陳思遠(yuǎn)

【摘要】國(guó)際交流與合作是跨文化、跨地域的教育和交流合作，諸如學(xué)者互訪、留學(xué)生互換、辦學(xué)合作、交流研討、國(guó)際學(xué)術(shù)學(xué)者會(huì)議、國(guó)際間的資源整合與互補(bǔ)等方面。國(guó)際交流合作，是經(jīng)濟(jì)全球化和教育全球化的產(chǎn)物和必然結(jié)果。

【關(guān)鍵詞】高等教育 國(guó)際交流 發(fā)展策略

【中圖分類號(hào)】G719.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0006-02

一、高校開展國(guó)際交流的意義和目的

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展關(guān)聯(lián)性密不可分，隨著我國(guó)的改革開放及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷向前，人才國(guó)際化要求標(biāo)準(zhǔn)日益提升，這就要求我國(guó)高校層面急需向國(guó)際化轉(zhuǎn)身和邁進(jìn)。

國(guó)際交流是高等院校，特別是高職類院校發(fā)展的必然選擇和戰(zhàn)略方向。中國(guó)的高職教育從建國(guó)以來就與中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展同步，中國(guó)的高職教育為中國(guó)的發(fā)展輸送了大量的技術(shù)及管理人才。在我國(guó)改革開放特別是加入WTO等歷史背景之下，我國(guó)的高職教育需要在國(guó)際化全球化的時(shí)代樂章里謀求自身實(shí)力的提升。

二、高校開展國(guó)際交流合作的影響因素

從眾多的名牌院校的發(fā)展之路上進(jìn)行深度的分析和總結(jié)，可以看出許多影響高校國(guó)際交流事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。例如院校所在區(qū)位的優(yōu)劣勢(shì)的因素，地方政府給予的政策和資金支持等方面的因素，出入境法律法規(guī)等法律方面的因素，信息獲取方面即時(shí)性和滯后性的因素，師資隊(duì)伍建設(shè)和后勤保障建設(shè)等因素。在國(guó)際交流合作的各類影響因素作用之下，宏觀上又可以總結(jié)為內(nèi)因和外因，整體性和個(gè)別性等方面的作用。各學(xué)院之間因各自所處的條件和發(fā)展環(huán)境的不同，致使發(fā)展成果千差萬別。例如一些“示范院?！痹诤芏嗾叻煞ㄒ?guī)、資金支持等方面獲取了大量?jī)?yōu)勢(shì)資源，進(jìn)而率先“走出去”，開拓了自身的發(fā)展視野，登上了更高的發(fā)展平臺(tái)和國(guó)際化發(fā)展之路。而一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的影響力偏低的、學(xué)科優(yōu)勢(shì)并不明顯的院校則苦于資源優(yōu)勢(shì)不足、目標(biāo)恍惚、后繼無力等國(guó)際化發(fā)展困局。全國(guó)高職類院校的國(guó)際化發(fā)展呈現(xiàn)出發(fā)展不均衡的典型特點(diǎn)。

三、國(guó)際交流合作的實(shí)證分析

以天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院為例，我校針對(duì)自身航海類院校的辦學(xué)特點(diǎn)和理念，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和發(fā)展前景，勾畫出了一套屬于自己的具有鮮明航海院校特色的發(fā)展藍(lán)圖。

其中，按照國(guó)際交流的關(guān)鍵對(duì)象以學(xué)生和教師為主的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合國(guó)際交流的深度廣度等方面制定了不同的發(fā)展策略和政策。確定了外籍留學(xué)人員校園管理規(guī)定、課程互認(rèn)制度、畢業(yè)生資格審查規(guī)定等學(xué)生交流交換層面上的工作指導(dǎo)規(guī)范。同時(shí)，也制定了教師出境交流學(xué)習(xí)資格審核、聘請(qǐng)外籍專家任教資格辦理等一系列促進(jìn)人才交流交換的政策措施保障。

