劉濤 聞端

摘 要：改革創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)化軍事基礎(chǔ)教育訓(xùn)練是軍隊(duì)院校培養(yǎng)高質(zhì)量軍事人才的必經(jīng)之路，教學(xué)創(chuàng)新體現(xiàn)在多重領(lǐng)域的多個(gè)方面，通過對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)保障等四個(gè)方面的創(chuàng)新措施的研究，提出具體改革創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：實(shí)戰(zhàn)化 教育創(chuàng)新 綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）05（a）-0248-03

當(dāng)前國際形勢錯(cuò)綜復(fù)雜，其中不穩(wěn)定、不確定因素明顯增加，世界還很不太平。國防和軍隊(duì)的建設(shè)，直接決定了國家的安危、社會(huì)的安寧、民眾的安全。深化國防和軍隊(duì)改革是實(shí)現(xiàn)中國夢、強(qiáng)軍夢的時(shí)代要求，是強(qiáng)軍興軍的必由之路，也是決定軍隊(duì)未來的關(guān)鍵。軍隊(duì)院校在軍隊(duì)改革過程中也扮演著極其重要的角色，航院積極秉承“向?qū)崙?zhàn)聚焦，向部隊(duì)靠攏”的教學(xué)理念，同時(shí)提出實(shí)戰(zhàn)化軍事基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練的方法，在此方面也取得了多項(xiàng)成就。但是隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，各種“新鮮”因素不斷地融入到部隊(duì)中去，這就要求我們在實(shí)戰(zhàn)化軍事基礎(chǔ)教育訓(xùn)練上提出新的觀點(diǎn)，開拓創(chuàng)新。因此，在實(shí)戰(zhàn)化軍事基礎(chǔ)教育訓(xùn)練上的創(chuàng)新刻不容緩。

大學(xué)基礎(chǔ)教育方面的創(chuàng)新有很多，但是在軍校這個(gè)特殊的環(huán)境中，教育訓(xùn)練方面的創(chuàng)新則要緊緊圍繞“實(shí)戰(zhàn)化”這個(gè)主題。創(chuàng)新的目的在于革新教育理念、教育形式，使廣大學(xué)員能夠更好更充分的接受專業(yè)課程教育及訓(xùn)練，提高學(xué)員們的綜合素質(zhì)，一切按照打仗的方式來練兵，向部隊(duì)源源不斷地輸送符合時(shí)代要求的新一代高素質(zhì)革命軍事人才。

結(jié)合個(gè)人在教學(xué)方面多年的經(jīng)驗(yàn)以及關(guān)于對(duì)“實(shí)戰(zhàn)化”的理解，筆者在實(shí)戰(zhàn)化軍事基礎(chǔ)教育訓(xùn)練的創(chuàng)新方面提出以下幾點(diǎn)思考及見解。

1 創(chuàng)新教學(xué)理念

教學(xué)理念是人們對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。明確表達(dá)的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著極其重要的指導(dǎo)意義。作為一所軍事院校，創(chuàng)新教育訓(xùn)練首先要從理念上開始轉(zhuǎn)變，圍繞“實(shí)戰(zhàn)化”這一指導(dǎo)思想，把學(xué)員培養(yǎng)成專業(yè)素質(zhì)過硬的軍事人才而不是單純意義上的軍官。創(chuàng)新教學(xué)理念，要做到如下幾方面。

1.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)員“個(gè)性”

創(chuàng)新教育是高度重視人的主體性，弘揚(yáng)人的主體精神的以人為本的教育，它要求每個(gè)學(xué)員都得到全面而個(gè)性化的發(fā)展。在軍校學(xué)員中，每個(gè)人的長處和短處是各不相同的。拿軍隊(duì)來說，有的學(xué)員上肢力量很強(qiáng)但是在跑步方面存在欠缺，有的學(xué)員徑類項(xiàng)目成績優(yōu)秀但是抗眩暈?zāi)芰苋醯鹊龋@些情況是真實(shí)存在的。因此在教學(xué)過程中就不能一昧地追求“整體效果”而忽略了學(xué)員的“個(gè)性”，應(yīng)該更加注重學(xué)員的短板，幫助他們進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，從而提高他們的整體素質(zhì)。在理論知識(shí)教學(xué)方面這種方法也同樣適用。

