劉雪影

【摘 要】文章首先分析在國(guó)際化辦學(xué)過(guò)程中，西部地區(qū)高校的思想政治教育工作面臨的新的挑戰(zhàn)，然后提出了加強(qiáng)西部地區(qū)高校國(guó)際化辦學(xué)中思想政治工作的基本路徑，最后介紹了西部地區(qū)高校國(guó)際化辦學(xué)中思想政治工作的保障體系。

【關(guān)鍵詞】西部地區(qū)；國(guó)際化辦學(xué)；思想政治教育

【中圖分類號(hào)】G645.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2017）11-0131-03

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，西部地區(qū)的高校也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)，西部地區(qū)高校國(guó)際化辦學(xué)也取得了可喜的成就。但是在國(guó)際化辦學(xué)過(guò)程中，西部地區(qū)高校的思想政治教育工作呈現(xiàn)出前所未有的特點(diǎn)，面臨著新的挑戰(zhàn)，所以需要不斷地提升思想政治教育工作水平，適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)。

1 西部地區(qū)高校在國(guó)際化辦學(xué)中思想政治工作所面臨的新挑戰(zhàn)

西部地區(qū)大部分高校的發(fā)展相對(duì)滯后，這是不能回避的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，但是這也給了西部地區(qū)高校抓住后發(fā)優(yōu)勢(shì)推進(jìn)發(fā)展的機(jī)會(huì)。國(guó)際化辦學(xué)就是推進(jìn)發(fā)展的重要途徑，但是，正因?yàn)橐_展國(guó)際化辦學(xué)，所以使得思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。

第一，多元價(jià)值觀的沖擊對(duì)西部地區(qū)高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。西部地區(qū)高校的學(xué)生，原本處在不同地域價(jià)值觀念沖突、不同民族文化交融的過(guò)程中，在國(guó)際化辦學(xué)中又增加了外國(guó)文化和多元價(jià)值觀的碰撞。而且，隨著國(guó)際化辦學(xué)的深入，外來(lái)文化不僅僅是西方文化和價(jià)值觀的沖擊，還有來(lái)自眾多發(fā)展中國(guó)家的文化和價(jià)值觀的沖擊。這些觀念上的沖擊帶來(lái)了學(xué)生的道德選擇困惑。高等教育國(guó)際化的進(jìn)一步深入，跨文化、跨地域的文化交流活動(dòng)日益增多，帶來(lái)了不同價(jià)值觀念和思想文化的相互撞擊。西部地區(qū)高校教育國(guó)際化帶來(lái)了豐富多樣的道德教育途徑，一方面對(duì)西部地區(qū)高校大學(xué)生的人生觀、道德觀產(chǎn)生了積極的影響，但另一方面多元化道德選擇也使大學(xué)生產(chǎn)生了道德標(biāo)準(zhǔn)的選擇困惑，特別是以美國(guó)為代表的西方國(guó)家所反復(fù)強(qiáng)調(diào)的所謂“普世價(jià)值”理念為核心的意識(shí)形態(tài)的滲透從未停止，甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)載體、社團(tuán)活動(dòng)、科學(xué)研究等形式變本加厲地對(duì)我國(guó)學(xué)生進(jìn)行“洗腦”，利用各式各樣的文化產(chǎn)品向我國(guó)傳播其生活方式、思想文化，其中包含的西方功利主義、拜金主義、極端個(gè)人主義等消極思想也對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生了一定的“腐蝕”。這種文化霸權(quán)主義的入侵，在一定程度上淡化了部分大學(xué)生的民族認(rèn)同感和愛國(guó)主義精神。西部地區(qū)高校在國(guó)際化辦學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)尚不足，這一現(xiàn)狀無(wú)疑對(duì)思想政治教育工作提出了強(qiáng)勁的挑戰(zhàn)。所以，如何讓西部地區(qū)高校大學(xué)生在當(dāng)前多元道德的環(huán)境中做出正確的選擇，有效地阻止西方文化滲透對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀念的消解，是西部地區(qū)高校思想政治教育工作必須解決的現(xiàn)實(shí)難題。

