李小軍

摘要：為了更好地磨練學生意志，陶冶學生的情操并健全學生的人格，使學生能夠融入到集體中，高校體育教師可以對拓展訓練的方式進行有效應(yīng)用，提高體育教學工作的靈活性，豐富體育教學內(nèi)容，進而為教學工作實效性的提升奠定堅實基礎(chǔ)。本文對拓展訓練在高校體育教學中的應(yīng)用進行具體分析，希望廣大一線高校體育教師能夠結(jié)合自身工作實際對拓展訓練進行合理應(yīng)用，為學生身體素質(zhì)的提升、合作及拼搏精神的培養(yǎng)以及終身體育意識的提高等提供更多幫助。

關(guān)鍵詞：拓展訓練；高校體育教學；應(yīng)用

拓展訓練是一種創(chuàng)意性較高的教學模式，為了促進新時期高校體育教學工作的開展，高校及體育教師逐漸將拓展訓練模式引入到體育教學工作中，一方面體育教學結(jié)構(gòu)及內(nèi)容得到豐富和完善，另一方面能夠?qū)W生三觀的塑造、頑強拼搏及勇往直前精神的培養(yǎng)等提供更多幫助，促進高校學生身心健康發(fā)展，為學生未來工作和生活打下堅實基礎(chǔ)。下面對拓展訓練在高校體育教學中應(yīng)用方面的內(nèi)容進行具體分析。

一、拓展訓練應(yīng)用過程中的問題

（一）課程設(shè)計方面存在問題

我國高校體育教學工作中引入拓展訓練的時間并不長，未能對拓展訓練產(chǎn)生足夠的理解和認識，并且不同高校未能達成統(tǒng)一共識，對拓展訓練重點等方面有著不同見解，導致拓展訓練缺乏優(yōu)秀教學模板，高校對拓展訓練相關(guān)的體育教學課程進行設(shè)計時，可能存在諸多問題，進而對拓展訓練的實踐應(yīng)用和高校體育教學工作的開展產(chǎn)生影響。

（二）經(jīng)費投入和基礎(chǔ)資源方面的問題

經(jīng)費投入和基礎(chǔ)資源方面的問題對高校體育教學工作中拓展訓練的應(yīng)用具有較大的影響，部分高校體育教育經(jīng)費極為有限，未能配置專門的訓練場地及齊全的設(shè)施，導致射擊訓練、越野項目、攀巖訓練等訓練內(nèi)容無法更好的實施。此外，部分拓展訓練內(nèi)容具有一定的危險性，若無法投入足夠的經(jīng)費對安全防護設(shè)施進行完善，便會使拓展訓練項目擱置，部分項目甚至逐漸被邊緣化和形式化，可見在經(jīng)費不足且基礎(chǔ)資源不夠完善的條件下，高校體育教師僅能對部分低層次訓練項目進行應(yīng)用，致使拓展訓練變成了單純的游戲，無法發(fā)揮其應(yīng)有的教育效果，無法使學生獲得極佳的體驗及感受。

（三）專業(yè)教師團隊建設(shè)方面的問題

目前，部分高校體育教師并非體育專業(yè)院校出身，并且未能經(jīng)過專業(yè)的培訓，對拓展訓練方面的知識和實踐技巧知之甚少，對高校體育教學工作中拓展訓練的應(yīng)用產(chǎn)生一定影響，在未能掌握專業(yè)系統(tǒng)的體育知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平較低的情況下，無法使拓展訓練項目更好的實施和應(yīng)用，制約了高校體育教學工作和拓展訓練的應(yīng)用發(fā)展。

（四）安全管理方面的問題

安全問題是拓展訓練應(yīng)用過程中需要考慮的重要問題，但是部分高校及體育教師存在安全意識薄弱的情況，在拓展訓練應(yīng)用過程中未能將拓展訓練項目的危險性、注意事項等講解給學生，并且存在拓展訓練應(yīng)用過于隨意等操作不當行為。例如，高校開展山地車越野、攀巖一類的拓展訓練項目時，部分學生追求驚險刺激，對安全問題有所忽視，而教師也未能給予學生更多專業(yè)的指導和錯誤的糾正，在學生單獨完成拓展訓練項目時，便可能出現(xiàn)意外事故和危險，因此如何落實安全防護措施，做好安全教育及管理方面的工作成為拓展訓練應(yīng)用過程中需要考慮的重點內(nèi)容。

