吳維焱

摘 要：新課改為高中英語的教學(xué)工作提供了上佳的契機(jī)，英語教師應(yīng)在此大背景下將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的各項能力均作為重點進(jìn)行教學(xué)。隨著高中生的成長，他們對于學(xué)習(xí)的重要意義已然能夠深刻理解，所以教師可以利用此機(jī)會加深學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上設(shè)置多個環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)知識的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

隨著年齡的增大，高中生的溝通交流能力逐漸發(fā)展，其學(xué)習(xí)科目中的語文、英語兩門學(xué)科的重要性也逐漸為學(xué)生所熟知。在實際的生活中，學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于英語這門課程。因此筆者認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)時為英語付出更多的精力和時間，將英語這門科目切實提到學(xué)習(xí)的重中之重這樣一個高度，從而在英語的學(xué)習(xí)中有所成就。

在新課改不斷發(fā)展的時代，高中英語這門必修課程的受關(guān)注程度與日俱增，加上學(xué)生從教師那里了解到進(jìn)入大學(xué)之后的大學(xué)英語四六級的重要性，導(dǎo)致高中生學(xué)習(xí)英語的熱情日益增強(qiáng)。面對學(xué)生如此高的學(xué)習(xí)勢頭，以及新課改對于高中英語的極高定位，高中英語教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷發(fā)揮自身的教育者作用，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠在英語的學(xué)習(xí)中有所發(fā)展。筆者在此談一談自身對于高中英語課堂教學(xué)的幾點思考。

語言類學(xué)科離不開聽、說、讀、寫這四個關(guān)鍵點，在高中英語的課堂上，教師可以提供給學(xué)生一個較佳的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從這四個方面讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而使其成績有所突破。

一、聽——Have a dictation

在課堂的最初階段，教師可以對學(xué)生進(jìn)行已學(xué)單詞的聽寫，

尤其是在將一節(jié)教學(xué)內(nèi)容分為前后兩節(jié)甚至多節(jié)課的聯(lián)結(jié)課上，單詞的聽寫更有利于將學(xué)生上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而為學(xué)生進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

當(dāng)然，聽寫還有一個目的，就是教師為了促進(jìn)學(xué)生在課后進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，預(yù)習(xí)將學(xué)內(nèi)容，從而將學(xué)生對于英語的重視程度轉(zhuǎn)換為學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的實際行動。

另外，聽寫單詞、句子這一形式，也對學(xué)生提高自身聽力水平有所幫助，在高考、四六級中，聽力是考試內(nèi)容的重要部分，將課堂作為考試的練習(xí)，可以幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)聽力這一考試模式，從而在考場上能夠更加出色地發(fā)揮。

二、說——Make a dialogue

語言類學(xué)科在生活中最常見的運(yùn)用就是溝通，溝通包括兩個階段，一是聽，理解別人所說，再是說，表達(dá)自己所想。課堂上的對話練習(xí)，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)英語的實際練習(xí)，從而在英語溝通交流的環(huán)境中，充分將自身的英語表達(dá)能力進(jìn)行展現(xiàn)，使教師了解到學(xué)生英語運(yùn)用能力的發(fā)展水平，從而使制訂的教學(xué)計劃更加有所借鑒。

筆者認(rèn)為，可以通過將已學(xué)知識內(nèi)容作為對話的主題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語溝通的現(xiàn)場發(fā)揮練習(xí)。如“The world of colors and light”這一課，教師可以要求學(xué)生以“architecture”為主題，進(jìn)行對話練習(xí)，談decorate、談architect、談sculpture等都可以?？傊且獙W(xué)生在已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，采用對話的形式鞏固所學(xué)知識。

三、讀——Do the reading

閱讀是英語學(xué)習(xí)中的一大重點，也是一大難點，曾有教育工作者用“得閱讀者得英語”來總結(jié)英語考試的成績。在實際的教學(xué)過程中，閱讀也是教師在教學(xué)過程中受到阻礙最多的一項內(nèi)容。

筆者認(rèn)為，因為編入教材的課文就是一篇篇的文章，所以英語教師可以在課堂上將大部分時間運(yùn)用于閱讀教學(xué)，也就是課文的

教學(xué)。

當(dāng)然，筆者所說的這種教學(xué)，并非如同傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)那樣將知識一股腦倒給學(xué)生，而是要求學(xué)生自主進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和探索，使他們能夠在對課文的分析過程中共同探索出一套進(jìn)行閱讀解題的模式，讓他們在考試中能夠更加輕松地進(jìn)行高考閱讀的

解題。

四、寫——Writing practice

且不說高考中寫作也占有一部分分值，單拿寫作就是英語運(yùn)用水平的一種體現(xiàn)來說，英語教師就應(yīng)該在教學(xué)過程中對其大加重視。英語課堂上，教師可以抽出來一小部分時間讓學(xué)生進(jìn)行句段的寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)φn堂所學(xué)加深印象、深刻理解、學(xué)以致用。

筆者認(rèn)為，寫作既然是學(xué)生理應(yīng)掌握的一種英語運(yùn)用能力，在英語課堂上抽出小部分時間進(jìn)行相關(guān)練習(xí)就是必不可少的。如對“Fit for life”這一課學(xué)習(xí)之后，教師可以讓學(xué)生以“health”為主題進(jìn)行寫作的練習(xí)，讓學(xué)生能夠切實體會到fit的重要性，對相關(guān)的知識內(nèi)容也產(chǎn)生更加深刻的理解。

高中英語在鞏固學(xué)生已有英語溝通能力、提高學(xué)生相關(guān)知識掌握能力方面均有所助益。高中英語的教學(xué)課堂可以從多個角度出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)能力的提高。筆者希望能夠通過此文為各高中英語教師提供相關(guān)借鑒，從而為高中生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)構(gòu)建更加有效的課堂。

參考文獻(xiàn)：

韋敏.新課改下高中英語課堂教學(xué)有效性探索[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2013.

編輯 趙飛飛