鄧蘭蘭

摘 要：德育是中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中的一個重要趨勢，它屬于學(xué)生思想品德教育的一個重要范疇，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平具有重要的促進作用。本文中筆者結(jié)合自身多年從事中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的工作經(jīng)驗，參照大量的專業(yè)資料，來淺談中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透，來塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；學(xué)前教育專業(yè)；美術(shù)教學(xué)；德育滲透

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-007-01

隨著近年來我國各地教師思想道德低下之類的事件不斷被爆出，我國各地的師范學(xué)校紛紛重視學(xué)生的思想品德教育，尤其是中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，這些專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)人都要走上幼兒園教師的工作崗位，而兒童又是祖國的花朵，國家未來建設(shè)的接班人，因此中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的這些學(xué)生的思想品德水平的高低就顯得十分重要。接下來筆者就以美術(shù)教學(xué)為例，通過以下幾個方面來闡述中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透策略。

一、通過教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透

教材的內(nèi)容是所有教學(xué)工作的依據(jù)和最終出發(fā)點，是教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同載體，是師生知識傳授的橋梁。因此，要想進行德育滲透，就需要在中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容上下苦功。認(rèn)真把控教材上與德育教育相關(guān)的內(nèi)容板塊，將美術(shù)基礎(chǔ)知識中有德育教育價值的拎出來，與其他美術(shù)基礎(chǔ)知識相融合來感染學(xué)生，進而將德育觀念滲透到學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生在美術(shù)知識的學(xué)習(xí)之中受到“潤物細(xì)無聲”式的德育滲透教育，在自然的美術(shù)學(xué)習(xí)中提升學(xué)生自己的道德修養(yǎng)和水平。

比如，我國古代著名的書法家王羲之，他在最初聯(lián)系書法的時候，也是不得要領(lǐng)，后來刻苦練習(xí)，把真正以墨池的水全然成了墨汁色，寫爛了無數(shù)筆頭，最終成為了我國的書法大家。筆者之所以講這個故事，就是為了向?qū)W生傳達(dá)一種勤奮才會出成就的道理。類似這樣在課堂上以便講解繪畫知識，以便讓學(xué)生通過與之相關(guān)的一些勵志道理，就起到了事半功倍的效果。

此外，還要密切關(guān)注社會對人才技能的需求變化，隨著社會的發(fā)展和政府政策的傾斜，目前我國各地的師范學(xué)校開始重視中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)德育教育的滲透，尤其是中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中的美術(shù)科目，更是對學(xué)生德育教育的提升具有重要的促進作用。筆者此篇文章拋磚引玉，希望喚起廣大業(yè)界同行對于中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的重視。

二、通過言行舉止進行德育滲透

教師在學(xué)生的眼里就是一種榜樣的存在，有著良好言行舉止的教師往往是學(xué)生效仿的對象，很多學(xué)生都會自覺不自覺地受到教師行為的影響。俗話說：學(xué)高為師，身正為范。因此，作為教師一定要注意自身形象，教師的一言一行都可能會留在學(xué)生心靈深處。在開展中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)工作中，教師在課堂授課和私下里日常接觸的時候，一定要注意兩個方面：一方面，是不僅要重視美術(shù)基礎(chǔ)知識的講解，而且還要注重自己的言行和舉止，為學(xué)生帶來正面的引導(dǎo)和影響。尤其是在課堂講授的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，在糾正的時候一定要顧及學(xué)生的自尊心，對于學(xué)生的進步，也不要吝嗇表揚，另一方面，教師一定要注重自己日常的穿衣打扮，不要過分地濃妝艷抹以及穿著夸張服飾，為學(xué)生塑造得體大方的形象，充分展現(xiàn)出中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教師的職業(yè)魅力，從最大程度上拉近和中職院校學(xué)生的親近感。

三、通過課堂作業(yè)進行德育滲透

課堂上講授知識的時間是有限的，而且在很多時候，學(xué)生掌握一種知識，不僅需要教師的悉心講解，更需要在課堂作業(yè)來鞏固所學(xué)的知識。尤其是對于中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)，課堂作業(yè)的重要性更是顯而易見。如果這個時候可以將德育的內(nèi)容引入到課堂作業(yè)中，那么不僅達(dá)到完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的美術(shù)基礎(chǔ)知識的目的，更會達(dá)到思想品德教育的作用。

比如，筆者在為學(xué)生布置課堂作業(yè)的時候，一般會傾向于和思想品德教育相關(guān)的內(nèi)容主題。如我的家、美麗的校園、我的生活規(guī)劃等等，這些作業(yè)主題都多多少少與德育教育相關(guān)，學(xué)生在完成這些作業(yè)的過程中，不僅鍛煉和開拓了自己的思維能力，而且也會讓學(xué)生在思考作品的時候，產(chǎn)生熱愛家庭、校園、生活的情愫，對于中職院校學(xué)生德育教育質(zhì)量和水平的提升具有重要的意義。尤其是筆者為學(xué)生布置的“我的家”這一主題中，學(xué)生參與熱情極高，他們充分發(fā)揮自己的智慧，從不同的角度來展示自己的家，在拓寬自己創(chuàng)作思路的同時，還產(chǎn)生正確的人生觀和生活觀。

另外，基于筆者的經(jīng)驗積累和大量的調(diào)查研究，目前我國的中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透方法除了方法之外，還有不少不錯的方法。比如利用合作學(xué)習(xí)法來進行德育滲透等等，由于篇幅有限，筆者在這里就不做過多的分析和列舉。其實原則上只要充分依據(jù)中職院校學(xué)生的基本情況及中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教材的規(guī)定、要求，都可以拿來做中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中德育滲透的嘗試，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)知識的同時，還可以接收到思想品德教育，為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升做出顯著貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 田 暢；；中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)滲透德育探索[J]；教育教學(xué)論壇；2011年第03期