張愛民

（湖南省永州市冷水灘區(qū)白塘學(xué)校，湖南永州，425000）

摘 要：創(chuàng)新教育是指通過教育與創(chuàng)新的有機(jī)整合，變革傳統(tǒng)教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維貫穿于教學(xué)實(shí)施過程的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)新知識(shí)的自我探索，形成全新知識(shí)內(nèi)部體系，為日后能夠成為具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的新型人才打下良好基礎(chǔ)。本文就小學(xué)語文教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育做了重要探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 創(chuàng)新教育 實(shí)施

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)有效的與創(chuàng)新教育連接，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)教育工作者廣泛關(guān)注的話題。國(guó)家教育部頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教育必須本著提高公民綜合人文素養(yǎng)的根本目的開展，在語文教學(xué)過程中逐步提高公民的閱讀理解能力、表達(dá)交流能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新能力。”

一、開展小學(xué)語文創(chuàng)新教育的重要性

1.人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新教育做支撐

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，是教育部根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況做出的規(guī)定，也是教學(xué)大綱的要求，同時(shí)，也是有效促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與學(xué)生全面發(fā)展的需要。從人類社會(huì)發(fā)展的角度來看，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，科技對(duì)一個(gè)國(guó)家或社會(huì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)越來越大，人們也越來越能夠感受到知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要性。在這樣的一個(gè)世界里，想要取得競(jìng)爭(zhēng)的勝利，就必須開展創(chuàng)造性勞動(dòng)，并不斷提高創(chuàng)造性勞動(dòng)的質(zhì)量與水平。人類的創(chuàng)造能力越高，社會(huì)進(jìn)步的速度就會(huì)越快。創(chuàng)造性勞動(dòng)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及一個(gè)國(guó)家的生存與發(fā)展方面發(fā)揮越來越重要的作用。中國(guó)是世界制造大國(guó)，我國(guó)每年生產(chǎn)大量的商品，其中很多商品都是貼牌生產(chǎn)，我國(guó)沒有專利權(quán)，結(jié)果大量的利潤(rùn)都被外國(guó)企業(yè)賺取。勤勞勇敢的中國(guó)人逐漸認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新發(fā)明的重要性，我們從教育界著手培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。

2.具有創(chuàng)造力是學(xué)生獲得人生發(fā)展的必備條件。

從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度來看，學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)很有必要，但是具有創(chuàng)造力的學(xué)生才具備真正的競(jìng)爭(zhēng)力，才能在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地。當(dāng)今社會(huì)將人才劃分為不同的等級(jí)，而一流的人才就是具備創(chuàng)造力的人才。一個(gè)學(xué)生如果只會(huì)學(xué)習(xí)而沒有創(chuàng)造力，那么這個(gè)學(xué)生在以后充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中很難獲得立足之地。一個(gè)國(guó)家想要在世界上立足，必須具備創(chuàng)造力；一個(gè)民族想要立足，也要有創(chuàng)造力；在未來社會(huì)，一個(gè)人想要立足，也必須要具有創(chuàng)造力。因此，創(chuàng)新能力不管是對(duì)社會(huì)發(fā)展還是對(duì)個(gè)人的發(fā)展都產(chǎn)生重要的影響，應(yīng)該引起高度重視。

二、創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施

隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的要求不斷提高，創(chuàng)新教育應(yīng)運(yùn)而生。創(chuàng)新是人們?cè)诠逃兄R(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)體系有效整合、重新構(gòu)建，從而形成新的意識(shí)形態(tài)或者創(chuàng)造出新事物的過程。由于小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的階段性特點(diǎn)，創(chuàng)新并不是要求小學(xué)生能夠發(fā)明或者創(chuàng)造出新事物，而是對(duì)創(chuàng)新思維的著重培養(yǎng)。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)基本教學(xué)要素。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)新教育要求廣大教育工作者必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，將“培養(yǎng)面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化的人才”作為教學(xué)的總體目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才作為具體教學(xué)目標(biāo)，新課改的最新動(dòng)向作為教育觀念轉(zhuǎn)變的有效參照，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感需求，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。例如，在《秋天的雨》一課的教學(xué)過程中，不僅應(yīng)當(dāng)對(duì)“鑰匙”等生字、生詞的講解作為主要教學(xué)目標(biāo)，而且需要引導(dǎo)學(xué)生討論自己內(nèi)心對(duì)秋季雨天的印象和感受。通過此類對(duì)發(fā)散型思維能力的培養(yǎng)可以有效地將創(chuàng)新教育與小學(xué)語文教學(xué)整合，提高教學(xué)效率。

2.更新思維模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的核心，為創(chuàng)新教育的有效實(shí)施提供硬件保證。因此，小學(xué)語文教師在確立教學(xué)內(nèi)容的過程中，必須打破傳統(tǒng)思維模式，改變單一的教學(xué)內(nèi)容，使課堂豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式的能力。例如，在《望天門山》的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)《望天門山》詩(shī)句意思進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并背誦課文，教師可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)李白個(gè)人生平的搜集和學(xué)習(xí)，同時(shí)根據(jù)詩(shī)中對(duì)祖國(guó)大好河山的描述進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，使創(chuàng)新教育成為豐富教學(xué)內(nèi)容的有效工具，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.改變教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)方式是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段，教學(xué)方式直接影響教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)教學(xué)過程中的“灌輸式”教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地阻礙學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)實(shí)施過程中要不斷利用先進(jìn)教學(xué)手段，改變教學(xué)方式，構(gòu)建高效的語文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在對(duì)《小攝影師》的教學(xué)實(shí)施過程中，教師可以在學(xué)習(xí)課文之前引導(dǎo)學(xué)生利用家庭中的攝影工具，如相機(jī)、手機(jī)等，記錄生活中難忘的時(shí)刻，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)進(jìn)行分享，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生觀察能力、合作精神等方面的培養(yǎng)，構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂，逐步提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)成果的有力反饋。所以在創(chuàng)新教育全面落實(shí)和貫徹的過程中，需要利用多種評(píng)價(jià)機(jī)制并行，不僅針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，更加注重對(duì)學(xué)生思維能力、情感表達(dá)等方面的評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)體系角度引導(dǎo)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新，提高創(chuàng)新教育的有效性。

三、結(jié)束語

創(chuàng)新教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家或民族的發(fā)展至關(guān)重要，一個(gè)人能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝在很大程度上也取決于其創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。為了有效提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還要積極尋找能夠有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。只有這樣，創(chuàng)新教育才能在小學(xué)語文課堂教學(xué)中得到有效落實(shí)，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

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