【摘 要】本文分析會計證取消的原因及其對職業(yè)教育帶來的影響，從學(xué)生和教師兩方面探索高職院校會計專業(yè)應(yīng)對這些影響的措施：學(xué)生方面應(yīng)將考證目光轉(zhuǎn)向高含金量的注冊會計師、美國注冊管理會計師證書，要成為復(fù)合型的會計人才，并持續(xù)學(xué)習，不斷地適應(yīng)會計崗位的需求變化；教師方面應(yīng)進一步夯實理論功底，在細分領(lǐng)域的實務(wù)操作上有所建樹，同時將理論與實務(wù)相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】會計證 取消 職業(yè)教育 影響

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）05C-0012-03

會計證，是會計從業(yè)資格證書的簡稱。會計是一項具有專業(yè)性的技術(shù)工種，從業(yè)人員的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)能力的高低，將直接影響到相關(guān)工作的質(zhì)量，因此，會計從業(yè)人員必須具備一定層次的專業(yè)知識。作為會計行業(yè)從業(yè)的最低要求和能力證明，會計證成為人員進入會計行業(yè)的一道入門級門檻。會計證是會計行業(yè)的上崗證，根據(jù)相關(guān)行政規(guī)定，會計工作人員必須在獲取會計證后，才能從事一些基礎(chǔ)的會計相關(guān)工作。2017年財政部發(fā)布《會計從業(yè)資格行政許可清理情況說明》，對是否取消會計從業(yè)資格證的問題給出了明確回應(yīng)，文件中明確表示，會計從業(yè)資格證書被納入建議取消的職業(yè)資格事項。

一、會計證取消的原因

（一）會計證擁有人數(shù)供大于求。當前，我國擁有的有資格從事會計工作的人數(shù)已接近兩千萬。在這近兩千萬人中，基礎(chǔ)的財務(wù)會計比例接近95%，管理會計的人數(shù)占比僅為5%。另外，由于會計市場的嚴重飽和，有接近300萬的會計人員從事的工作是非會計行業(yè)，還有300多萬的人員供給屬于過剩情況。由圖1可知，我國的會計人員結(jié)構(gòu)中，從業(yè)證人數(shù)所占的比例相當大，遠遠超過了其他會計相關(guān)證書的擁有人數(shù)。而擁有會計從業(yè)證的人員所從事的工作崗位也是基礎(chǔ)會計崗位，因此，就現(xiàn)狀而言，基礎(chǔ)會計的崗位需求遠遠低于人員的供給。

（二）大數(shù)據(jù)的發(fā)展帶來會計轉(zhuǎn)型。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)信息時代的到來，會計行業(yè)已經(jīng)發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)型。會計學(xué)科的技術(shù)發(fā)展，系統(tǒng)信息化、電子發(fā)票等很多節(jié)點都可以實現(xiàn)自動化和數(shù)據(jù)化，在會計軟件的快速發(fā)展下，傳統(tǒng)“記賬會計”崗位也發(fā)生了相應(yīng)的變化，“記賬會計”這一崗位的人才需求在不斷萎縮。

科技的變化給會計行業(yè)帶來了變革，大量會計人員需要轉(zhuǎn)崗，傳統(tǒng)的會計人才面臨大量轉(zhuǎn)崗的趨勢。很多會計人員，一夜之間可能就失去了原來的工作，這一點越來越常見。在很長一段時間內(nèi)，家長認為讓孩子學(xué)會計，那么孩子工作以后就不會失業(yè)，但現(xiàn)在的“代理記賬”“云計算”等信息技術(shù)打破了這樣的傳統(tǒng)觀念，傳統(tǒng)會計崗位只有向管理會計方向轉(zhuǎn)型，才能有好的出路。

（三）傳統(tǒng)會計向管理會計轉(zhuǎn)型。在發(fā)達國家，90%的會計人才已經(jīng)從事管理崗位的工作，而在中國，從圖1的會計人才結(jié)構(gòu)圖中就可發(fā)現(xiàn)還有不小的差距。

近年來，管理會計受到企業(yè)和會計人員的追捧，其原因主要是傳統(tǒng)會計走弱的趨勢明顯，而管理會計所展現(xiàn)的“融于業(yè)務(wù)管控，支持戰(zhàn)略決策”的價值得到凸顯，因為其所涉及的都是事關(guān)企業(yè)生死存亡的重大財務(wù)問題，所以屬于很難被系統(tǒng)取代的高端財務(wù)領(lǐng)域。由于我國會計行業(yè)的發(fā)展原因和教育原因，我國高級財務(wù)人才的缺口非常巨大。目前我國的高級財務(wù)管理人員多數(shù)來自國際人才引進。高級財務(wù)管理人員的短缺，導(dǎo)致多數(shù)企業(yè)很難招聘到滿意的高級財務(wù)管理人員。