近幾年來，我校分別與斯里蘭卡、荷蘭、德國(guó)等國(guó)家簽署了校際間的合作協(xié)議，開展了一系列有針對(duì)性、有巨大實(shí)際作用的校際間的交流活動(dòng)。先后開展了斯里蘭卡、波蘭等國(guó)家的短期留學(xué)生的交流項(xiàng)目。此外，教師層面的師資互訪也如火如荼，我校先后數(shù)次選拔了眾多在各學(xué)科頗具實(shí)力和建樹的教師隊(duì)伍訪問了諸多享有國(guó)際盛譽(yù)的航海類學(xué)院，取得了巨大的成績(jī)和令人矚目的碩果。

但是，在學(xué)院國(guó)際化建設(shè)不斷走向規(guī)范性、超值性、領(lǐng)先性的同時(shí)，我校也不可避免地遇到了一系列問題和困難，致使在水平的提升上無法超越發(fā)展瓶頸，學(xué)院國(guó)際化建設(shè)止步不前。其中，管理方式和學(xué)院政策的導(dǎo)向上尚待提高和規(guī)范，相關(guān)管理體制急需完善，管理規(guī)章相對(duì)滯后。對(duì)于國(guó)際化的認(rèn)識(shí)還不夠全面，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和全盤的考量，審批程序復(fù)雜，審查內(nèi)容過于具體導(dǎo)致效率不高，此外，師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，國(guó)際間學(xué)術(shù)交流和科研交流的高度不足、基礎(chǔ)薄弱，教師隊(duì)伍中缺乏專業(yè)化的國(guó)際交流項(xiàng)目管理人才，教師的國(guó)際化意識(shí)觀念弱化，國(guó)際化素質(zhì)不夠。

鑒于我校的發(fā)展?fàn)顩r可以大體窺見我國(guó)相當(dāng)數(shù)量的高職類院校在國(guó)際化發(fā)展領(lǐng)域所面臨的諸多問題和挑戰(zhàn)，也為我們制定出適合高職院校國(guó)際交流合作的發(fā)展戰(zhàn)略提供了強(qiáng)有力的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

四、國(guó)際交流與合作的發(fā)展策略

1.明確目標(biāo)

前的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，制定出符合自身的發(fā)展構(gòu)架。以完善學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)通道和實(shí)現(xiàn)國(guó)際化培養(yǎng)為目標(biāo)，為學(xué)生提供豐富的國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源、創(chuàng)造出國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及海外就業(yè)機(jī)會(huì)等一條龍一站式的服務(wù)。打造專業(yè)化有實(shí)干精神的國(guó)際化師資隊(duì)伍。為所有教職員工提供優(yōu)質(zhì)的資源平臺(tái)，開創(chuàng)出學(xué)院的國(guó)際化發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略之路。

2.建設(shè)內(nèi)容和手段

（1）建立專業(yè)的外語培訓(xùn)和出國(guó)培訓(xùn)中心，在學(xué)院原有的基礎(chǔ)之上，采取多渠道多手段的方式進(jìn)行優(yōu)勝劣汰，繼續(xù)聘請(qǐng)高水平的國(guó)際優(yōu)秀教師前來講學(xué)、任教，擴(kuò)充國(guó)際化教育人才儲(chǔ)備，完善課程的國(guó)際化水平，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)外籍教師的教學(xué)質(zhì)量考核和監(jiān)控，使外教的數(shù)量和質(zhì)量得到最佳的平衡。充分發(fā)揮其在國(guó)際化校園建設(shè)中的巨大作用。留學(xué)之路的關(guān)鍵是語言關(guān)，留學(xué)英語考試是學(xué)生出國(guó)留學(xué)無法逾越的障礙，找準(zhǔn)著力點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，建立起一個(gè)集培訓(xùn)考試為一體的培養(yǎng)模式，為學(xué)生的出國(guó)留學(xué)掃清障礙。

（2）擴(kuò)大學(xué)院的雙語辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)學(xué)院的外語應(yīng)用能力和國(guó)際化人才培養(yǎng)需求，打造出一個(gè)適合學(xué)生涉外能力提升的良好環(huán)境和校園文化氛圍。并盡可能地制定出一套完整的、可操作性強(qiáng)的效果顯著的雙語教學(xué)實(shí)施方案和規(guī)定。

