謝建輝

摘 要：英語(yǔ)是目前世界上最為通用的語(yǔ)言，具備一定的英語(yǔ)能力無(wú)論在學(xué)業(yè)還是事業(yè)上都將占有一定先機(jī)，是一個(gè)不可忽略的優(yōu)勢(shì)。初中英語(yǔ)起承上啟下的作用，而且初中所學(xué)英語(yǔ)實(shí)用性極強(qiáng)。因此，打造一個(gè)趣味英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是一名初中英語(yǔ)老師的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寓教于樂(lè)；鼓勵(lì)；表達(dá)能力

作為一名初中英語(yǔ)教師，在任教幾年中要不斷總結(jié)課堂中遇到的問(wèn)題，積極探索更適合的趣味課堂，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、寓教于樂(lè)，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍

初中英語(yǔ)老師的教學(xué)面臨著中考?jí)毫?，使追求學(xué)習(xí)成績(jī)成為很多英語(yǔ)教師片面追求的結(jié)果，“啞巴式英語(yǔ)”成為應(yīng)試教育下的必然產(chǎn)物。諸多英語(yǔ)教師不免為追求成績(jī)，讓學(xué)生采取死記硬背的方式對(duì)單詞、短語(yǔ)、句子進(jìn)行記憶。這樣完全沒(méi)有展現(xiàn)英語(yǔ)的魅力及實(shí)用性，也泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)不僅是老師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是師生雙方情感表達(dá)和感情培養(yǎng)的過(guò)程，采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，努力營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的課堂氛圍，將有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

初中英語(yǔ)是一門(mén)需要說(shuō)、需要通過(guò)反復(fù)使用才會(huì)熟練運(yùn)用的一門(mén)學(xué)科。針對(duì)英語(yǔ)獨(dú)特的學(xué)科特性，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的空間。初中英語(yǔ)所學(xué)知識(shí)都是一些日常交流中會(huì)用到的簡(jiǎn)單用語(yǔ)，因此，英語(yǔ)老師可以在一堂課開(kāi)始之初，設(shè)計(jì)一些引入所學(xué)知識(shí)的場(chǎng)景；同時(shí)，在上課時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用到多媒體技術(shù)，在設(shè)計(jì)的課件中向?qū)W生講解西方文化與中國(guó)文化的差異，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，一方面有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面有利于學(xué)生后期對(duì)英語(yǔ)的正確理解和運(yùn)用。

二、給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)空間

應(yīng)試教育之下，目前我國(guó)多地的英語(yǔ)教學(xué)仍然是以聽(tīng)和寫(xiě)為主，對(duì)于學(xué)生張口說(shuō)英語(yǔ)，一改“啞巴式英語(yǔ)”問(wèn)題的改善并不明顯。而且存在一些學(xué)生尤其是英語(yǔ)成績(jī)本來(lái)好的學(xué)生，在鼓勵(lì)大家多說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，能力有了較大提升，而更多的學(xué)生仍然沒(méi)有改善。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性強(qiáng)、注重表達(dá)的學(xué)科，教師不能僅僅因?yàn)榭荚嚨拇嬖诙蛔⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是同等重要的幾項(xiàng)能力，因此，英語(yǔ)教師在課堂實(shí)踐中應(yīng)注意到這點(diǎn)，給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的展示空間。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)能力都得以提升時(shí)，一定是因?yàn)橛辛嗽鷮?shí)的詞匯知識(shí)作保障，因此成績(jī)自然會(huì)得到改善。

雖然初中所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)有限，但很多簡(jiǎn)單的日常生活中用到的表達(dá)，都是可以在講課時(shí)運(yùn)用。在課堂上讓學(xué)生盡可能全英文式回答問(wèn)題、與同學(xué)進(jìn)行交流，在每學(xué)完一個(gè)單元的課程時(shí)，留出充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)、熟練掌握，同時(shí)進(jìn)行課堂展示。英語(yǔ)教師也可以在每堂課之前讓學(xué)生輪流準(zhǔn)備一個(gè)小的英語(yǔ)演講，在固定的時(shí)間組織英語(yǔ)角活動(dòng)，給學(xué)生自由表達(dá)和展現(xiàn)自己的時(shí)間、空間。

三、提升教師自身能力

施教之功，功在教師。中學(xué)生的一些觀念還在養(yǎng)成階段，行為模仿能力很強(qiáng)。作為一名初中英語(yǔ)教師應(yīng)以身作則，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教師素養(yǎng)上不斷提升自己，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)知識(shí)面廣、有智慧又幽默風(fēng)趣的教師形象。一方面，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，每天信息大量更新，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的最新信息，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)將最新知識(shí)傳授給學(xué)生。在教學(xué)中遇到的問(wèn)題積極向老教師探討，在網(wǎng)絡(luò)媒體上查看相關(guān)建議，結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取更為合適的解決方法。另一方面，雖然是一名英語(yǔ)教師，但應(yīng)時(shí)刻加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)和各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，一個(gè)擁有人格魅力的高素質(zhì)老師更容易獲得學(xué)生的好感與信任。在一個(gè)學(xué)生仰慕、信任老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)會(huì)事半功倍。

四、鼓勵(lì)為主，以嚴(yán)為輔

針對(duì)初中生自我控制能力較差的特點(diǎn)，初中英語(yǔ)教師可以采取以鼓勵(lì)為主、以嚴(yán)為輔的教學(xué)策略。在學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，積極發(fā)現(xiàn)不足并指導(dǎo)其改正的同時(shí)一定要予以鼓勵(lì)。很多學(xué)生會(huì)因?yàn)樵陂_(kāi)口時(shí)所說(shuō)英語(yǔ)和老師的發(fā)音差距較大，而羞于表達(dá)，不敢去繼續(xù)說(shuō)。此時(shí)，英語(yǔ)老師的鼓勵(lì)就顯得極其重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生勇敢自信地邁出第一步，不斷幫助學(xué)生提升表達(dá)能力，給學(xué)生以充分的自信。但同時(shí)教師也必須認(rèn)識(shí)到扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，嚴(yán)格要求學(xué)生反復(fù)深刻掌握基礎(chǔ)知識(shí)，打好地基再建設(shè)高樓大廈，而不是讓其成為懸浮在空中的樓閣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