陳曉飛

【摘 要】 高中英語的學(xué)習(xí)中，寫作是非常重要的，現(xiàn)階段我國(guó)高中英語寫作還存在一定的不足之處，大部分地區(qū)還注重預(yù)設(shè)的教學(xué)方式。文中根據(jù)近年來的現(xiàn)狀，并通過筆者多年的高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從各方面詳細(xì)分析了現(xiàn)階段英語的教學(xué)水平，并提出能夠有效提高英語教學(xué)水平的策略與措施。

【關(guān)鍵詞】 高中英語；寫作教學(xué)；有效性策略

【中圖分類號(hào)】 G63.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-0-01

高中英語寫作方面主要包含五大塊：寫、翻譯、讀、聽和說，所以，想要提高高中生的英語寫作能力，就需要提高這五方面能力，這也是當(dāng)今社會(huì)的首要任務(wù)。然而，英語寫作到目前為止依舊是教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，所以，這就需要教師在日常教學(xué)過程中不斷完善與改進(jìn)教學(xué)方法，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為提高學(xué)生的英語水平打下基礎(chǔ)。

1 現(xiàn)階段高中英語寫作過程中存在的不足之處

現(xiàn)如今，我國(guó)高中生在英語寫作方面依舊存在諸多問題，尤其是會(huì)犯一些很基礎(chǔ)的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤犯得多了的話，一定會(huì)影響整篇文章的得分，探究其根本原因，有以下幾方面：

1.1語言分析能力不足

通常來說，高中生英語學(xué)習(xí)一般都著重學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，語言信息與其相比，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以就造成了很多詞匯明確意思但是不會(huì)使用的現(xiàn)象發(fā)生，比如部分名詞需要與介詞搭配使用，但是有一部分學(xué)生卻只用了介詞，而忽略了名詞的運(yùn)用，這就使得作文中的句子錯(cuò)誤百出，更嚴(yán)重的會(huì)影響整篇文章的意思。學(xué)生雖然平時(shí)累積的單詞量大，但是不會(huì)使用這是現(xiàn)在存在的重點(diǎn)問題。

1.2對(duì)于句型來說沒有變通能力

大部分學(xué)生在作文中的句式單調(diào)、句型變換很少、少?gòu)?fù)合句，不會(huì)將簡(jiǎn)單句改變成復(fù)雜的句子。平時(shí)積累的句型，比如：分詞、倒裝、虛擬語氣、強(qiáng)調(diào)、反問等在寫作中就發(fā)揮不了作用。而且因?yàn)槲覈?guó)漢語言的影響，作文中經(jīng)常會(huì)有漢化思維出現(xiàn)，這樣既不符合英語語法，而且句意也不通順。

1.3文章邏輯思維混亂

現(xiàn)階段高中英語作文非常重視學(xué)生的邏輯思維。通過作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人的觀點(diǎn)分析，寫作能夠體現(xiàn)高中生對(duì)文章主體是否明確、對(duì)有關(guān)事物是否了解?，F(xiàn)實(shí)情況則是只有少部分高中生能夠明確主體，而且就算出現(xiàn)了主題句，接下來的細(xì)節(jié)也會(huì)偏離。有時(shí)論點(diǎn)和論點(diǎn)間的區(qū)別很小，兩個(gè)論點(diǎn)可能闡述的是相同的觀點(diǎn)。各個(gè)句子之間也沒有合適的連接詞，整體文章沒有主次之分，這讓閱卷老師感到邏輯思維混亂、理不清頭緒、不明白想要表達(dá)的意思。

2 高中英語課堂改善的有效性方案

2.1加強(qiáng)學(xué)生的語言組織能力

現(xiàn)如今，我國(guó)教育的核心工作就是需要讓學(xué)生明確應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，只有學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)后，才能夠使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是加強(qiáng)寫作能力的前提。通常有以下幾點(diǎn)：

（1）日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該多積累單詞。就好像砌墻的磚塊一樣，單詞是句子的組成部分，而句子又是文章的組成成分，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打的累積單詞，才有可能寫出好文章。所以，每個(gè)學(xué)生都需要不斷積累重點(diǎn)句型與短語，進(jìn)而為提高寫作能力打下基礎(chǔ)。

（2）要經(jīng)常背誦課文當(dāng)中的段落。這樣能夠提高學(xué)生理解課文能力，強(qiáng)化重點(diǎn)詞語的使用數(shù)量，提高學(xué)生的語感。

（3）要不斷累積英語寫作中各種類型的結(jié)構(gòu)，記錄經(jīng)常出現(xiàn)的結(jié)尾與開頭，并將其記入腦海。

（4）要每天都做自我練習(xí)。專項(xiàng)訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧與能力，光靠平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還需要進(jìn)行大量的練習(xí)，這樣才能夠?qū)⒄n堂學(xué)到的知識(shí)更靈活的運(yùn)用到生活中。

2.2強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練

單句是構(gòu)成文章的，寫好單句也是提高作文水平的前提，其中語法與句型是關(guān)鍵。語態(tài)與時(shí)態(tài)的變化一直是我國(guó)高中生最為困擾的問題，應(yīng)該特別重視。英語屬于大眾語言，有自己的搭配與句型，在日常學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該著重這方面的教學(xué)。除此之外，還應(yīng)該強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生英語水平的不斷提升，教師也要不斷加深各種復(fù)雜句子的難度。

2.3重點(diǎn)培養(yǎng)段落訓(xùn)練

段落對(duì)于英語作文來說，其是基本單位。寫作技巧能夠體現(xiàn)在安排有序、結(jié)構(gòu)合理的段落中。所以，提高英語寫作能力，就需要從寫好每一個(gè)段落開始，這也是高中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。段落的專項(xiàng)訓(xùn)練需要從主題句開始，因?yàn)橹黝}句是整篇文章的核心內(nèi)容，文章的好壞與主題句密切相關(guān)；其次，加強(qiáng)段落布局能力，要想做到這發(fā)面，學(xué)生就需要不定期閱讀課文，這樣才會(huì)加強(qiáng)學(xué)生分析語篇的能力，更好的掌握布局技巧。通過長(zhǎng)時(shí)間的積累與訓(xùn)練，學(xué)生一定可以構(gòu)建出一套屬于自己的寫作體系。

2.4對(duì)教學(xué)方法有效性的結(jié)合

教師在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)形式應(yīng)該是靈活多樣的，這樣才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，因?yàn)椤昂闷嫘氖亲詈玫睦蠋煛?。不斷激?lì)學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生做課下的訓(xùn)練工作，而且還應(yīng)該采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓成績(jī)好的學(xué)生輔助成績(jī)不好的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。課堂上教師應(yīng)該重點(diǎn)分析寫作要素。只要教師教學(xué)方法得當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法適合，就能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生把無限的課外時(shí)間用在有限的英語寫作學(xué)習(xí)上。

3 結(jié)語

總而言之，只有擁有科學(xué)的方法與刻苦的精神，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的累計(jì)與實(shí)踐，學(xué)生才能夠在語言方面得到提升，從而，創(chuàng)造出更優(yōu)秀的英語作文。當(dāng)然，以上是作者通過多年的實(shí)踐教學(xué)總結(jié)的感受，高中英語的教學(xué)還需要教師們不斷地探索、發(fā)展與完善。