秦以東

【摘要】我國(guó)教育一直以來(lái)倡導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而且審美能力對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀和是非觀的形成有著重要的作用，因此必須要在教學(xué)過(guò)程中重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。本文立足對(duì)初中學(xué)生加以提升審美能力的意義，提出了在初中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的一些對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 審美能力 美術(shù)教學(xué) 提升對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0237-02

學(xué)生步入到初中階段后，其審美意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，他們對(duì)事物不再局限于基本的美丑判斷，而是開(kāi)始追求更高的審美水平，來(lái)提升自身的認(rèn)知能力，并逐漸形成自身的審美觀?？梢哉f(shuō)初中階段是對(duì)學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)的非常關(guān)鍵的時(shí)期。同時(shí)學(xué)生審美能力的塑造和提升最主要的途徑就是通過(guò)美術(shù)課程教學(xué)。因此如何通過(guò)初中的美術(shù)教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的審美能力，使他們形成正常的積極的審美觀來(lái)豐富自己的生活、提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)、得到全面發(fā)展，成為了一個(gè)重要的問(wèn)題。

一、美術(shù)教學(xué)中提升初中生審美能力的重要意義

1.提升初中生審美能力有利于推動(dòng)其健康情感態(tài)度的形成

審美能力并不是簡(jiǎn)單的對(duì)事物美丑的評(píng)價(jià)，也是人們進(jìn)行情感認(rèn)知和表達(dá)，形成情感態(tài)度的重要基礎(chǔ)。如果一個(gè)人的審美素質(zhì)不高，那么他的審美觀就容易出現(xiàn)偏差，很難實(shí)現(xiàn)一個(gè)積極健康乃至高尚的情感態(tài)度的形成的。通過(guò)美術(shù)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，有助于學(xué)生健康情感態(tài)度的形成，使其情感態(tài)度不斷向健康方向發(fā)展。

2.提升初中生審美能力有助于其正確的道德觀和價(jià)值觀的形成

所謂審美就是對(duì)美有一定的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，審美能力就是其對(duì)美的認(rèn)知和評(píng)價(jià)的能力，在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品章的欣賞和內(nèi)涵感悟，可以引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)善惡美丑，對(duì)真、善、美加以準(zhǔn)確把握，使其心生向往和追求，有助于在日常生活中的正確的價(jià)值觀和道德觀的形成。

3.提升初中生審美能力有助于其自主創(chuàng)新能力的發(fā)展

審美能力也是人們進(jìn)行認(rèn)知和創(chuàng)造的標(biāo)準(zhǔn)。在通過(guò)對(duì)審美能力的培養(yǎng)和能力提升的中，學(xué)生必定要經(jīng)過(guò)一個(gè)由欣賞到實(shí)踐的過(guò)程。當(dāng)他們獲得一定的鑒賞能力之后，就會(huì)自覺(jué)的進(jìn)行對(duì)美的思考、沉淀進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新，形成自我的一種審美標(biāo)準(zhǔn)和特色，從而不斷推動(dòng)其在其他方面的創(chuàng)新意愿和能力。

二、初中美術(shù)課程中提升學(xué)生審美能力的對(duì)策

1.進(jìn)行教學(xué)方式的優(yōu)化與創(chuàng)新

當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)在教學(xué)方式上過(guò)于傳統(tǒng)，且存在一定的滯后性，美術(shù)教材中的內(nèi)容有限，不能夠滿足當(dāng)前教學(xué)的需要，不利于對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提升。因此，美術(shù)教學(xué)不能局限于完全依賴教材課本和課堂，需要對(duì)其教學(xué)方式加以優(yōu)化和創(chuàng)新。

一方面，教師應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備，通過(guò)課前的準(zhǔn)備，將更多的著名作品進(jìn)行展示。比如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值》時(shí)，美術(shù)教師可以在備課階段，準(zhǔn)備一些關(guān)于中國(guó)美術(shù)史的紀(jì)錄片和個(gè)不同發(fā)展不同階段的經(jīng)典作品，然后在課堂上進(jìn)行播放和展示，并進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生不僅能夠?qū)ξ覈?guó)美術(shù)的發(fā)展以及其背后的人文價(jià)值加以了解，培養(yǎng)并提升其審美鑒賞能力。

