李婷婷

（黑龍江省五大連池市職業(yè)教育中心學(xué)校 164100）

摘要：“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”這一理念已成為當(dāng)今我國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及人才需求，職業(yè)英語(yǔ)技能大賽勢(shì)必推進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：職業(yè)英語(yǔ)技能大賽；中職英語(yǔ)；教學(xué)改革

隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展，職業(yè)技能大賽應(yīng)運(yùn)而生，這是我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的一大改革與創(chuàng)新。自全國(guó)開(kāi)展職業(yè)英語(yǔ)這一賽項(xiàng)起，我省每年都舉辦省市兩級(jí)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)英語(yǔ)技能大賽，這不僅為中職生提供了展現(xiàn)英語(yǔ)技能的機(jī)會(huì)，更為教師搭建了相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。連續(xù)三年指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)大賽并獲得優(yōu)異成績(jī)，使我對(duì)職業(yè)英語(yǔ)技能大賽有了一定的了解。大賽的理念是倡導(dǎo)英語(yǔ)交流、加強(qiáng)英語(yǔ)技能、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面有效地地提高中職生的綜合素質(zhì)。我深深地體會(huì)到大賽的意義不在于選拔出個(gè)別英語(yǔ)較優(yōu)秀的學(xué)生，而在于將大賽的理念融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)，大膽合理地進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)而真正做到“以賽促教、以賽促學(xué)”。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念

作為新時(shí)代的中職英語(yǔ)教師，我們的教學(xué)理念應(yīng)該隨著學(xué)生與時(shí)代的需求不斷地發(fā)展、創(chuàng)新。從近幾年的英語(yǔ)技能大賽考題中我們也看出了新形勢(shì)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出的新要求。情景描述和職場(chǎng)應(yīng)用兩大模塊都是以生活和職業(yè)為話題，重在考察學(xué)生的溝通合作能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，更是考察學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言解決現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)中問(wèn)題的能力。因此傳統(tǒng)的“詞匯練習(xí)---課文解析---語(yǔ)法講解”教學(xué)模式已不能滿足中職英語(yǔ)發(fā)展的新趨勢(shì)，我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一的傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)應(yīng)用能力及基本職業(yè)能力，這也就把我們以往枯燥的課堂加入了職教特色。在充滿職教色彩的課堂中，學(xué)生不再是低頭玩手機(jī)或是趴桌睡覺(jué)，更不會(huì)認(rèn)為所學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容與未來(lái)職業(yè)無(wú)關(guān)而放棄英語(yǔ)，而是全身心的投入到所設(shè)定的職場(chǎng)角色中，這既增強(qiáng)了英語(yǔ)課的趣味性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、改變教學(xué)方法

職業(yè)英語(yǔ)技能大賽充分體現(xiàn)了“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、重在應(yīng)用”的教學(xué)原則，因此我們要采用先進(jìn)的教學(xué)方法，以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力。

1. 以學(xué)生為中心

傳統(tǒng)教學(xué)中死板、嚴(yán)厲的授課方式早已讓當(dāng)下的中職生所厭棄，他們?cè)谡n堂上積極活躍，喜歡展示自己，若是教師能以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予他們足夠的自由發(fā)揮空間，我們將看到中職生無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?。大賽職業(yè)風(fēng)采環(huán)節(jié)皆沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)”答案，它允許學(xué)生自由創(chuàng)作。我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)做到尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為中心，這不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，更能讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中熱愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.以交流為目標(biāo)

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是交流，而大賽更是體現(xiàn)這一原則。只有以交流為目標(biāo)組織教學(xué)，才會(huì)受到學(xué)生的歡迎。愛(ài)動(dòng)不愛(ài)靜是多數(shù)中職生的特點(diǎn)，如果能把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一張張真實(shí)生動(dòng)的圖片，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中練習(xí)、鞏固所學(xué)內(nèi)容，會(huì)有事半功倍的效果。比如在講The Spring Festival 一課時(shí)，我們可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)四幅與節(jié)日風(fēng)俗相關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)交流之后，進(jìn)行描述，這么做的初衷是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且能夠真正做到讓學(xué)生為用而學(xué)、學(xué)而能用。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容

站在學(xué)生的立場(chǎng)去真正了解他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目的和心理發(fā)展規(guī)律，并據(jù)此確定教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。我們知道大多數(shù)中職生的英語(yǔ)基礎(chǔ)本就薄弱，若是教師再一成不變、默守陳規(guī)地忠于課本，中職生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼甚至厭煩的情緒。要想改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上做相應(yīng)的處理，靈活運(yùn)用并適當(dāng)拓展教材內(nèi)容。如果設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容既聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和又他們的興趣愛(ài)好相結(jié)合，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于參與英語(yǔ)課堂，進(jìn)而敢于開(kāi)口溝通交流。通過(guò)對(duì)職業(yè)英語(yǔ)技能大賽的研究，我體會(huì)到大賽的特色是突顯職業(yè)化，這也正是我們教學(xué)內(nèi)容中要加入的重要元素。因此我們?cè)谕卣菇虒W(xué)內(nèi)容同時(shí)，要考慮以專業(yè)為背景，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)職業(yè)性和實(shí)用性。如給導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生講解Travel一課時(shí)，我們可以教材為基礎(chǔ)，降低難度，讓學(xué)生以小組合作的方式模擬職業(yè)場(chǎng)景，完成既定任務(wù)。小組A的角色為旅行社導(dǎo)游員，小組B的角色為游客，旅行社經(jīng)理（老師）給A組下達(dá)的任務(wù)是根據(jù)B組的要求在已定三條旅行線路中，選出最佳一條線路圖。在任務(wù)完成過(guò)程中，本課的詞匯語(yǔ)法也在職業(yè)場(chǎng)景中得到呈現(xiàn)、訓(xùn)練和應(yīng)用，同時(shí)學(xué)生通過(guò)合作、交流，培養(yǎng)了良好的職業(yè)意識(shí)、表達(dá)能力和溝通能力。

在職業(yè)英語(yǔ)技能大賽這一風(fēng)向標(biāo)的推動(dòng)下，中職英語(yǔ)教學(xué)將不斷改革創(chuàng)新，使學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力得以提高，綜合素質(zhì)得以提升，以順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求和變化。