張藝

摘要：當今時代已經(jīng)進入信息爆炸時代，科學技術水平的迅猛提高使信息技術成為人們生活中不可或缺的一部分，當然它也是當代中學生需要掌握的基礎技能之一。切實增強初中信息技術課堂的效率與質量，使其成為智慧課堂，是信息技術教育工作者需要考慮的重點內容，本文將結合信息技術的相關特點，簡要探討營造智慧課堂的相關要素。

關鍵詞：初中教育；信息技術；智慧課堂；當代教育

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）10-0013

當?shù)谝慌_電子計算機出現(xiàn)在我們眼前的時候，誰也不能相信這個龐然大物甚至看上去有點笨拙的家伙會和今天的生活聯(lián)系得如此密切，以至于成為我們不能離開的伴侶。作為當代中學生，信息技術的迅猛發(fā)展，使從海量的信息數(shù)據(jù)庫中攫取我們需要的一切成為可能。但我們也承認，原來信息課的設計，已經(jīng)越來越不能適應時代的發(fā)展了。這里，我們提出信息課堂智慧化的命題，絕不是博人眼球的概念，而是經(jīng)過十幾年教學實踐總結出的心得體會。下面，筆者就這個命題談談自己的看法：

一、提升初中學生對信息技術課堂的興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，學習任何事物缺乏興趣必然難以取得較好的學習成果，因此，在初中信息技術教學過程中要能夠著重培養(yǎng)學生對于計算機技術的興趣與學習欲望。在初中信息技術課堂中，通常涉及到較多的理論方面的信息技術，學生在學習過程中很難有聽課的興趣。因此，需要教師利用一些有趣的方式進行理論講解，將枯燥乏味的理論轉化為讓學生有興致的內容。舉例來說，信息技術課堂在講解flash相關理論知識時，可以先播放幾個有趣的flash視頻，吸引學生的學習興趣。在課堂講解結束后，可以讓學生通過小組的方式自主完成簡單的flash動畫，然后在接下來的課堂中給小組展示的時間和機會，并交由學生進行評價和打分。通過這種方式，可以增強學生對計算機信息技術的學習熱情，不斷激發(fā)他們的潛能，從而達到提升初中學生信息技術水平的效果。

二、提升學生自主學習的能力

在現(xiàn)代教學過程中要能夠摒棄傳統(tǒng)的師生觀念，教師要能夠明確學生是課堂的主人翁，尤其是在現(xiàn)代計算機課堂教學過程中，要能夠積極地將學生放在第一位。在此基礎上，教師要能夠充分發(fā)揮其作用和職能，積極主動地引導學生進行信息技術學習和能力的培養(yǎng)，尤其要能夠著重引導學生構建正確的學習觀念和思想，不要總是被動地進行學習，在課堂上要避免教師的填鴨式教學方式。這樣，有助于學生感受到學習的魅力與樂趣，從而才能更加主動地投入到課堂以及課后的學習中。初中階段的教學科目較多，信息技術課堂設置有限，僅靠課堂時間對學生進行培養(yǎng)和教學顯然是不夠的，因此更加需要提升學生自主學習的能力，在構建智慧課堂的基礎上，引導學生進行課后的鞏固和學習。除此之外，由于信息技術的理論性、基礎性知識內容比較廣泛，需要花費較多的時間進行理解和消化才能夠完全吸收，所以在信息技術學習過程中，學生的自主學習能力和意識尤為重要。教師要能夠引導學生進行課前預習，通過預習體現(xiàn)了解課堂所涉及的知識內容，便于課堂上做好準備，更好地進行知識的吸收和學習。在教授frontpage這個部分的知識時，要求學生提前進行預習，對相關知識進行了解和認識，自己動手制作frontpage，內容不限，在之后的課堂中讓學生自主地進行成果展示。這樣有助于自主學習的實現(xiàn)，更能夠營造出智慧課堂。

三、營造民主平等的課堂氛圍

在課堂教學過程中，要能夠加強師生間的溝通與交流，以此提高知識傳播的效率。教師要能夠擺正自己的位置，摒棄傳統(tǒng)的師生觀念，深入地了解學生的想法和需求，多多聆聽學生的建議，在關注學生學習的同時了解他們的生活狀態(tài)，從而積極地幫助學生處理所面臨的困惑和問題。師生之間要能夠加強溝通與包容，理解彼此，可以借助角色互換的方式。例如某節(jié)信息技術課程中，交由學生提前準備進行講解，教師在臺下進行旁聽，教師通過體驗聽課者的身份對課堂講課加深理解，從而體會學生的聽課感受，便于師生間的理解和諒解，有利于形成良好的師生關系，營造出和諧的課堂氛圍。通過這種方式也有助于教師創(chuàng)新發(fā)展教課手段與教學方式，拓展教學思路。同時，讓學生體會到教師的位置與不易，更能夠營造民主的課堂氛圍。在這種民主、和諧的課堂氛圍中，有利于促進信息技術課堂成為智慧課堂。

四、提升學生團隊協(xié)作能力

在現(xiàn)今的教學過程中，小組合作是較為推崇的教學方式，小組合作的方式能夠有效地提高課堂的教學質量和學生的學習效率。因此，在初中信息技術課堂中要能夠大力推行和倡導。將個人學習和合作學習相結合，從而豐富學生的學習方式和體驗，從而更好地踐行教師在課堂中布置的信息技術的作業(yè)。由于信息技術作業(yè)的特殊性，小組合作的方式更能夠便于一些復雜、艱巨作業(yè)的完成，與此同時，讓學生體會到合作的魅力與力量。舉例來說，在信息技術Excel相關內容的教授過程中，教師安排學生完成相應的作業(yè)，可以讓學生進行小組合作完成，計算機鄰桌的四臺機器為一組，安排小組長對如任務進行具體的分工布置，分工合作，優(yōu)差搭配，互幫互助，在合作學習中互相提高。通過小組合作完成教師布置的信息技術作業(yè)，從而更好地提升學生的合作意識與能力。借助這種方式能夠提升學生的學習熱情，從而提高信息技術課堂效率，使其成為名副其實的智慧課堂。借助小組合作提升學生團隊寫作意識與能力的方式，也有利于促進初中信息技術課堂成為智慧課堂。

五、結語

綜上所述，信息技術的重要性已經(jīng)不言而喻。作為新時代的新型人才，掌握最前沿的信息技術已經(jīng)不是特殊本領而是基本技能，就如同改革開放之初懂駕駛是技術型人才而現(xiàn)在卻是生存必備的。要想在以后信息技術領域馳騁，在初中階段就必須夯實信息技術的基本知識。與此同時，學校也應該對這門課真正重視起來，加大硬件的投入力度。信息技術教師也要能夠對學生信息技術的學習投入足夠的關注與重視，積極地采取措施和舉措提升課堂質量和水平，讓初中信息技術課堂成為智慧課堂，讓學生在良好的課堂氛圍中更好地學習和成長。

（作者單位：江蘇省邳州市教育局 221300）