蒙軍 周麗云

摘要：很長一段時間以來，古今中外的很多教育學(xué)家、心理學(xué)家、人類研究學(xué)者、以及社會研究學(xué)者都對游戲進行了長期的分析與探究，而且不同領(lǐng)域的學(xué)者都對游戲進行了不同角度的分析，從而給出了不同的結(jié)論?？偟膩碇v，游戲極具競爭性和趣味性，而且游戲具備的特殊屬性對青少年產(chǎn)生了巨大的吸引。那么，什么是體育游戲呢？它是一種具有一定組織、規(guī)則的體育形式的活動，他還具備了主動性、娛樂性、創(chuàng)造性、普及性、以及大眾性等的特征。隨著教育體制的改革，體育教學(xué)開始更加注重趣味性，因此，一些體育工作者開始將體育游戲運用于體育教學(xué)中，以此來達到促進身體素質(zhì)、開發(fā)青少年體力智力、以及掌握體育技能的目的。本文主要闡述了體育游戲具備的特點、將體育游戲運用于體育教學(xué)的積極意義、以及如何將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；教學(xué)方法；運用

一、體育游戲具備的特點

體育游戲可以分為競技性游戲和活動性游戲兩種，這兩種游戲可以在室外進行也可以在室內(nèi)進行。體育游戲具備以下幾種基本特點：娛樂性、創(chuàng)造性、目的性、以及競技性。

（一）娛樂性和創(chuàng)造性

體育游戲具備一定的娛樂性和創(chuàng)造性，在進行體育游戲的過程中，游戲參與者可以自行創(chuàng)造游戲角色，也可以自己創(chuàng)造游戲規(guī)則，這些規(guī)則和角色只要符合身體的素質(zhì)要求即可，以上就體現(xiàn)了體育游戲的創(chuàng)造性。游戲參與者通過參與到游戲活動來，從而達到愉悅身體和心理的目的，不僅如此，當(dāng)青少年參與到游戲中，可以體會到娛樂的欣喜，這就體現(xiàn)了體育游戲的娛樂性。

（二）體育游戲的競技性和規(guī)則性

體育游戲需要具備相應(yīng)的競技特點以及適當(dāng)?shù)母偧记楣?jié)，這有助于增加體育游戲自身的趣味性。我們都應(yīng)該明白“無規(guī)矩不成方圓”這個道理，因此，體育游戲本身存在著游戲規(guī)則，這也體現(xiàn)了體育游戲的精神，規(guī)則的本身也存在著教育意義。體育游戲設(shè)置的規(guī)則可以保證體育游戲安全、正常的進行，可以協(xié)調(diào)游戲參與者的關(guān)系。

（三）體育游戲的目的性

體育游戲具有促進身體健康、發(fā)展人的智力、增強體制和體能，從而達到寓教于樂以及勞逸結(jié)合的目的。不同的體育游戲具有不同的目的性，有的游戲可能是為了使游戲參與者的體力和智力得到發(fā)展；有些體育游戲可能是為了鍛煉游戲參與者的體育技能。因為體育游戲是人有目的、有意識的體育活動，人們不斷地完善改進體育游戲，也在這個過程中不斷地創(chuàng)造出新的游戲。

二、如何將體育游戲運用于體育教學(xué)之中

（一）在進行體育課前的準(zhǔn)備活動

傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動通常都是慢速跑、原地準(zhǔn)備活動操、擴胸運動、體前屈等等，雖然這些準(zhǔn)備活動確實可以達到熱身、拉伸筋骨的目的，但是長時間采取這些準(zhǔn)備活動教學(xué)，學(xué)生們就會覺得枯燥，這樣一來，學(xué)生們甚至?xí)傅?zhǔn)備活動，在之后的體育運動中可能會出現(xiàn)拉傷等問題。但是，如果在準(zhǔn)備活動階段設(shè)置體育游戲形式的準(zhǔn)備活動，不僅可以有效的調(diào)動學(xué)生們的積極性，也可以提高熱身的效率，避免學(xué)生在后續(xù)體育運動中出現(xiàn)拉傷的狀況。體育教師可以給學(xué)生們設(shè)置一些奔跑性的體育游戲，比如雙腳畫圖形奔跑、根據(jù)特征變換方向、競技追逐跑等；除了奔跑類的體育游戲，還可以采用跳繩、限制時間傳送球、報號傳球等。以上所述的一些游戲不僅有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生們集中體育課堂中的注意力。