1.2 從“授之以魚”轉(zhuǎn)變到“授之以漁”

傳統(tǒng)意義上的教育是以知識(shí)的傳授為中心，通過灌輸式教學(xué)和單純的知識(shí)積累來提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。但是這種傳統(tǒng)教育方式在現(xiàn)在的社會(huì)中已暴露出種種弊端，因此要對(duì)其進(jìn)行革新。創(chuàng)新型的教師應(yīng)該牢牢抓住“教是為了不教”這個(gè)觀點(diǎn)，從單純傳授課本知識(shí)的漩渦中解脫出來，轉(zhuǎn)而以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，把一個(gè)需要教師幫助才能獲得知識(shí)的人，培養(yǎng)成不需要教師也能獲得知識(shí)的人。部隊(duì)的武器裝備會(huì)隨著科技的發(fā)展而不斷革新，只有擁有卓越學(xué)習(xí)能力的人才能獲得國家的認(rèn)可，為國防建設(shè)做出卓越貢獻(xiàn)。

1.3 從“學(xué)會(huì)作答”到“學(xué)會(huì)提問”

從創(chuàng)新教育的觀點(diǎn)來看，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力是重中之重。因?yàn)橐磺袆?chuàng)新都始于問題的發(fā)現(xiàn)，而發(fā)現(xiàn)問題又源于強(qiáng)烈的問題意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。現(xiàn)在的課堂模式大多是教員提出問題來讓學(xué)員回答，但是這很難培養(yǎng)學(xué)員的“提問”能力，一旦缺乏了這種能力在學(xué)習(xí)上就會(huì)顯得很“被動(dòng)”。因此，在教學(xué)過程中要改變觀念，讓學(xué)員來提出問題并自主探討結(jié)論，教員只負(fù)責(zé)進(jìn)行思路指導(dǎo)而不是單純地公布答案，只有做到這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能從根本上強(qiáng)化起來。

2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容，是指教學(xué)過程中同師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的達(dá)成的動(dòng)態(tài)生成的素材及信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等。教學(xué)的內(nèi)容直接決定了學(xué)員們學(xué)到知識(shí)的質(zhì)量，因此創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容也是非常重要的一條。

2.1 提出大膽質(zhì)疑，注入新鮮血液

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也必須進(jìn)行不斷地革新。教材中的一些觀點(diǎn)雖然正確但并不適合時(shí)代的要求，這就要求我們在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)“過時(shí)”思想，共同為教學(xué)內(nèi)容提供“流行”觀點(diǎn)，使得教材這一教學(xué)載體不斷煥發(fā)出年輕活力，提高教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。軍校學(xué)員學(xué)習(xí)的知識(shí)要緊跟時(shí)代步伐，將“實(shí)戰(zhàn)化”注入到教材中去，使得學(xué)員對(duì)于現(xiàn)代武器裝備有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為部隊(duì)輸送大量“隨上隨用”的快速有用人才。

2.2 傳遞“有用”信息，培養(yǎng)專業(yè)人才

對(duì)于部隊(duì)來說，各個(gè)方面的專業(yè)人才都是“珍貴”資源。在軍校中，培養(yǎng)各專業(yè)的“高精尖”人才也是學(xué)校的首要職責(zé)。在教學(xué)內(nèi)容上，許多院校存在“泛泛而教”的現(xiàn)象，將同一種專業(yè)課程教授給不同專業(yè)的學(xué)生，這就導(dǎo)致了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不全面現(xiàn)象的發(fā)生。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，要將最“有用”的專業(yè)知識(shí)教授給這此專業(yè)的學(xué)員，使得他們的專業(yè)知識(shí)不斷提高。比如該院承擔(dān)著培養(yǎng)海軍飛行員的重任，在飛行學(xué)員的教學(xué)上，應(yīng)該革新教學(xué)內(nèi)容，盡量多的將與飛行有關(guān)的專業(yè)知識(shí)教授給他們，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)飛行對(duì)他們提出的各方面的嚴(yán)苛要求。

