張鳳國

摘 要：中職教師中有部分教師存在厭教情況，不愿意上課或者上課時敷衍了事，這直接影響到教學(xué)質(zhì)量。本文從社會因素、學(xué)生因素和個人因素分析教師形成厭教的原因，并分別針對上述原因提出對策：轉(zhuǎn)變社會對于中職教育的認識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變教師思想和加強自我學(xué)習(xí)，以解決教師厭教問題。

關(guān)鍵詞：扭轉(zhuǎn) 中職教師 厭教

百年大計，教育為本。但是在中職教師中，有部分教師存在厭教情況。中職教師作為向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的主體，如果存在厭教情況，教學(xué)質(zhì)量就會大打折扣，不利于人才的培養(yǎng)。下面我們從中職教師厭教的表現(xiàn)、中職教師厭教的原因以及扭轉(zhuǎn)中職教師厭教的對策三方面來論述。

一、中職教師厭教的表現(xiàn)

目前在中職學(xué)校的教師中，存在為數(shù)不少的厭教情況。中職教師厭教情況主要表現(xiàn)在：對于教學(xué)任務(wù)，能不上就不上，能少上就少上。對于教學(xué)，課前不準備，課上照本宣科，課后無反思?？傊褪遣辉敢馍险n或者上課時應(yīng)付了事，失去了教學(xué)的熱情。這嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量，長此以往，不利于人才的培養(yǎng)。

二、中職教師厭教的原因

1.社會因素

社會上對于中職教育一直存在一種偏見，認為中職教育是“二流教育”。人們眼中的教育是：小學(xué)、初高中基礎(chǔ)教育、大學(xué)這樣的精英教育。中職教育處于一個“姥姥不疼、舅舅不愛”的尷尬境地。究其根源在于技術(shù)工人社會地位不高，不被大家認可。家長對于孩子理想的發(fā)展規(guī)劃是，上大學(xué)，做白領(lǐng)、考公務(wù)員。受這種社會因素影響，中職教師大多感覺自己從事的工作不夠光鮮，自我認同感比較低。

2.學(xué)生因素

中職學(xué)生大多是考不上高中的初中畢業(yè)生甚至肄業(yè)生，而且大都是農(nóng)村家庭的孩子，所受的基礎(chǔ)教育質(zhì)量不高，自己本身也不愛學(xué)習(xí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此許多中職生也一定程度上存在著厭學(xué)的情況。表現(xiàn)為上課不好好聽課，累了睡覺，醒了玩手機，總之不聽課。有的中職生很頑皮，教師在課堂上不好管教，導(dǎo)致很多教師對于課堂無法掌控，學(xué)習(xí)氛圍不好。學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，互相影響，惡性循環(huán)。

3.個人因素

存在厭教情況的教師，分為兩類：一類是對自己的職業(yè)認識不清，沒有長遠的職業(yè)規(guī)劃，存在著當一天和尚撞一天鐘的思想。僅僅是把教師這一職業(yè)當做一種謀生的手段。另一類是開始也想把課上好，但是面對年復(fù)一年的重復(fù)教學(xué)，面對頑皮的學(xué)生，再加上自己教學(xué)手段的匱乏，時間久了產(chǎn)生了心理疲倦，進而麻木，最后隨波逐流，失去了當初的理想和豪氣。

三、扭轉(zhuǎn)中職教師厭教的對策

1.轉(zhuǎn)變民眾對于中職教育的認識

隨著我國由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉(zhuǎn)變，中國制造業(yè)也面臨著轉(zhuǎn)型問題，目前需要的是有一技之長的高技能人才。從地方政府到各類中職學(xué)校也在積極宣傳中職教育，從高層到地方已經(jīng)達成了重視技能工人的社會共識。相信隨著各級政府加大對于中職教育的宣傳，隨著技能工人不斷地為我們制造業(yè)做出突出的貢獻，中職教育的春天已經(jīng)到來，中職教育必將迎來大發(fā)展。中職教育將得到越來越多民眾的認可，中職教師的社會地位也必將隨之提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生厭學(xué)，歸根結(jié)底是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣。對于此種情況，教師要在開學(xué)之初培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在教學(xué)上內(nèi)容不益過深、過難，重視實踐操作，學(xué)生每完成一項任務(wù)，都要及時適當?shù)墓膭?、贊揚，在教學(xué)中呵護學(xué)生的自信心。另外，在教學(xué)中，采用風(fēng)趣幽默的授課語言，選取有趣味的貼近生產(chǎn)生活的案例進行教學(xué)，采用多樣的授課手段，牢牢抓住學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.轉(zhuǎn)變教師思想和加強自我學(xué)習(xí)

社會因素、學(xué)生因素都屬于外在原因，而作為產(chǎn)生厭教的中職教師來說，個人因素屬于內(nèi)在原因，事物的發(fā)展變化都是內(nèi)因在起主要作用。要加強師德教育。作為教師，要轉(zhuǎn)變自己的思想，認識到職教教師的重要性和崇高性：在于傳授謀生的技能，教會學(xué)生做人、做事的道理，培養(yǎng)服務(wù)社會的情懷。通過教好一個學(xué)生，可以改變他的一生，改變他的家庭，為社會培養(yǎng)一個有用的人才。教師還要加強自我學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識和專業(yè)技能，要想給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，做一名熱愛學(xué)習(xí)的教師，做一名終生學(xué)習(xí)的教師。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校、衡水技師學(xué)院）