體育教師要根據(jù)不同的體育活動設(shè)置具備針對性的課前準(zhǔn)備活動。如果是籃球課，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們進行分小組傳球速度比拼、接力傳球、以及間隔傳球等等體育游戲進行課前熱身活動；如果是田徑長短跑課程，老師可以對學(xué)生們的動作速度、以及反應(yīng)速度進行訓(xùn)練，在課前準(zhǔn)備活動的時候，老師可以安排學(xué)生們做一個集體游戲，游戲的內(nèi)容是所有的同學(xué)圍成一個大圓圈，一個同學(xué)B在圈內(nèi)或者圈外跑，順勢拍一個同學(xué)A，A就開始追B，如果B站到一個同學(xué)C身后，A就開始追C，如果追到了，C就開始追A，這個游戲不僅有利于鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還要求學(xué)生們集中精神。在體育課程開始之前設(shè)置一些體育游戲，不僅暗示了學(xué)生們心理和身體要集中注意后續(xù)的體育課程，還提高了學(xué)生們的積極性。除此之外，將體育游戲運用于體育課程的準(zhǔn)備活動中，還有利于老師對整個課堂的把握與調(diào)控。

（二）在教授學(xué)生們體育技術(shù)技能時的應(yīng)用

在向?qū)W生們教授體育技術(shù)和技能時，可以采用一些體育游戲的形式，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還有助于促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。比如，在進行田徑中長跑技能的教授時，教師可以為學(xué)生們設(shè)置一些有趣味性的情節(jié)和情景，比如“特種兵戰(zhàn)略突圍”、“像風(fēng)一樣奔跑”等等極具趣味性的體育游戲。傳統(tǒng)的中長跑教學(xué)方法，就是讓學(xué)生們高強度的奔跑，讓學(xué)生們在疲乏勞累中突破自身的極限，讓學(xué)生們突破厭惡的情緒，但是這樣的教學(xué)方法并不利于學(xué)生們的身心建康。比如，在進行籃球課技能教授的時候，，老師可以安排“兩人組合運球”、“個人投籃晉級比賽”等形式的體育游戲，我認(rèn)為籃球運動是非常靈活的，不僅如此，籃球比賽要求隊員之間配合默契，因此，老師可以安排多人分組，繼而進行體育游戲，這樣的教學(xué)形式不僅有助于提高團隊之間的默契，還增加了課程的趣味性，更加吸引學(xué)生們?nèi)フ莆栈@球技能。體育教師將體育游戲運用于體育技能的教授，一定要注意不同的體育課程具備不同的特點，因此不同的課程需要配備不同類型的體育游戲。

（三）在鍛煉身體素質(zhì)和體能時的應(yīng)用

在鍛煉身體素質(zhì)和體能時，訓(xùn)練的動作通常比較簡單、但是運動的負(fù)荷卻很大，運動的過程比較單調(diào)，學(xué)生們通常無法堅持太長的時間，因此，教師適當(dāng)?shù)陌才乓恍w育游戲，就可以將學(xué)生們的積極性調(diào)動起來。比如，體育教師可以安排“我是一只小青蛙”、“大象的行走”、“同伴背人”、“推人出圈”、“抓尾巴”等體育游戲。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同的訓(xùn)練目的和特征，安排不同的游戲。將體育游戲運用于學(xué)生們的體能素質(zhì)練習(xí)時，學(xué)生們的積極性大幅度提高，而且身體和心理都比較興奮，老師要嚴(yán)格的對運動量和運動強度進行控制，以此來避免學(xué)生們在運動中受到傷害。

三、將體育游戲運用于體育教學(xué)的積極意義

科學(xué)合理的進行體育運動不僅可以強壯我們的體魄、磨練我們的意志，我們還可以從體育活動中獲得愉悅的精神體驗。將體育游戲運用于體育教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生們對體育運動的興趣，激發(fā)學(xué)生們的進行體育運動的積極性。體育游戲的運用，體現(xiàn)了體育運動的趣味性、多元性，吸引了更多的青少年參與到體育運動中來。體育游戲具有多元化、豐富性、創(chuàng)造性、娛樂性、競技性以及合作性的特點，形式多樣的體育游戲使學(xué)生們參與體育運動的積極性和熱情被充分的調(diào)動了起來，這也是體育游戲被越來越廣泛的運用到體育教學(xué)中的原因。

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（作者單位：廣西民族師范學(xué)院體育學(xué)院）