另一方面，教師可以將課堂拓展到戶外，帶領(lǐng)學(xué)生到美術(shù)展覽館、雕塑公園、藝術(shù)畫(huà)廊等地，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行更加直觀和直接的欣賞和接觸在傳統(tǒng)的美術(shù)作品欣賞之外，也可以通過(guò)踏青和寫(xiě)生，對(duì)自然和人文景觀進(jìn)行感受，并進(jìn)行創(chuàng)作。

2.加強(qiáng)課堂交流，激發(fā)學(xué)生情感

美術(shù)教師在課堂上要避免自己“一言堂”的情況。如果只是一味的有教師講解的話，學(xué)生很難主動(dòng)去用心去感受藝術(shù)作品中的內(nèi)涵和情感，也很難形成自身的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。因此一方面，教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，就美術(shù)作品等進(jìn)行思想層面的交流，也要多讓學(xué)生進(jìn)行討論交流和意見(jiàn)發(fā)表，讓他們發(fā)散思維，主動(dòng)感知，并加以引導(dǎo)，找到對(duì)美術(shù)作品的感覺(jué)，并形成一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。拿畢加索的《格爾尼卡》為例，畢加索作品一般情況下并不符合初中階段的學(xué)生的審美，在教學(xué)過(guò)程中，就可以讓學(xué)生先欣賞，然后說(shuō)出自己的感受，然后再由他們的意見(jiàn)，引出作品創(chuàng)作的背景，再有背景突顯出作品中展現(xiàn)出來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，讓學(xué)生自己去體會(huì)其中的感情，并引導(dǎo)其產(chǎn)生和平和戰(zhàn)爭(zhēng)的正向的評(píng)判，從而提升其審美能力。

另一方面，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞的同時(shí)，也要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，將學(xué)生的情感被激發(fā)出來(lái)，使其在賞析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自身的美術(shù)創(chuàng)作。例如，在學(xué)習(xí)《春天的暢想》這一課時(shí)，可以選擇一些關(guān)于春天的圖片和風(fēng)景，讓學(xué)生自己暢談自己對(duì)春天的感知和感覺(jué)，讓學(xué)生帶著這種感覺(jué)進(jìn)行作品的創(chuàng)作，提升其審美創(chuàng)造力。

3.營(yíng)造藝術(shù)氛圍，豐富文娛活動(dòng)

美術(shù)教師可以在班級(jí)中布置一些經(jīng)典的畫(huà)作復(fù)制品，組織學(xué)生在板報(bào)上進(jìn)行美術(shù)作品的展示；同時(shí)學(xué)?？梢园才旁谀硞€(gè)區(qū)域懸掛或者擺放一些雕塑，甚至可以再學(xué)校墻壁上修建一些具有張力和水準(zhǔn)的壁畫(huà)等，讓學(xué)生處于一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的環(huán)境里，營(yíng)造出良好的氛圍，潛移默化地提升學(xué)生自身的審美眼光和審美能力。

同時(shí)，美術(shù)教師可以通過(guò)學(xué)校組織一些美術(shù)比賽；或者結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的喜好舉辦藝術(shù)節(jié)，可以進(jìn)行繪畫(huà)、COSPLAY等形式的展示；也可以組織學(xué)生進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)比賽等等，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的關(guān)注度，不斷進(jìn)行審美實(shí)踐，提升自身美術(shù)以審美能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，初中階段是學(xué)生審美能力培養(yǎng)和發(fā)展的最佳時(shí)期，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀、道德觀以及審美觀的形成有著重要意義。初中美術(shù)教學(xué)作為該階段學(xué)生接觸美學(xué)的主要方式，無(wú)論是學(xué)生還是教師和學(xué)校都要予以重視，采用教學(xué)方式的優(yōu)化和創(chuàng)新、加強(qiáng)課堂交流、鼓勵(lì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、營(yíng)造藝術(shù)氛圍、舉辦文娛活動(dòng)等策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提升，為學(xué)生的未來(lái)健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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