第二，當(dāng)代大學(xué)生的新特點(diǎn)對(duì)西部地區(qū)高校的思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。高等教育的國(guó)際化力圖實(shí)現(xiàn)全方位、多領(lǐng)域、多層次的國(guó)際化，西部地區(qū)高校也不例外。在傳統(tǒng)的教育模式中，思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)是把握在教師和管理者手中。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，當(dāng)代大學(xué)生習(xí)慣于通過(guò)各種媒介獲得信息，但他們所獲得信息的質(zhì)量是參差不齊的，其中不乏消極的信息，這對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念造成了負(fù)面影響。大學(xué)生群體這一顯著的變化，要求西部地區(qū)高校思想政治教育工作者樹立新的教學(xué)理念。在國(guó)際化教育發(fā)展的新形勢(shì)下，大部分西部地區(qū)高校思想政治教育工作者的教育理念和教學(xué)手段都已經(jīng)滯后。所以，怎樣把握好當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的新特點(diǎn)，大膽借鑒國(guó)際化辦學(xué)中先進(jìn)的思想政治教育思想、經(jīng)驗(yàn)和技巧，成為西部地區(qū)高校需要面對(duì)的新挑戰(zhàn)。

第三，教育環(huán)境的虛擬化發(fā)展趨勢(shì)對(duì)西部地區(qū)高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。不少傳統(tǒng)的思想政治理論課教師習(xí)慣用“一刀切”的灌輸方法向?qū)W生傳授知識(shí)，思想政治教育工作者試圖通過(guò)單向信息灌輸?shù)姆绞接绊懘髮W(xué)生的思想。在信息獲取方式有限的時(shí)期，這一方式的缺陷未被充分認(rèn)識(shí)。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的發(fā)展與普及，極大地?cái)U(kuò)展了當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，大大地提升了當(dāng)代大學(xué)生的信息量，這一現(xiàn)狀在西部地區(qū)高校尤為明顯。這一狀況，一方面讓西部地區(qū)高校的大學(xué)生突破了以往所面臨的地域和交通的限制，可以更加積極主動(dòng)地接觸外面的世界，極大地拓展了他們的知識(shí)面，提升了他們的綜合素質(zhì)；但是另一方面，這一狀況也使得一些大學(xué)生無(wú)法辨別信息的正確與否，在一定程度上加大了西部地區(qū)高校思想政治教育工作的難度。而且，互聯(lián)網(wǎng)教育和學(xué)習(xí)方式的革命性改變，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了極大的方便，以互聯(lián)網(wǎng)課程為代表的學(xué)習(xí)方式在西部地區(qū)高校的學(xué)生群體中已經(jīng)受到廣泛青睞，這一變化拓寬了西部地區(qū)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和渠道，但是也使得大學(xué)生降低了對(duì)現(xiàn)有的學(xué)校和班級(jí)管理模式的尊重，加大了思想政治教育工作者傳遞知識(shí)及與學(xué)生溝通交流的難度。

2 加強(qiáng)西部地區(qū)高校國(guó)際化辦學(xué)中思想政治工作的基本路徑

面對(duì)上述挑戰(zhàn)，西部地區(qū)高校只有積極應(yīng)對(duì)，認(rèn)真分析國(guó)際化辦學(xué)中思想政治教育工作的特殊性，采取有針對(duì)性的措施，才能有效地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，從而深入推進(jìn)思想政治教育工作，完成立德樹人的使命。

