張超

摘 要：快樂(lè)教與學(xué)是以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為主的教學(xué)模式，它不僅是素質(zhì)教育的要求，也是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，不僅是學(xué)生對(duì)于課堂的期望，也是社會(huì)對(duì)于課堂的要求。尤其是在新課程改革的大背景下，更需要體育教師創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)和思想，推進(jìn)小學(xué)體育課堂的全面改革，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在把握快樂(lè)體育理念的前提下，就寓教于樂(lè)的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的研究，以期能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；寓教于樂(lè)；興趣；快樂(lè)

愛玩是孩子的天性，尤其是小學(xué)階段的孩子活潑、好動(dòng)，將他們規(guī)矩地“困”在一個(gè)地方，總是渾身不自在，總是想著能站起來(lái)，走出去，在“遼闊”的室外“瘋”一會(huì)兒，而體育課正是眾望所歸。于是，體育教師肩上的擔(dān)子便更重了。如何能讓學(xué)生既強(qiáng)身又健體，既能玩又能學(xué)，滿足學(xué)生對(duì)于體育課的各項(xiàng)憧憬呢？不錯(cuò)，就是寓教于樂(lè)。以下是我在體育課堂教學(xué)實(shí)踐中對(duì)寓教于樂(lè)的教學(xué)方式進(jìn)行的些許嘗試。

一、激發(fā)小學(xué)生的體育興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生從事某一項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，且樂(lè)于學(xué)習(xí)。而快樂(lè)體育教學(xué)就是在學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上研究教與學(xué)的相互作用，因此激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教與學(xué)的基礎(chǔ)。那么，該如何激發(fā)小學(xué)生的體育興趣呢？

1.開展思想教育，幫助學(xué)生了解體育教學(xué)的重要性

正確的思想認(rèn)識(shí)對(duì)于幫助學(xué)生建立體育鍛煉的興趣尤其重要，因此，在教學(xué)中，教師要做好體育的思想教育。首先，從國(guó)家的體育歷史出發(fā)，挖掘教學(xué)資源，幫助學(xué)生了解體育的起源與發(fā)展；其次，從國(guó)家的體育事業(yè)出發(fā)，利用體育故事、成就和榮耀等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)體育精神；最后，從身邊的體育日常著手，通過(guò)對(duì)身邊人體育鍛煉和身體狀況的對(duì)比分析，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的體育鍛煉需求，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)興趣和巨大動(dòng)力。

2.關(guān)注情感投入，建立和諧、平等的師生關(guān)系

“親其師，信其道”，體育教師是課堂教學(xué)的組織者和教育者，應(yīng)具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師的任何情感流露都會(huì)給學(xué)生造成相應(yīng)的影響。只有情感融洽、地位平等的師生情感，才能構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系，才能讓學(xué)生從對(duì)老師的敬愛之情轉(zhuǎn)移成為對(duì)體育課的喜愛之情。因此，在體育教學(xué)中，教師要不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺、積極地完成體育鍛煉，完成教學(xué)任務(wù)，從而愛上體育。

3.轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，增強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)體育教學(xué)多半是“示范+模仿”的機(jī)械重復(fù)，結(jié)構(gòu)呆板，形式簡(jiǎn)單，內(nèi)容單一，單純重視體育技能的訓(xùn)練，而忽視學(xué)生體育素質(zhì)的提高和人文方面的教育。具有趣味性的體育課堂，不僅能夠滿足學(xué)生的情緒要求，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如，我們?cè)隗w育課上，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，使用一些具有趣味性的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)一個(gè)開場(chǎng)白，或者選擇具有趣味性的教學(xué)故事，作為課堂教學(xué)的引入，又或者采用游戲、競(jìng)賽等形式來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，這些都能使體育課堂充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力。

二、豐富課堂上的專業(yè)訓(xùn)練

課堂畢竟是課堂，課堂也始終是課堂，完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)是必須的，因此，在體育課堂上，專業(yè)化的體育鍛煉必不可少，而如何讓這些單調(diào)重復(fù)的專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練更加的豐富化，讓學(xué)生不僅能愉快學(xué)習(xí)，而且還能得到扎實(shí)有效的鍛煉則是需要我們教師不斷思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和實(shí)踐的。眾所周知，學(xué)生對(duì)于新穎而未知的事物總是充滿好奇和求知欲，因此，采用新奇的刺激是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在體育課堂上，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，因材施教，靈活、創(chuàng)新地使用教學(xué)方法，通過(guò)富有變化性的體育教學(xué)組織形式和手段，幫助學(xué)生找到規(guī)矩中的“自由”，引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋去想，放開手腳去做，敞開心扉去體驗(yàn)。師生之間，同伴之間，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練。如跑、跳等重復(fù)、機(jī)械的體育項(xiàng)目鍛煉中，學(xué)生難免會(huì)覺得厭煩，這時(shí)，就可以嘗試促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的形式，游戲或者競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，享受成功的喜悅。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的心情是興奮的，這種歡快的心情和氛圍會(huì)讓學(xué)生忘記疲勞，興趣盎然地學(xué)習(xí)，同時(shí)，在學(xué)習(xí)中收獲能力，發(fā)展創(chuàng)造力。

總之，實(shí)施快樂(lè)教，是為了能充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，真正為學(xué)生減負(fù)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。這是課程改革的趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的需求，因此，教師要秉持快樂(lè)教學(xué)的宗旨，以學(xué)生為主體，科學(xué)、有效地實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生充分享受減負(fù)后的樂(lè)趣，為終身的體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