尤輝煌

摘 要：反撥效應在初中英語教學中通常指英語素材的閱讀測試對英語教學和學生的學習情況產生的影響，在不同的效應中根據其影響的不同性質，可簡單地劃分為正反面兩種反撥效應。隨著我國近幾年的教學發(fā)展來，教學研究專家對反撥效應理論內涵價值和實踐檢驗效果都進行了研究，雖然有一定的成績，但其研究內容和結果在閱讀測試教學中的應用還處在發(fā)展研究初期，所進行的研究始終是比較少的，就初中英語閱讀理解測試成績對教與學的反撥效應研究進行簡單的分析。

關鍵詞：初中英語；閱讀理解；反撥效應

初中英語閱讀理解測試成績對初中英語教學有非常重要的作用和價值，教師在教學過程中可以利用初中英語閱讀理解測試成績來建設教學目標，為學生的學習和實現目標的行動做出監(jiān)控，實現測試成績對教學過程的反饋價值和作用。在初中英語閱讀理解測試成績的體現中，反撥效應的展示有兩種層面，首先是正面反撥效應，指初中英語閱讀理解測試成績所產生的影響符合教師的教學目標和學生的學習目標，而負面反撥效應，是指初中英語閱讀理解測試成績中所體現的對教學和學習產生不利影響的因素，這些因素對于教師和學生來說都是非常不希望在整個教學過程中遇到的內容。

在最初的教學研究過程中，判斷初中英語閱讀理解測試成績的反撥效應，教師主要需要依靠成績的質量來辨別。如果初中英語閱讀理解測試成績質量相對較好，那么初中英語閱讀理解測試成績的反撥效應就會對初中英語教學產生非常正面的影響，但如果初中英語閱讀理解測試成績質量比較差，那么初中英語閱讀理解測試成績就會對整個教學產生比較負面的影響。

在現在的教學研究過程中教師發(fā)現，反撥效應在初中英語閱讀理解測試成績的體現和應用不是唯一趨向，反撥效應的正負兩面性質可能隨著某些教學體系之外的因素產生改變，這樣的教學認知讓初中英語教師對初中英語閱讀理解測試成績的反撥效應有了更為全面的認知，也清楚地了解到反撥效應正負面性質的體現不僅僅局限在原有的基礎上。

教師在進行初中英語教學的過程中，要想提高學生的測試成績，提升教學效率和學生的學習能力，就必須促使反撥效應產生正面影響。而且在初中英語閱讀理解測試成績的分析過程中，要使初中英語閱讀理解測試成績對初中英語整體教學產生的反撥效應為正面影響，就需要教師針對最初的教學研究過程進行有效的改善。

一、充分利用閱讀理解測試的引導作用

初中英語的閱讀理解考試成績與整個初中的閱讀理解教學內容和教學效率都是息息相關的，教師在教學內容的提升與教學方式的改革中，都會直接影響學生的閱讀理解測試成績，教師在進行閱讀理解測試設計的過程中，就應該針對學生當前的學習能力和學習基礎制定合適的測試計劃和測試內容，讓學生可以通過測試來完善自身的不足，在學習過程中通過不斷進行小組討論和研究來提高自己的初中英語閱讀理解學習能力，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，這也是閱讀理解測試的引導作用，在教學中可以有效體現反撥效應的正面價值。

二、適當增加口語性的閱讀理解測試

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，社會各界對于英語專業(yè)人才的需求在不斷增多，越來越多的教師開始注重學生在閱讀理解學習過程中的口語能力，面對這樣的情況，初中英語教師就應該在閱讀理解測試中適當添加口語性的測試，讓現代化教學模式和測試模式與傳統(tǒng)的模式形成強烈的對比，讓學生可以從中正視初中英語閱讀理解測試的成績，從而在學習過程中不斷完善自身的能力，同時提高自己的口語成績，最終實現正面反撥效應。

三、改革閱讀理解考試的命題形式

傳統(tǒng)的初中英語閱讀理解測試命題在很大程度上顯示了其測試內容的單一性和不完善，對于學生的幫助和檢測來說也是非常不足的，教師在這樣的教學模式改革中，就必須做出針對性的閱讀理解考試命題改革模式，通過更加公平有效的初中英語閱讀理解測試來考查學生的各方面能力，同時突出學生的學習成績，提高速度和成長能力，這樣的初中英語閱讀理解測試成績的反撥效應在很大程度上會偏向正面反撥效應。

四、提高教師的綜合素養(yǎng)

在整個初中英語教學中，教師要想完善閱讀理解測試模式，通過反撥效應在初中英語閱讀理解測試成績的體現來提高初中英語教學效率，首先就需要針對自身的教學素養(yǎng)和綜合能力進行有效的完善，對傳統(tǒng)的教學觀念進行有效改革，將教學模式更加多元化，實現新舊教學模式與測試模式的結合。

綜上所述，初中英語閱讀理解測試成績對教學的反撥效應是有非常明顯的作用的，如果要想促使初中英語閱讀理解測試成績對教學產生正面反撥效應，就必須針對當前的英語閱讀理解測試模式和教學內容進行有效的改革，這樣才能保證初中英語閱讀理解測試成績對教學的反撥效應有更加深入的研究成果和發(fā)展

前景。

參考文獻：

[1]宋雪杰.中考英語閱讀理解測試題型對初中英語教學反撥作用研究[D].魯東大學，2013.

[2]曾艷.中考英語測試對初中英語教學的反撥效應研究[D].華中師范大學，2008.

編輯 薄躍華