鄧林鵬

摘 要：教學改革日益深入，對于教學理念與手法上的創(chuàng)新也是逐漸深化，在教學中越來越重視學生的主體地位，在小學語文教學中也是如此。針對小學生的發(fā)展特點，教學應該做出相應的改變，包括在教學理念以及手法上。在傳統(tǒng)教學中，學生一直是相對被動的學習狀態(tài)，經(jīng)過長時間的教學實踐之后，其弊端也是逐漸凸顯。在此基礎上進行優(yōu)化的新型教學理念指出需要重視學生的地位，提高學生在課堂上的積極性與參與度，因此，對小學語文教學進行改革勢在必行。結合自己的實踐經(jīng)歷，淺談對于小學語文教學手法多樣化的幾點看法，希望對相關教育者起到部分的借鑒作用。

關鍵詞：小學語文；新課程；教學手法；多樣化

對于小學生來說，趣味就是生活，他們喜歡一切有趣、稀奇古怪的東西，對于一些陳舊、重復的事情缺乏興趣，這也是在語文教學中需要注意的。對于語文教學來說，很多方面的教學都是需要長時間培養(yǎng)與教學的，比如說閱讀、寫作等等。經(jīng)過長時間的教學，學生難免會產生厭倦的情緒，而對于低年級學生來說，出現(xiàn)這種情況的頻率更是更加快。因此，教師需要針對小學生的這一特點進行教學優(yōu)化與改革，比如說教學手法的多樣化。

一、新課標下小學語文教學現(xiàn)狀以及面臨的困境

中華民族上下幾千年的歷史，為我們留下了無數(shù)的文化瑰寶，學生作為社會未來的棟梁更是需要承擔起傳承與發(fā)展優(yōu)秀民族文化的重擔。根據(jù)相關的數(shù)據(jù)表示，隨著學生的學習壓力不斷增大，學生的閱讀量連年下降，閱讀作為傳播知識文化的重要途徑之一，一直承擔著傳播優(yōu)秀文化的重擔，閱讀量的連年下降不僅僅影響學生的文化素質修養(yǎng)水平，還影響著社會與國家未來的發(fā)展，因此，我們需要予以重視。

閱讀量的下降不僅僅是學生的學習壓力方面的原因，還有一個很重要的原因就是學生對閱讀的興趣。小學階段作為學生學習的基礎階段更是需要激發(fā)出學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。經(jīng)過長時間的傳統(tǒng)教學，其在實際教學中存在的弊端已經(jīng)充分顯現(xiàn)，對此，小學語文教學需要對教學理念、教學手法進行改革。接下來，筆者將結合相關教學內容對教學手法多樣化的教學展開論述。

二、豐富教學手法，提高學生學習興趣

1.利用生活化情景營造氛圍，降低學生理解難度

俗話說，生活處處有語文，對于小學教學來說，尤其是低年級學生的教學都需要注意語文教學的生活化。從發(fā)展特點上看，小學生明顯在生活經(jīng)歷上有一定的不足，沒有經(jīng)歷過很多事情，因此，對于語文教學內容中的很多知識都是理解不深的。為了進一步加深學生對語文知識的理解程度，進行生活化的教學具有一定的必要性。

以語文識字教學為例，在小學語文教學中，識字是學生進行學習的基礎。在傳統(tǒng)教學模式下，語文的識字教學更多的偏重于學生在字詞學習的廣度上，而對于學習的深度都有忽略，或者說更多地注重于字詞學習的數(shù)量而對學生語文能力的培養(yǎng)有所忽略。以上有涉及生活化教學，這同樣也是適用于字詞學習，比如說需要從一些簡單的字詞開始。比如說雨水，雨字的結構中有幾個點，教師可以通過涉及一些生活化的場景幫助學生進行聯(lián)想與記憶，比如說一個人冒著雨回到了家，身上還留有一部分雨水。整個字詞結構可以從屋子構造、雨水等等進行聯(lián)想，這能夠有效降低學生在理解上的難度。

2.實施自由討論、自主學習的教學方法

隨著新型教學的理念逐漸推廣，自主學習的教學模式也開始逐漸成形。新型指導思想指出需要體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，客觀地說，在傳統(tǒng)模式下的語文教學的確存在一些不足，例如對于學生自主能力、思維能力還有問題意識的培養(yǎng)。對此，教師可以適當組織一些討論、互動等實踐環(huán)節(jié)，比如說以《賣火柴的小女孩》為主要內容展開討論，這一篇文章表達的是資本主義社會的罪惡，最終小女孩凍死在街頭。你認為造成小女孩悲慘結局的原因是什么？如果你是那個小女孩，你會怎么做？你覺得當時的社會背景是怎樣的？一般的人們都有怎樣的特點？對于小學生來說，他們的思維能力還比較低，對于一件事情的看法、看待一個故事的角度都太過單一，自主學習能夠幫助學生從另一個角度看問題，這對于學生的逆向思維、發(fā)散思維等都有著比較大的積極作用，能促進學生的全面發(fā)展。

中華民族上下幾千年的歷史，文化瑰寶數(shù)不勝數(shù)，學生作為未來社會的支柱，承擔著傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳播與發(fā)展的重任，他們的文化素養(yǎng)更是影響著社會與國家未來的發(fā)展。被收錄在語文課本中的僅僅是滄海一粟，教師需要刺激其學生對于語文學習的興趣，令學生主動地進行知識的涉獵，提高自身的文化修養(yǎng)、促進全面發(fā)展。隨著新型教學理念的發(fā)展，許多創(chuàng)新教學手法逐漸普及，教學手法多樣化的理念可以說是受到了廣泛的認可。其實，對于學生來說，心理上的慣性會令他們更加趨向于新的、有趣的事物，富有興趣與激情的狀態(tài)下也能有效提高學習的效率與質量。雖說教師們需要努力的地方還很多，需要走的路還有相當一段距離，但是相信在廣大教育者的共同努力下，學生的能力會有更大的提高。

參考文獻：

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[2]苑鳳蘭.潛移默化傳方法 春風化雨育新知：小學語文教學芻議[J].科技創(chuàng)新導報，2012（3）.

編輯 薄躍華