2.3 確保知識(shí)“活力”，提高運(yùn)用能力

教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用化至關(guān)重要，應(yīng)用化包含兩個(gè)方面的含義：將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐生活中和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題。注重知識(shí)的應(yīng)用，能夠深化學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，利于知識(shí)點(diǎn)的整合，構(gòu)建全新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高解決問題的能力。因此，第一要充分查找有關(guān)實(shí)際生活、社會(huì)熱點(diǎn)等與學(xué)員息息相關(guān)的話題，將其融入到教學(xué)內(nèi)容中去，增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用化；第二要將組織、分析、解決問題的能力應(yīng)用到教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)員解決復(fù)雜問題的能力?！皩?shí)戰(zhàn)化”要求學(xué)員必須掌握應(yīng)變解決問題的能力，應(yīng)對(duì)以后各種復(fù)雜多變的環(huán)境。

3 創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)模式定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動(dòng)程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。一種好的教學(xué)模式?jīng)Q定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，探索出一種新的教學(xué)模式對(duì)于新時(shí)期軍校學(xué)員來說顯得至關(guān)重要。

3.1 開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，對(duì)認(rèn)識(shí)具有決定作用，而認(rèn)識(shí)也對(duì)實(shí)踐具有反作用。在教學(xué)上，把理論與實(shí)踐互相結(jié)合，有助于幫助學(xué)員在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提高實(shí)踐能力，開拓創(chuàng)新思維。在理論學(xué)習(xí)上，學(xué)員接收到的知識(shí)在一段時(shí)間內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生遺忘，在此前提下如果將學(xué)員學(xué)到的知識(shí)以實(shí)驗(yàn)課等方式進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，就能有效地促進(jìn)學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，而且課本上的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)員的實(shí)踐活動(dòng)提供了有效指導(dǎo)，這種模式非常契合“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)的主題。

3.2 強(qiáng)化教育反思，提高教學(xué)質(zhì)量

教員的教授能力是在教學(xué)實(shí)踐的過程中一步一步提高的，實(shí)踐中的教學(xué)反思對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量則有著至關(guān)重要的作用。在課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中，教員要學(xué)會(huì)在教學(xué)前反思，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐；在教學(xué)中反思，使教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行；在教學(xué)后反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。教員在教授完知識(shí)后都要對(duì)該堂課進(jìn)行總結(jié)，提出優(yōu)點(diǎn)及不足并進(jìn)行反思。在每周一次的交班會(huì)上，教員們可以互相進(jìn)行討論，提出自己的反思心得，從而使他們的教學(xué)質(zhì)量獲得共同提高。

3.3 堅(jiān)持以“生”為本，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能力

一切教學(xué)模式都是為教授學(xué)生知識(shí)而形成的，在教學(xué)中教員始終要本著一切以“生”為本的觀念。在新時(shí)期，課堂教學(xué)的一個(gè)重要特征就是要尊重學(xué)員的個(gè)性，營造一種和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，提高學(xué)習(xí)的興趣與能力，鍛煉分析和判斷的能力。該院廣大教員要牢牢把握以生為本這一重點(diǎn)，掌握學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)進(jìn)程，提出有利的指導(dǎo)策略，結(jié)合“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)的要求來培養(yǎng)學(xué)員各方面能力素質(zhì)。

4 創(chuàng)新教學(xué)保障

保障，指作為社會(huì)成員之間的某種意義上的交互動(dòng)態(tài)的有限支撐和支持。而教學(xué)保障則是學(xué)校為教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)提供的關(guān)于物資、師資、環(huán)境等方面的支撐和支持。一個(gè)保障有力的學(xué)校才能為學(xué)員提供良好地學(xué)習(xí)環(huán)境和高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)員毫無負(fù)擔(dān)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，取得更大成就。

4.1 創(chuàng)新制度保障

（1）營造開放良好地外部環(huán)境。一個(gè)良好地學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)員們?nèi)〉脙?yōu)異成績的基礎(chǔ)。學(xué)院只有在不斷與其他院校的合作交流競技中才能取長補(bǔ)短，快速發(fā)展。在此方面，學(xué)院可以定期組織學(xué)員深入其他院校參加各種形式的比賽，開闊視野；開展多種形式的研討會(huì)，增進(jìn)學(xué)員之間的交流互動(dòng)。