目前，雖然會計證被納入建議取消的職業(yè)資格事項，但是整個會計能力的認證體系并沒有改變太多，對于會計管理人才能力的認證并沒有減少。在“記賬會計”向“管理會計”的轉(zhuǎn)型過程中，我國的會計人員需要不斷提升自身的專業(yè)能力，向更為專業(yè)的會計方向發(fā)展。

二、會計證取消對會計職業(yè)教育的影響

從總體來看，會計證的取消將會牽動整個會計行業(yè)的重整，將帶來一系列的連鎖反應(yīng)。會計證取消涉及會計行業(yè)入行門檻的變動、與之相關(guān)聯(lián)的考試報名條件的修改、高校會計知識體系的重組以及人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整等方面。會計從業(yè)資格取消對會計職業(yè)教育的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）對會計專業(yè)學(xué)生的影響。主要表現(xiàn)在以下三方面：

1.理論知識與實際操作脫軌。大多數(shù)會計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的都是理論知識，當參加工作后發(fā)現(xiàn)不知道如何運用，而從事有關(guān)行業(yè)可能也接觸不到真實的賬目，這就造成所學(xué)的知識與實際工作脫軌，缺少會計實操能力。雖然擁有會計證，但很多會計專業(yè)學(xué)生卻被迫轉(zhuǎn)行，不能進入會計行業(yè)工作。

2.大量非?？茖W(xué)生進入會計行業(yè)。作為會計行業(yè)入行門檻的會計證被取消，意味著一些有志于向會計行業(yè)轉(zhuǎn)變的非專科學(xué)生將能夠更容易地加入到基層的會計崗位中來。這些非?？茖W(xué)生通過會計崗位的實際工作鍛煉，以及本身對會計行業(yè)的熱愛，將更容易通過不斷地學(xué)習會計相關(guān)知識來充實自身，并沿著會計行業(yè)的資格考核體系向前發(fā)展。

3.會計行業(yè)的就業(yè)形勢更加嚴峻。會計證的取消，變相提高了我國會計市場的競爭激烈程度。隨著非專科人員的涌進，會計市場的就業(yè)形勢將更加嚴峻。會計專業(yè)的學(xué)生如果僅滿足于邁進會計行業(yè)而不求上進的話，則在畢業(yè)之后很難找到一份滿意的會計工作。會計證的取消，很大程度上降低了社會對會計專業(yè)的追捧，高職會計專業(yè)的招生可能會逐步減少，回歸行業(yè)的理性走勢。

（二）對高職會計教師和教學(xué)的影響。主要表現(xiàn)在以下三方面：

1.“考試經(jīng)濟”下行。目前在“考試經(jīng)濟”的影響下，尤其是在線的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速的情況下，很多學(xué)校已經(jīng)不太注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，而是將學(xué)生培養(yǎng)成“應(yīng)試”人才。在會計證取消后，這些“應(yīng)試”的教師和為了考證而興辦的會計學(xué)校將會被市場淘汰。

2.高職教育教學(xué)將調(diào)整。從目前的變化來看，會計專業(yè)的教育思維要轉(zhuǎn)換，教學(xué)過程要轉(zhuǎn)換，實踐活動要加強，學(xué)生自主性也要加強。當然，這些變革也需要國家教育部、財政部在政策上有所支持。據(jù)了解，目前北京的部分高校已經(jīng)在管理會計教育體系、師資隊伍培養(yǎng)與建設(shè)等方面形成了完整的系統(tǒng)。比如北京大學(xué)的環(huán)境管理會計已經(jīng)在研究與教學(xué)上達到了國際先進水平；對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)較早地開始了對管理會計教學(xué)的產(chǎn)學(xué)研融合的研究等。

3.傳統(tǒng)會計教師過剩，“理論+實務(wù)”教師緊缺。不管是不是會計專業(yè)的學(xué)生，只要進入了會計行業(yè)，都必須不斷地學(xué)習，了解并掌握更多的行業(yè)知識，因此也就催生了大量的培訓(xùn)需求。顯而易見，在會計培訓(xùn)市場中，擁有強大師資力量的高職院校具有很明顯的競爭優(yōu)勢。會計培訓(xùn)市場上的培訓(xùn)需求是要求理論與實務(wù)相結(jié)合的綜合性培訓(xùn)，一方面滿足受訓(xùn)者對知識的渴求，另一方面又能夠解決會計實務(wù)中遇到的各項問題。然而，當前高職會計專業(yè)的教師中，傳統(tǒng)會計教師過剩，而能夠?qū)⒗碚撆c實務(wù)相結(jié)合的教師人才卻是非常緊缺。

