02

慕課建設(shè)方興未艾，基于慕課的立體化教材建設(shè)是我國乃至全球教育信息化的發(fā)展方向?；谀秸n建設(shè)立體化教材是一件新生事物，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和高校同行一起建設(shè)慕課可以更好地提升教材與慕課的質(zhì)量。目前，廣西20多所辦有建筑專業(yè)的高職院校聯(lián)合出版社、浙江開元數(shù)字化公司、廣西住建廳培訓中心計劃共同打造一套廣西高職建筑專業(yè)立體化教材，本文試介紹這套教材的建設(shè)背景、具體做法和推廣意義，以適應教育信息化發(fā)展方向，促進慕課教材更好地為學習者使用。

一、建設(shè)背景

慕課也叫大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，源于大衛(wèi)·懷利2007年8月在美國猶他州州立大學建立的研究生開放課程。在我國俗稱網(wǎng)絡(luò)共享課，2012年以來開始應用到我國的教育行業(yè)。

2014年廣西20多所辦有建筑專業(yè)的高職院校聯(lián)合出版社、浙江開元數(shù)字化公司、廣西住建廳培訓中心，由廣西住建廳培訓中心安排所屬的廣西建設(shè)教育協(xié)會承擔組織責任，要求協(xié)會所屬的各個建筑安裝企業(yè)和廣西所有設(shè)有建筑類專業(yè)的高職高專院校一起共同為廣西的高職高專大學生打造一套基于慕課的以工作過程為導向的立體化建筑類專業(yè)教材，并把這套教材放到浙江大學等出版社出版，對應的慕課則傳送到開元數(shù)字平臺與廣西高職高專建筑專業(yè)師生共享。

目前這項工作正在進行。未來幾年內(nèi)這套由行業(yè)、企業(yè)、高職院校建筑院系按照國家最新建筑規(guī)范共同打造出的立體化教材（配套慕課），屬于全國首創(chuàng)，既引導了課程信息化建設(shè)的革命，也引領(lǐng)了全國建筑類專業(yè)的教材改革。教育部2012年印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》中提出，到2020年，需形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應的教育信息化體系，基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。這從硬件上為慕課的建設(shè)、立體化教材的建設(shè)提供了基礎(chǔ)。中國的慕課學習者目前主要分布在一線城市和教育發(fā)達城市，學生資源很豐富。

2014年浙江開元數(shù)字學習平臺www.hzkybook.com正式開通，這是一個免費平臺。在windows操作系統(tǒng)、安卓系統(tǒng)之間互通。它的功能如下：（1）將所有教材的數(shù)字版本保存在學校的服務器上，是出版單位認可的，全球共享的大型的數(shù)字教材云平臺。（2）為每所高校保存每一道試題，每一張試卷和每一份作業(yè)。（3）記錄所有教師提供的每一個問題，發(fā)布的每一個任務，記錄每一個學生的學習狀態(tài)。（4）能隨機整合全球任何一本教材、任何一個視頻、微課、案例。（5）平臺設(shè)有筆記系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、任務系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、社區(qū)設(shè)計。（6）對所有的網(wǎng)絡(luò)資源進行推薦，建立排行榜。建立教材、資源、視頻、實訓資料的用戶評價制度；建立以班級為單位的交流群；建立大學的各種社團群；全球高校教學動態(tài)信息發(fā)布；建立學科論壇。

開元數(shù)字學習平臺合作開發(fā)的第一套為全國乃至全球高職高專學生服務的慕課，就是廣西住建廳培訓中心聯(lián)合廣西20多所高職院校和廣西20多家建筑企業(yè)正在開發(fā)的建筑專業(yè)立體化教材，廣西機電職業(yè)技術(shù)學院率先制作附有慕課的3門樣本立體化教材，并為后續(xù)的30多門立體化教材提供可供借鑒的建設(shè)方法，為廣大高職院校建筑類專業(yè)服務。

二、立體化教材建設(shè)的具體做法

其一，廣西住建廳培訓中心2014年10月在南寧召開廣西高職高專建筑專業(yè)課程建設(shè)及建筑專業(yè)立體化教材建設(shè)研討會。會議內(nèi)容包括：（1）探討高職高專建筑課程立體化教材建設(shè)的重要性；（2）研討校企合作與建筑人才需求的目標、關(guān)系及急迫性；（3）研討建筑專業(yè)教材立體化建設(shè)相關(guān)事宜。參會人員有：（1）廣西建設(shè)教育協(xié)會領(lǐng)導；（2）出版社領(lǐng)導、浙江開元數(shù)字化公司領(lǐng)導；（3）廣西高職高專建筑專業(yè)系主任（院長）；（4）相關(guān)高校、企業(yè)專家，主編、副主編、參編人員。

