陳芳芳

摘 要：社會(huì)的快速發(fā)展加快了教育改革的進(jìn)程，在教育與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足高中化學(xué)教學(xué)的需求，高中化學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式。通過(guò)在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中全面推行實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)，不僅能夠很好地吸引高中學(xué)生的化學(xué)興趣，同時(shí)也能不斷提高中學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力，最大限度地提升高中化學(xué)教學(xué)效果。首先對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后進(jìn)一步提出了一系列解決措施，希望能對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施的相關(guān)研究有所助益。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式；構(gòu)建；實(shí)施

化學(xué)教材作為一門(mén)特殊的高中教學(xué)課程，教材當(dāng)中的大部分理論都可以從實(shí)驗(yàn)中得出，采用探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠全面提升高中學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力，同時(shí)還能不斷地提升高中學(xué)生的化學(xué)自學(xué)能力。因此，高中化學(xué)教師必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的深入研究，進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，然后采取有效措施進(jìn)行解決，從而不斷地提升高中化學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施存在的問(wèn)題

隨著知識(shí)體系的不斷完善，高中化學(xué)教學(xué)知識(shí)數(shù)量和深度不斷增加，這不僅提高了對(duì)高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)要求，同時(shí)也增加了高中化學(xué)教學(xué)的難度。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于高中學(xué)生沒(méi)有形成較為完善的化學(xué)體系，在學(xué)習(xí)某些較難的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，無(wú)法透徹地了解知識(shí)點(diǎn)。如果教師不能采取有效的教學(xué)模式，全面提升高中學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，將會(huì)使高中學(xué)生喪失化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化改革，全面推行實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大部分的教師都在化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中使用了實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，但是仍然有部分高中教師沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。這不僅不利于全面地提高高中化學(xué)教學(xué)水平，同時(shí)也嚴(yán)重地阻礙了高中學(xué)生創(chuàng)新思維的全面培養(yǎng)。另外，受到傳統(tǒng)教育的影響，大部分的高中學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的自學(xué)能力，實(shí)驗(yàn)操作能力相對(duì)較差，因此很難取得較好的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施的措施

1.增強(qiáng)探究式教學(xué)意識(shí)

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立全新的實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)意識(shí)，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)為學(xué)生提供一定的引導(dǎo)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)有效提升高中學(xué)生的實(shí)踐能力，潛移默化地引導(dǎo)高中學(xué)生養(yǎng)成化學(xué)探究思維，不斷地拓展高中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究思路。例如，高中化學(xué)教師在教學(xué)生存環(huán)境保護(hù)時(shí)，可以從垃圾的資源化、大氣質(zhì)量的改善等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的生存環(huán)境保護(hù)探究思路。教師可以將學(xué)生分為若干小組，并將實(shí)驗(yàn)所需用具發(fā)放到小組成員手上，然后引導(dǎo)小組學(xué)生按照正確的操作步驟完成實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，對(duì)產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行深入的研究和分析。在以小組為單位完成相關(guān)的討論之后，可以讓負(fù)責(zé)不同實(shí)驗(yàn)的小組成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述由實(shí)驗(yàn)總結(jié)出的觀點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自身的實(shí)踐操作技能不斷提升，對(duì)化學(xué)反應(yīng)有了更深入的了解，從而能夠更好地理解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論知識(shí)。

2.全面加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)

教師在使用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅要結(jié)合實(shí)際需求，向?qū)W生傳授一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要注重全面培養(yǎng)高中學(xué)生的化學(xué)操作能力，使學(xué)生更加清楚地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作流程。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，教師首先要求學(xué)生按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作要求準(zhǔn)備好所需材料，然后再交代化學(xué)的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容。最后由學(xué)生就教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的觀察，從而發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中存在的問(wèn)題，就化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)的探討研究，并利用所學(xué)知識(shí)解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。教師要時(shí)刻注意學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)情況，并在實(shí)踐的過(guò)程中潛移默化地引導(dǎo)高中生掌握一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技巧，不斷提升高中學(xué)生的化學(xué)水平。

在高中階段的教育中，化學(xué)教師想要全面提升高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，不僅要采取有效措施全面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)還要在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)實(shí)際和教學(xué)要求，有目的地增加一系列的探究實(shí)驗(yàn)，全面提升高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作水平，從而進(jìn)一步提升高中學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。通過(guò)合理充分利用探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，全面地培養(yǎng)高中學(xué)生的分析能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，為高中學(xué)生化學(xué)成績(jī)和綜合素質(zhì)的不斷提高奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