二、拓展訓練在高校體育教學工作中的應(yīng)用及提高策略

（一）對拓展訓練項目內(nèi)容進行合理設(shè)計

若想充分發(fā)揮拓展訓練的價值及作用，高校需要結(jié)合自身實際對拓展訓練項目內(nèi)容進行設(shè)置，對能夠利用的校內(nèi)外資源進行考慮，例如學校游泳館、操場以及學校附近的廣場、公園等場地及設(shè)施，使拓展訓練項目內(nèi)容的設(shè)計更加合理，并且具有較高的可行性。素質(zhì)訓練及綜合訓練為拓展訓練的主要內(nèi)容，前者具有較高的挑戰(zhàn)性，能夠?qū)Ω咝W生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等進行強化，并且通常以戶外訓練項目為主，后者側(cè)重于高校學生團隊協(xié)作能力和合作溝通意識的培養(yǎng)，是野外訓練及室內(nèi)訓練的綜合體，在設(shè)置課程內(nèi)容時，需要對學生精神強度、接受能力、專業(yè)特點和體育基礎(chǔ)等多方面情況進行考慮，而為了使所有學生能夠積極參與其中，需要設(shè)置共性較強的拓展訓練項目。目前，三種類型的拓展訓練項目在高校體育教學中的應(yīng)用較多，即室內(nèi)外破冰熱身項目；高風險、高要素拓展訓練項目以及低風險、低要素戶外拓展訓練項目，通常情況下體育教師將第一種應(yīng)用在熱身方面，使學生的身心狀態(tài)維持在較好的水平；第二種對高校場地、器械方面具有較多要求，并且對學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)方面具有較高的要求，高校需要結(jié)合本校學生實際情況對其進行應(yīng)用；第三種需要學生以團隊合作的方式完成體育教師布置的拓展訓練任務(wù)，其側(cè)重點便是對學生的合作精神和團隊意識進行培養(yǎng)，教師可結(jié)合體育教學目標和實際需求對其進行合理應(yīng)用。

（二）增加體育教育經(jīng)費投入，完善基礎(chǔ)資源

為了促進拓展訓練的實施應(yīng)用，高校需要適當增加體育教育經(jīng)費，對拓展訓練相關(guān)的基礎(chǔ)資源進行完善，進而為拓展訓練項目的開展提供充足的場地、器械和安全設(shè)施，為拓展訓練的應(yīng)用提供更多物質(zhì)保障。在教育經(jīng)費有限時，可以加強校企合作，使社會中的企業(yè)加入到拓展訓練中，為體育教學工作的開展提供更多資源支持；符合條件的高校也可以向教育部門申請經(jīng)費，對拓展訓練設(shè)施進行不斷完善，為拓展訓練的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

（三）加強專業(yè)教師團隊建設(shè)工作

高校體育教師自身專業(yè)水平和素質(zhì)對拓展訓練的應(yīng)用效果具有重要影響，為了促進體育教學效率和質(zhì)量的提升，需要組建專業(yè)的教師團隊，為體育教師提供更多外出學習的機會，對先進的教學方法、理念以及拓展訓練實施應(yīng)用技巧等進行學習，不斷提升，能夠結(jié)合自身體育教學工作實際對學習到的知識進行應(yīng)用，提高拓展訓練應(yīng)用水平。此外，高?？山M織本校體育教師前往拓展訓練俱樂部進行參觀學習，對俱樂部工作人員的訓練內(nèi)容、方式等進行借鑒，結(jié)合體育教學工作內(nèi)容對拓展訓練進行合理應(yīng)用，促進拓展訓練內(nèi)容的豐富及合理性的提升。