其二，按照慕課的標準制定廣西高職高專建筑專業(yè)立體化教材的建設(shè)方法，課程資源構(gòu)成及資源搜集方法、教材寫作要求、課程網(wǎng)頁的制作標準等。按照慕課建設(shè)的要求，引導參與編寫立體化教材的教師按照慕課的要求編寫教材，同時提供所有相關(guān)知識點的企業(yè)實操現(xiàn)場圖片和視頻，制作重要知識點的微課，形成一系列的慕課即網(wǎng)絡(luò)共享課程。針對建筑類的課程實踐性很強，學生很難理解和想象的特點。我們通過立體化教材的開發(fā)，把各知識點的圖片、視頻直觀地展示給同學，方便他們理解與掌握，告知他們慕課網(wǎng)址，引導他們在課余時間上網(wǎng)自學和復習，參與教師的網(wǎng)上互動和課程游戲，熟練地掌握課程重點知識。

其三，利用廣西各職業(yè)技術(shù)學院影響力，動員廣西住建廳培訓中心聯(lián)合相關(guān)出版社，動員廣西建設(shè)教育協(xié)會所屬的各個建筑安裝企業(yè)和廣西所有設(shè)有建筑系的高職高專院校一起共同為廣西的高職高專大學生打造一套以工作過程為導向的立體化建筑類專業(yè)教材。讓參與課程建設(shè)的老師，對照課程教學大綱，認真構(gòu)思課程設(shè)計；根據(jù)擬建設(shè)教材大綱編寫課程的三級目錄，經(jīng)編委會討論通過方可編寫；高校教師和企業(yè)高管共同嚴格按照國家和廣西建筑規(guī)范編寫；企業(yè)提供大量的建筑過程的場景圖片和視頻以及運作案例；高校教師建設(shè)知識點微課。然后連同教材、課件及大量的課程資源一起放在開元數(shù)字學習平臺上建成網(wǎng)絡(luò)課程，形成慕課給全國乃至全球的同行、高職高專建筑專業(yè)學生、建筑行業(yè)自學人士共享。

其四，進行課程建設(shè)模式說明——以《房地產(chǎn)項目開發(fā)》為例。具體而言，一是確定主編和課程負責人。二是主編組織編寫隊伍，主編一人來自學院，一人來自企業(yè)。學院主編為第一主編，第一主編主持編輯會議，商量教材的大綱、目錄、協(xié)作分工，確定怎樣組織寫作內(nèi)容來順應以工作過程為導向的房地產(chǎn)課程建設(shè)，就《房地產(chǎn)項目開發(fā)》而言，就是通過學習我們的這本教材，讓一個完全不懂房地產(chǎn)的學生也能夠按照課程教材的指示，一步一步完成房地產(chǎn)項目開發(fā)的各個環(huán)節(jié)。教材的第一部分教師教學生注冊房地產(chǎn)公司，辦理房地產(chǎn)資質(zhì)證書、建章立制、招聘人才。第二部分是教學生怎樣去通過招投標去獲得土地或開發(fā)項目，了解我國的土地政策、房地產(chǎn)的發(fā)展史、談判的技巧。第三部分編寫的是怎樣做好房地產(chǎn)項目前期工作，包括勘察、設(shè)計與三通一平。第四部分談論的是總平與報建，敘述了規(guī)劃設(shè)計、開發(fā)項目的四個主要證件（建設(shè)用地規(guī)劃許可證、國有土地使用權(quán)證、建設(shè)工程規(guī)劃許可證、施工許可證）的辦理、報建費用的繳納與減免等，為開發(fā)商科學定位，獲得規(guī)劃局、建設(shè)局及相關(guān)部委的批準提供可能。第五部分主要介紹了開發(fā)商采用招投標的辦法選擇施工單位和監(jiān)理單位的過程，以及甲方工程部與監(jiān)理公司管理建筑工程的具體過程。第六部分開發(fā)項目營銷，主要介紹房地產(chǎn)商為了更快更有效收回投資，和銷售代理商一起精心策劃房地產(chǎn)銷售的各項準備工作、開盤售樓后的銷售管理、銷售培訓，房地產(chǎn)購房手續(xù)與付款方式。還介紹了銀行按揭辦理的方法和選擇技巧。第七部分開發(fā)項目竣工移交：介紹了房地產(chǎn)竣工結(jié)算、房地產(chǎn)竣工驗收、房地產(chǎn)工程結(jié)束后的三次房屋移交、房地產(chǎn)工程檔案的建設(shè)及向城建檔案館移交工程檔案資料等過程。第八部分房地產(chǎn)開發(fā)項目財務與稅收探討了房地產(chǎn)項目的資金運作，房地產(chǎn)項目的稅收構(gòu)成，怎樣才能做好項目的財務分析和稅務分析，即避免重復納稅也避免偷稅漏稅，同時指導讀者怎樣看懂財務報表和統(tǒng)計報表。第九部分開發(fā)項目的售后服務：包括如何開展物業(yè)管理工作，掌握新常態(tài)下物業(yè)管理的經(jīng)營走向、業(yè)主委員會的籌建及住房維修基金的收取、管理與使用；辦理房產(chǎn)證的程序、稅費；商品房的使用說明書、房屋質(zhì)量保證書的各項規(guī)定等等。三是按照教材章節(jié)搜集國家的法律法規(guī)、各種企業(yè)案例、地圖和城市土地級別分類圖等參考資料，編寫個章節(jié)的課程PPT，錄制教師上課的各個知識點的慕課，各章節(jié)題庫，師生互動資料，然后打包上傳到開元數(shù)字化平臺。四是上課時直接打開開元課程平臺講授課程，在實踐教學中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

