陳雪英

摘 要：初中英語是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的一門重點(diǎn)學(xué)科，在新課程改革的背景下，改變以往英語課堂中的教學(xué)形式，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。而師生的有效互動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們學(xué)習(xí)效果的提升與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。主要闡述了當(dāng)前英語教學(xué)中存在的問題，以及師生互動(dòng)在英語教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；師生互動(dòng)

課堂教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)而全面地學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，師生的互動(dòng)交流不僅是集中學(xué)生注意力的有效手段，也有助于他們?cè)谳p松的氛圍中積極自主地說出自己的看法，提出不懂的問題，從而在師生的共同探索下解決問題，進(jìn)而提高英語教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題

1.重視語法教學(xué)，忽視技能培養(yǎng)

在當(dāng)前的初中英語課堂中，受到應(yīng)試教育模式的影響，大多數(shù)英語教師在教學(xué)時(shí)過于注重語法教學(xué)，尤其是在講到單詞、短語時(shí)，教師總會(huì)將單詞、短語的用法作為重點(diǎn)來講解，而缺少讓學(xué)生真正應(yīng)用這些單詞、短語進(jìn)行“說”的鍛煉。英語不僅是一門課程，更是一門語言，只有在學(xué)生肯說、愛說的條件下才能真正發(fā)揮其價(jià)值與作用。但是受到種種條件的限制，學(xué)生“說英語”的能力明顯不足，這也導(dǎo)致了他們的聽力水平欠缺，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.教學(xué)方式單一，學(xué)生參與不足

英語作為一門特殊的語言，其不像漢語那樣縈繞在學(xué)生周圍，學(xué)生也缺少時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，再加上中西方文化的差異，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)感到很陌生，不理解。鑒于以上幾種因素，英語教師在教學(xué)時(shí)大都采用講授式的教學(xué)方式，學(xué)生缺少自己學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，在課堂上的參與度不夠。而且，課堂教學(xué)的時(shí)間有限，英語教師為了充分利用這些時(shí)間，往往會(huì)在課堂上大量地講解英語知識(shí)點(diǎn)，而讓學(xué)生在課下消化學(xué)習(xí)。學(xué)生缺乏了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成效自然也就難以得到保證。

3.師生缺乏交流，課堂氣氛沉悶

師生的及時(shí)交流互動(dòng)是保證課堂教學(xué)高效性的手段，但是當(dāng)前的英語課堂中學(xué)生羞于說英語，課堂氣氛也十分沉悶。有些課堂上教師也只是與學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生偶爾互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，教師講課也沒有動(dòng)力。雖然很多英語教師都想改變這個(gè)現(xiàn)狀，但是卻心有余而力不足，無法找到合適的解決辦法。

二、英語教學(xué)中師生互動(dòng)的重要作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能，奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)

在英語課堂上采用師生互動(dòng)的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在不知不覺中說英語，培養(yǎng)學(xué)生說的意識(shí)與能力。而且，教師在與學(xué)生用英語交談時(shí)，可以讓學(xué)生感受英語國家的氛圍，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的理解，將其真正地作為一種語言來學(xué)習(xí)，而不是僅僅為了應(yīng)付考試。初中階段的英語教學(xué)內(nèi)容大多與學(xué)生的日常生活相關(guān)，如“What did you do last weekend？”“How do you get to school？”教師在課堂上與學(xué)生交談，也要鼓勵(lì)他們?cè)谡n下積極地使用英

語，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，也為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生參與課堂，符合以生為本理念

新課程改革提出了學(xué)生在課堂上的主體地位的觀點(diǎn)，指出教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。而師生互動(dòng)是提高學(xué)生課堂參與度的方法之一。初中英語教材中的內(nèi)容主要是以對(duì)話或者短文的形式呈現(xiàn)，那么在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，教師就可以提出問題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回答，或者在閱讀材料中尋找答案，這樣思考探究的學(xué)習(xí)方式既有助于

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還符合新課程所提出的“以生為本”的教學(xué)理念，因此，采用師生互動(dòng)的教學(xué)方式可以取得良好的效果，英語教師要注重與學(xué)生在課

堂上的互動(dòng)，并采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式進(jìn)行互動(dòng)。

3.營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效

融洽的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生情感的激發(fā)，對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們的好勝心與求知欲都很強(qiáng)，在各個(gè)方面都不甘示弱，那么教師就要巧妙地利用學(xué)生的這一心態(tài)，為其營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，教師要適時(shí)地刺激學(xué)生，如“哪位聰明的學(xué)生可以解決老師的困惑呢？”“這位學(xué)生說得很好，還有哪位學(xué)生也猜透了其中的玄機(jī)，想要告訴老師呢？”這樣帶有激勵(lì)性的話語會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有助于營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，使得英語教學(xué)卓有成效。

總之，師生互動(dòng)在初中英語教學(xué)中具有重要的作用。英語教師要在尊重學(xué)生的前提下設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)的環(huán)節(jié)與方式，將學(xué)生參與課堂的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，從而改變當(dāng)前英語課堂教學(xué)

中的弊端，為學(xué)生營(yíng)造出濃厚而愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為其素質(zhì)水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