第一，建設(shè)好國(guó)際化辦學(xué)中思想政治理論課主陣地。積極推動(dòng)思想政治理論課的教學(xué)改革，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段在課程中的應(yīng)用，形成新的思想政治理論課教學(xué)模式。研究和開發(fā)適合本校特點(diǎn)的各門課程的多媒體課件，定期舉辦大學(xué)生形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)校級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、老同志為學(xué)生做形勢(shì)政策報(bào)告。積極改革考試方式、提高教學(xué)質(zhì)量。由原來(lái)主要注重知識(shí)考核的閉卷考試轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暷芰退刭|(zhì)考核為主的開卷、閉卷、口試等相結(jié)合的考核方式，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，突出平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)出勤、參加主題班會(huì)、演講、演出、參加社團(tuán)組織、完成作業(yè)、讀書筆記等情況做詳細(xì)記錄，以便計(jì)算成績(jī)，實(shí)現(xiàn)平時(shí)成績(jī)與期末考試相結(jié)合，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課的教學(xué)管理，制訂完整的思想政治理論課教學(xué)計(jì)劃、工作計(jì)劃，要求課堂教學(xué)考勤、成績(jī)冊(cè)、教師教案、檔案等資料齊全、完備。同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校支持思想政治理論課教師從事學(xué)術(shù)交流、參加社會(huì)實(shí)踐及在職進(jìn)修，鼓勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué)位。針對(duì)國(guó)際化辦學(xué)的教育對(duì)象，應(yīng)當(dāng)更加注重教育的針對(duì)性，在鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)與技能的前提下，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生的頭腦，使學(xué)生真正做到“四個(gè)自信”，即中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

第二，積極做好國(guó)際化辦學(xué)中課堂外思想政治教育工作。開展馬克思主義中國(guó)化最新成果宣傳教育工作，尤其是做好黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳教育工作。通過(guò)專家輔導(dǎo)、主題研討、征文活動(dòng)、演講比賽等形式進(jìn)行宣傳教育，利用重要節(jié)慶日、重大事件，開展愛國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育和時(shí)代精神教育。整合課外素質(zhì)學(xué)分和集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。在培養(yǎng)方案中對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的公益勞動(dòng)和課外素質(zhì)學(xué)分進(jìn)行整合，設(shè)置實(shí)踐學(xué)習(xí)學(xué)分。支持、組織學(xué)生開展志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。抓好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，制定網(wǎng)絡(luò)思想政治教育總體規(guī)劃，充分利用校園網(wǎng)、校報(bào)、廣播站、櫥窗、宣傳欄等載體，開設(shè)思想政治教育專版或?qū)?。大量制作宣傳?biāo)語(yǔ)、?？癄I(yíng)造氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育。建有思想政治教育專題網(wǎng)站，積極推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)。同時(shí)，做好大學(xué)生心理健康教育工作，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)和心理咨詢場(chǎng)所的建設(shè)，完善校、院（系）、學(xué)生班級(jí)三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)國(guó)際化學(xué)習(xí)中大學(xué)生可能遇到的心理問(wèn)題開展有針對(duì)性的教育教學(xué)，打造適應(yīng)性強(qiáng)的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系。

第三，做好消極錯(cuò)誤思想的預(yù)防和處置工作。加強(qiáng)對(duì)思想學(xué)術(shù)陣地的管理，完善校園輿論陣地建設(shè)與管理辦法，加強(qiáng)對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、論壇等思想意識(shí)陣地的審批、管理和監(jiān)督。各基層黨組織、團(tuán)組織應(yīng)高度重視對(duì)消極錯(cuò)誤思想的抵御和防范工作，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)匯報(bào)、妥善應(yīng)對(duì)。對(duì)于已有消極錯(cuò)誤思想和行為的組織和個(gè)人，應(yīng)及時(shí)按照相關(guān)法律法規(guī)制度予以處分或教育，認(rèn)真分析校園思想狀況和網(wǎng)絡(luò)輿情，對(duì)不良現(xiàn)象早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早處理。

3 西部地區(qū)高校國(guó)際化辦學(xué)中思想政治工作的保障體系

為了更好地開展國(guó)際化辦學(xué)中課堂內(nèi)外的思想政治教育工作，西部地區(qū)高校必須打造良好的保障體系。

第一，加強(qiáng)與完善大學(xué)生思想政治教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。重視國(guó)際化辦學(xué)中的思想政治教育工作，根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的要求，積極探索和完善適應(yīng)國(guó)際化辦學(xué)需求的大學(xué)生思想政治教育的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校各部門和各級(jí)黨團(tuán)組織分工明確、密切配合，圍繞國(guó)際化辦學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真履行思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)。