三、取消會計證后會計職業(yè)教育的應(yīng)對措施

為了適應(yīng)會計行業(yè)的轉(zhuǎn)型需要，以及轉(zhuǎn)型后社會各方對高等會計人才的需要，我國的會計體系、會計教育體系都將發(fā)生變革。高職院校會計專業(yè)如何培養(yǎng)財務(wù)會計學(xué)生的管理能力，使傳統(tǒng)的會計從業(yè)人員由專業(yè)人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，這將是高職會計專業(yè)培養(yǎng)人才面臨的重大問題，高職院校會計專業(yè)在教學(xué)體系的設(shè)計、師資的培訓(xùn)、教材的研發(fā)等方面都將會發(fā)生改變。

（一）會計專業(yè)學(xué)生的應(yīng)對方法。目前，會計證被納入建議取消的職業(yè)資格事項給會計專業(yè)的學(xué)生帶來了很大的影響，那么作為會計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對這種困境呢？

首先，應(yīng)該意識到會計行業(yè)的專業(yè)證書還有很多種，不能再將希望放在最為基礎(chǔ)的會計證上面。據(jù)相關(guān)考試數(shù)據(jù)顯示，“十三五”期間，我國將有近140萬人通過會計初級資格考試，40萬人通過中級資格考試，10萬人左右通過高級資格考試。相較于我國龐大的企業(yè)基數(shù)來說，我國在會計專業(yè)技術(shù)資格方面的人才仍有較大的缺口。除了正常的會計初、中、高職稱外，會計專業(yè)的學(xué)生還可將考證目光轉(zhuǎn)向高含金量的注冊會計師、美國注冊管理會計師證書。根據(jù)高頓財經(jīng)研究院數(shù)據(jù)統(tǒng)計，美國注冊管理會計師認證在國內(nèi)財務(wù)領(lǐng)域非常具有權(quán)威性，它是由國家部門正式引進，且中英文皆可報考的國際化財務(wù)管理認證，不僅受到國家各部委的大力推薦，而且在國際上也享有盛名，其與金融分析師、美國注冊會計師協(xié)會并稱“三大黃金認證”，持證者平均年薪為33464美元，比非持證者高32%。

其次，要成為復(fù)合型的會計人才。對于職業(yè)規(guī)劃，會計人才應(yīng)該向復(fù)合型人才方向發(fā)展，這是所有會計專業(yè)的學(xué)生需要思考的問題。以前，大多數(shù)的會計專業(yè)畢業(yè)生進入企業(yè)、事務(wù)所從事傳統(tǒng)的會計崗位。今后，會計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后則要考慮進入管理崗位，復(fù)合型人才是會計行業(yè)發(fā)展需求的一個趨勢。

最后，持續(xù)學(xué)習。取消會計證后，學(xué)生還可以考注冊會計師，如果注冊會計師和管理會計認證兩證都有，將是一個不錯的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)當認識到，只有保持繼續(xù)學(xué)習，才能不斷地適應(yīng)會計崗位的需求變化，才能適應(yīng)會計行業(yè)的轉(zhuǎn)型。

（二）高職會計教師的應(yīng)對方法。主要可以從以下三個方面入手：

1.進一步夯實理論功底。隨著會計證的取消，會計行業(yè)的準入門檻放開，會計市場的就業(yè)壓力日益加劇。會計行業(yè)的變革也在逐步推進，并逐漸與國際會計準則相接軌，高職院校的會計教師必須適應(yīng)會計行業(yè)發(fā)展變革的需求，不斷吸收國際先進的行業(yè)知識，進一步夯實自身的理論功底，滿足教學(xué)研究的知識儲備需求。

2.在細分領(lǐng)域的實務(wù)操作上有所建樹。隨著我國市場經(jīng)濟國際化進程的不斷深化，會計行業(yè)的變革正在不斷加深，要想成為一名合格的會計教師，就一定需要在會計行業(yè)的某一細分領(lǐng)域具有獨到的見解和眼光，如此才能在會計教學(xué)中擁有自己的一片天地。

3.理論與實務(wù)相結(jié)合。在會計行業(yè)變革的大形勢下，具有“理論+實務(wù)”的“雙師型”會計教師將擁有更為寬廣的發(fā)展空間。要適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，并滿足自身的職業(yè)發(fā)展需求，高職教師一方面要不斷夯實自身的理論基礎(chǔ)，另一方面，要在會計行業(yè)的某一細分領(lǐng)域擁有著獨到的見解與實務(wù)操作能力。如此，能夠?qū)嬒冗M的理論與實務(wù)操作相結(jié)合的高職教師，將成為會計行業(yè)急需的師資力量。

總之，會計從業(yè)資格證的取消，并不僅僅意味著會計門檻的變化，也預(yù)示著會計行業(yè)將更加注重實務(wù)操作，技能經(jīng)驗才是必然趨勢。作為會計人才輸出的主要來源，高職會計專業(yè)的學(xué)生和教師要適應(yīng)這種變化。

【參考文獻】

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【作者簡介】張妙凌（1965— ），女，廣西梧州人，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級會計師，研究方向：會計職業(yè)教育與會計信息質(zhì)量研究。

（責編 黎 原）