（四）切實落實安全管理工作

部分拓展訓練項目具有一定的危險性，高校體育教師對拓展訓練進行應(yīng)用時，需要對安全防護措施進行有效落實，防止學生受到意外傷害，避免學生對拓展訓練內(nèi)容產(chǎn)生心理陰影和恐慌，減少學生的顧慮，進而為高校體育教學中拓展訓練工作的開展奠定堅實基礎(chǔ)。正式進行拓展訓練前，高校體育教師需要做好訓練場地考查方面的工作，對其是否存在不安全因素進行了解，減少安全隱患，并且能夠結(jié)合場地實際情況對拓展訓練項目進行科學地選擇和設(shè)計。對拓展訓練進行實施應(yīng)用時，教師需要對安全注意事項、正確操作方法等進行講解，并且設(shè)置好相應(yīng)的安全防護器材，為拓展訓練提供更多安全保障；體育教師還需要做好急救箱的配置工作，一旦發(fā)生意外能夠及時進行處理和急救；體育教學工作中拓展訓練應(yīng)用監(jiān)督方面的工作同樣較為重要，教師需要加強對整個活動過程的監(jiān)督和安全管理，發(fā)現(xiàn)學生的不規(guī)范及危險動作時第一時間進行指正。最后，高校需要安排專人負責拓展訓練設(shè)備維護檢修方面的工作，減少拓展訓練過程中危險問題發(fā)生的可能性，為高校體育教學及拓展訓練實效性及安全性的提升提供更多支持。

（五）堅持拓展訓練的幾項原則

其一，堅持適應(yīng)性原則。高校體育教師對拓展訓練進行應(yīng)用時，需要堅持適應(yīng)性原則，對本校實際情況進行考慮，根據(jù)學?？陀^環(huán)境條件例如場地分布、整體構(gòu)造等設(shè)計拓展訓練項目內(nèi)容及實施步驟；根據(jù)本校體育教學項目特點對拓展訓練內(nèi)容和應(yīng)用方式等進行設(shè)計；對高校學生身心發(fā)展特點和實際需求進行考慮，提高拓展訓練項目的實用性和應(yīng)用價值。

其二，堅持靈活性原則。為了提高高校體育教學工作實效性，發(fā)揮拓展訓練項目的教育意義，需要遵循靈活性原則對拓展訓練進行應(yīng)用。例如，部分拓展訓練內(nèi)容能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力或是意志力，體育教師在教學過程中需要根據(jù)教學實際對拓展訓練項目進行合理選擇或是設(shè)計調(diào)整，把拓展訓練內(nèi)容適當穿插在體育教學活動中，例如熱身放松、激發(fā)學生斗志等等，使其更好的服務(wù)于高校體育教學工作。

其三，堅持結(jié)構(gòu)化原則。清晰的定位與明確的目標對高校體育教學中拓展訓練的應(yīng)用效果具有重要作用，并且在很大程度上決定拓展訓練能否順利實施，因此體育教師需要遵循結(jié)構(gòu)化原則對課程內(nèi)容進行設(shè)計，結(jié)合體育教學工作重難點內(nèi)容對拓展訓練進行合理應(yīng)用，并且適時增加輔助性內(nèi)容，為體育教學工作的開展提供更多支持。

其四，堅持身心兼修原則。在傳統(tǒng)體育教學觀念的影響下，很多高校體育教師將教學工作的重點放在理論知識、體育技術(shù)方面，對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)、思想道德教育以及終身體育意識的形成等有所忽視，若可以對拓展訓練項目進行合理應(yīng)用，教師便能夠充分調(diào)動學生的體育學習興趣，引導學生形成正確的三觀，并且對學生團隊合作意識、分析問題及解決問題的能力等進行培養(yǎng)和提升，進而為學生身心健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，使學生為今后的工作生活做好身心準備。

三、結(jié)束語

總結(jié)全文，為了提高高校體育教學工作實效性，使體育教學內(nèi)容更加豐富，形式更加靈活，充分激發(fā)學生參與體育教學活動的興趣和積極性，需要對拓展訓練產(chǎn)生更多重視，能夠?qū)⑵浜侠響?yīng)用至高校體育教學工作中。本文已經(jīng)對拓展訓練應(yīng)用過程中遇到的問題及相應(yīng)的解決措施進行具體分析，希望高校及體育教師能夠結(jié)合自身工作實際并參考文中措施進行調(diào)整，為拓展訓練應(yīng)用價值最大程度的發(fā)揮奠定堅實基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省宜春學院）