第二，加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)。首先，建設(shè)好思想政治理論課教師隊(duì)伍。對(duì)思想政治理論課教師實(shí)行任職資格準(zhǔn)入制，要求新進(jìn)教師應(yīng)是中共黨員且具備相關(guān)專業(yè)碩士以上學(xué)位，對(duì)國(guó)際化辦學(xué)有著正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)思想政治理論課專任教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定，采用學(xué)生評(píng)教、同事評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教的方式進(jìn)行綜合評(píng)教，注重考核教學(xué)能力和教學(xué)實(shí)績(jī)。按照要求選送思想政治理論課專任教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、研修，逐步提升思想政治理論課教師隊(duì)伍的水平。其次，建設(shè)專業(yè)的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。確保國(guó)際化辦學(xué)相關(guān)教學(xué)單位配齊一線專職輔導(dǎo)員崗位，研究生配備有專職輔導(dǎo)員。采取選拔、引進(jìn)相結(jié)合的方式，配齊配強(qiáng)輔導(dǎo)員，確保每個(gè)班級(jí)配有兼職班主任或指導(dǎo)教師。將輔導(dǎo)員的培養(yǎng)納入學(xué)校師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)在工作中的歷練和“傳、幫、帶”，打造一支在思想作風(fēng)與工作能力經(jīng)得起考驗(yàn)、能戰(zhàn)斗的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。再次，不斷完善黨團(tuán)組織建設(shè)。做到國(guó)際化辦學(xué)相關(guān)學(xué)院、單位基層黨組織機(jī)構(gòu)健全、人員配備充足，組織生活正常，按規(guī)定發(fā)展學(xué)生黨員和開展黨團(tuán)組織生活。按規(guī)定開展推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為大學(xué)生入黨積極分子的工作。采取多種措施做好在優(yōu)秀青年大學(xué)生中發(fā)展黨員的工作。國(guó)際化辦學(xué)相關(guān)學(xué)院、單位各基層黨組織定期研究培養(yǎng)發(fā)展工作，分層次、分重點(diǎn)培養(yǎng)，逐步使黨員發(fā)展重心下移，做好低年級(jí)學(xué)生的發(fā)展工作。把發(fā)展任務(wù)分解到各支部，做到“早教育、早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展”，為思想政治教育工作打下良好的基礎(chǔ)。有條件的學(xué)校可以對(duì)出國(guó)留學(xué)和訪問(wèn)的師生設(shè)立“海外黨支部”，定期開展線下和線上活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)與國(guó)外的、良性互動(dòng)，提高思想政治教育工作水平。

第三，塑造安全穩(wěn)定的育人環(huán)境。首先，保證校園安全。完善維護(hù)校園安全穩(wěn)定的綜合防控機(jī)制和突發(fā)事件緊急處置預(yù)案，針對(duì)特殊時(shí)期、特殊領(lǐng)域制定有針對(duì)性的安全穩(wěn)定措施，確保校園和諧。完善與當(dāng)?shù)攸h委政府的信息溝通機(jī)制，與當(dāng)?shù)毓膊块T搭建有效的互動(dòng)合作平臺(tái)，充分保障校園安全。其次，加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地震等自然災(zāi)害及火災(zāi)、交通事故、溺水等安全事故的誘發(fā)因素和應(yīng)急措施，認(rèn)識(shí)盜竊、詐騙、搶劫等犯罪行為常采用的方法途徑及應(yīng)對(duì)方法，特別是針對(duì)恐怖主義的思想和行為能夠識(shí)別和善于應(yīng)對(duì)。

總之，國(guó)際化辦學(xué)雖然對(duì)西部地區(qū)高校的思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，但是只要采取有針對(duì)性的措施，完善相應(yīng)的保障體系，就能有效應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，推進(jìn)西部地區(qū)高校的發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]羅志君.廣東高校思想政治教育的國(guó)際化程度研究[D].廣州：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)，2013.

[2]韓冬.基于知識(shí)管理的高校學(xué)生工作能力形成機(jī)理及提升對(duì)策研究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2014.

[3]陸云香.高職思政課課堂教學(xué)方式改革淺析教育[J].教學(xué)論壇，2010（11）.

[責(zé)任編輯：高海明]