其五，本課題組已于2014、2015年出版了《房地產(chǎn)項目開發(fā)》《熱工學原理》《房地產(chǎn)經(jīng)紀》等教材，并與開元數(shù)字化平臺合作成果開發(fā)了4門慕課即網(wǎng)絡(luò)共享課。

三、建設(shè)的意義與推廣價值

（一）階段性成果。建設(shè)取得的階段性成果如下：（1）首期樣板3本教材按期正式出版。（2）各個課程的教學設(shè)計、教學資源、課件、復習題及答案上交或上傳開元數(shù)字學習平臺。（3）首期樣板3門網(wǎng)絡(luò)共享課程（MOOCS）按期建設(shè)完畢。

（二）預期效果。建設(shè)達到的預期效果如下：將所有教材的數(shù)字版本保存在學校的服務器上，建成全球共享的大型的數(shù)字教材云平臺。（1）為每所高校保存每一道試題，每一張試卷和每一份作業(yè)。（2）記錄所有教師提供的每一個問題，發(fā)布的每一個任務，記錄每一個學生的學習狀態(tài)。（3）能隨機整合全球任何一本教材、任何一個視頻、微課、案例。（4）平臺設(shè)有筆記系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、任務系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、社區(qū)設(shè)計。（5）對所有的網(wǎng)絡(luò)資源進行推薦，建立排行榜。建立教材、資源、視頻、實訓資料的用戶評價制度；建立以班級為單位的交流群；建立大學的各種社團群；全球高校教學動態(tài)信息發(fā)布；建立學科論壇。

（三）納入計劃。廣西住建廳培訓中心和廣西建設(shè)教育協(xié)會已把此事納入今后的工作計劃。相關(guān)大學出版社在審批完各書的三級目錄后就與主編簽約。各高校、各企業(yè)都是廣西建設(shè)教育協(xié)會的會員單位，完成廣西建設(shè)教育協(xié)會的工作任務義不容辭。

（四）推廣價值。廣西所有設(shè)有建筑類專業(yè)的高校均可以使用這套立體教材，設(shè)計院?？梢赃_到接近20所，受益在校大學生人數(shù)3萬余人。鑒于建筑施工企業(yè)、開發(fā)商、物業(yè)管理公司參與了課程建設(shè)、設(shè)計院也參與了課程建設(shè)，這套立體教材對于學生就業(yè)后適應用人單位的工作有很好的現(xiàn)實意義，也利于畢業(yè)生到開元數(shù)字學習平臺選擇慕課去學習、復習和尋找資源以及找教師交流工作上遇到的問題。這套立體教材對建筑行業(yè)人士參與再培訓非常有用。形成的慕課能夠展示給全國乃至全球的同行、高職高專建筑專業(yè)學生、建筑行業(yè)自學人士共享。

【參考文獻】

[1]馮國忠，等，熱工學原理[M].上海：上海交通大學出版社，2014

[2]李曉東，等.房地產(chǎn)項目開發(fā)[M].上海：上海交通大學出版社，2015

【作者簡介】梁慶杰（1968— ），男，廣西桂平人，廣西機電職業(yè)技術(shù)學院副院長、副教授。

（責編 劉健華）