（2）深化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。深化“實(shí)戰(zhàn)化”軍事教學(xué)訓(xùn)練要求建立一套完整的、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，使得創(chuàng)新性教學(xué)訓(xùn)練在一套完整的體系內(nèi)運(yùn)行，做到有據(jù)可依。從教學(xué)質(zhì)量角度看，綜合各種課程的優(yōu)秀率、聽查課滿意度、學(xué)員反映等進(jìn)行評(píng)價(jià)，依據(jù)規(guī)定指標(biāo)每學(xué)年對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行打分量化，并開會(huì)總結(jié)。從獎(jiǎng)勵(lì)角度看，應(yīng)制定一系列的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)于取得優(yōu)異成績的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如嘉獎(jiǎng)、三等功等，對(duì)于教學(xué)成果優(yōu)異、有創(chuàng)新成果的教師進(jìn)行各種獎(jiǎng)勵(lì)等，提高積極性。

4.2 創(chuàng)新人才保障

（1）提高教師創(chuàng)新教學(xué)能力。創(chuàng)新性教學(xué)要求教師能夠擺脫傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐形成自己的一套高效的教學(xué)模式，可以從備課課件、課堂氛圍等方面著手，打造學(xué)員愛聽愛看愛學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，將“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)理念融入到課堂中去，對(duì)學(xué)員形成潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。

（2）培養(yǎng)教師扎實(shí)專業(yè)理論功底?！皫熣?，傳道受業(yè)解惑也”，擁有充足的知識(shí)儲(chǔ)備是教授學(xué)員知識(shí)的前提。教師在教學(xué)過程中，要不斷與其他教師進(jìn)行交流溝通，對(duì)專業(yè)知識(shí)不斷進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，在此領(lǐng)域形成自己獨(dú)到的見解，才能運(yùn)用多種手法促進(jìn)學(xué)員專業(yè)知識(shí)方面的有效學(xué)習(xí)。

4.3 創(chuàng)新資源保障

（1）創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。隨著時(shí)代的發(fā)展 ，互聯(lián)網(wǎng)深入生活中的各部分，對(duì)于軍校大學(xué)生來說也不例外。學(xué)院應(yīng)積極打造各種內(nèi)部公開網(wǎng)絡(luò)，提供有力的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)員能夠在其中無障礙學(xué)習(xí)、交流討論、放松休閑等，促進(jìn)信息的快速傳遞，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（2）打造專業(yè)技術(shù)平臺(tái)。學(xué)員在提出問題、分析問題、解決問題的能力大多是在實(shí)踐過程中鍛煉出來的。在各專業(yè)打造高質(zhì)量技術(shù)平臺(tái)是促使學(xué)員提高綜合能力的基礎(chǔ)，只有依托專業(yè)學(xué)科強(qiáng)大的科研平臺(tái)，才能做到在教育中使每名學(xué)員身上都有閃光點(diǎn)，做到“才”盡其用。

（3）積極開展對(duì)外交流。與外界的交流往往能促進(jìn)學(xué)員們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)院應(yīng)該在學(xué)員的對(duì)外交流上多下功夫。學(xué)院通過自己的關(guān)系網(wǎng)開展各種形式的學(xué)術(shù)交流會(huì)，邀請(qǐng)各方面專家進(jìn)行講座，組織學(xué)員在課余時(shí)間參加講座。定期邀請(qǐng)外校學(xué)員與該校學(xué)員展開交流活動(dòng)，也可派學(xué)員去外校進(jìn)行實(shí)地考察，增長見識(shí)，取長補(bǔ)短。

綜合以上觀點(diǎn)，很容易得出一個(gè)結(jié)論：“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)訓(xùn)練在軍校實(shí)際教學(xué)中具有重要意義，而推進(jìn)“實(shí)戰(zhàn)化”就必須要實(shí)行改革。這足以體現(xiàn)改革創(chuàng)新在部隊(duì)尤其是軍事院校中的重要地位。

改革創(chuàng)新是國家發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的根本動(dòng)力。軍校是向部隊(duì)源源不斷輸送尖端軍事人才的“大本營”，因此軍校內(nèi)部的教學(xué)訓(xùn)練改革顯得尤為重要。改革不僅僅是一種口頭形式，而是要深入到內(nèi)部發(fā)現(xiàn)與分析現(xiàn)存問題與弊端，找到推進(jìn)其完善的最好途徑與方法。只有這樣，才能真正發(fā)揮軍校培養(yǎng)尖端軍事人才的職能，為部隊(duì)輸送“技能過硬、能打勝仗”的新一代軍事人才，為我國的國防事業(yè)提供有力的人才保障。

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