（3）邀請(qǐng)國(guó)際專家來校進(jìn)行先進(jìn)教育模式的培訓(xùn)，為全體教職員工進(jìn)行國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳授，為日后專業(yè)課程的國(guó)際化演變創(chuàng)造有利的基礎(chǔ)。選派優(yōu)秀的教職員工赴教育發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行短期學(xué)習(xí)訪問，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的理念和管理，并加以轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造，進(jìn)而改進(jìn)自身的教學(xué)能力和學(xué)院的綜合辦學(xué)能力。

（4）加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)教育資源的共享。通過考察和交流座談等多樣化的形式，對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀高職類院校的課程和教材進(jìn)行有效地引進(jìn)，積極參與國(guó)際化教材的編寫和開發(fā)。制定相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式，對(duì)原有的課業(yè)設(shè)計(jì)和課程評(píng)分評(píng)審機(jī)制進(jìn)行有效地調(diào)整。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式。

（5）解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、擴(kuò)大開放、創(chuàng)新舉措，融入高等教育國(guó)際化發(fā)展的大潮之中。學(xué)院要擴(kuò)大宣傳、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展國(guó)際化視野，培養(yǎng)國(guó)際交流意識(shí)。利用研討會(huì)和報(bào)告會(huì)等形式對(duì)高等教育國(guó)際化趨勢(shì)進(jìn)行深入剖析，增強(qiáng)學(xué)生的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯國(guó)際化規(guī)劃，要請(qǐng)優(yōu)秀的留學(xué)人才對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行介紹和宣傳，展示其留學(xué)所得所學(xué)所感，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛地參與到國(guó)際交流的多彩活動(dòng)中來。

（6）完善課程和學(xué)分互認(rèn)制度，鼓勵(lì)學(xué)生參加留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)，推薦學(xué)生到合作的院校交換學(xué)習(xí)，為學(xué)生在境外學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的補(bǔ)助補(bǔ)貼，盡量減少學(xué)生的后顧之憂。同時(shí)，協(xié)調(diào)并處理好留學(xué)生及本校留學(xué)人員在境外的各類學(xué)習(xí)生活問題，增強(qiáng)文化間的互相適應(yīng)和風(fēng)俗習(xí)慣的認(rèn)同和尊重。

（7）培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年管理人才，為高職類院校的國(guó)際化之路注入新鮮的血液和不竭的動(dòng)力。促進(jìn)青年干部的交流學(xué)習(xí)，使其不斷優(yōu)化自身的工作標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)際化接軌，通過年輕隊(duì)伍的培養(yǎng)，打造全新的國(guó)際化行政管理思維。同時(shí)，通過發(fā)揮學(xué)院的特色辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，留住更多優(yōu)秀人才，吸引更多新鮮血液。

（8）拓寬招收留學(xué)生的途徑和渠道，擴(kuò)大招收留學(xué)生數(shù)量。從國(guó)別和地域上擴(kuò)大宣傳和招生力度，發(fā)揮本校的特色，積極走出去。同時(shí)，提升辦學(xué)水平及留學(xué)生管理水平。從短期留學(xué)項(xiàng)目向長(zhǎng)期留學(xué)模式提升，從漢語言、外國(guó)語言教育向全方位的專業(yè)化方向提升，從簡(jiǎn)化的單一模式向復(fù)合式多樣化、多元化的角度提升。

總而言之，無論社會(huì)還是高職院校本身都應(yīng)該高度重視國(guó)際交流與合作在高等教育領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響和作用。只有深入研討當(dāng)前形勢(shì)下的一系列相關(guān)背景和條件，才能更準(zhǔn)確地把握住發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)機(jī)和節(jié)點(diǎn)，解放思想，大踏步前行。將國(guó)際交流工作作為高職教育發(fā)展的關(guān)鍵之舉、當(dāng)務(wù)之急，才能更好地推進(jìn)高職類院校突破現(xiàn)存的發(fā)展瓶頸，突破困局，邁向新的發(fā)展階段。