楊偉斌

摘要：隨著教育教學(xué)的改革，在教育教學(xué)中不斷提出相應(yīng)的改革，在中學(xué)教育教學(xué)中不僅要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，還要注重對(duì)學(xué)生德育的塑造，以此更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但是在當(dāng)前德育教學(xué)中還存在一定的問題，本文先分析了當(dāng)前中學(xué)德育工作的現(xiàn)狀，接著提出了中學(xué)德育工作的對(duì)策，以便更好的提升學(xué)生德育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)德育；現(xiàn)狀；對(duì)策

學(xué)校在發(fā)展中不斷意識(shí)到德育工作的重要性，在德育教學(xué)中不斷采用新的德育方法。在學(xué)校教育教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、文明行為進(jìn)行培養(yǎng)，以此促進(jìn)德育工作的規(guī)范化、制度化，以便保證德育工作的順利實(shí)施，以此更好的提升教育教學(xué)質(zhì)量。但是在當(dāng)前德育教學(xué)中由于受到多方面的影響，在教育教學(xué)中還存在很多的問題，也就不能很好的進(jìn)行德育工作的開展。為此，在中學(xué)教育教學(xué)中如何更好的開展德育工作，成為亟待解決的問題。

一、當(dāng)前中學(xué)德育工作的現(xiàn)狀

當(dāng)前中學(xué)德育教育現(xiàn)狀并不是那么理想，在德育教學(xué)中存在教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)模式落后的現(xiàn)象，德育課程教學(xué)僅僅停留在表面，德育活動(dòng)的開展也只是停留在形式上，德育目標(biāo)和德育方法都與生活實(shí)際存在一定的距離，這樣就不能取得理想的德育效果。分析德育工作開展的現(xiàn)狀，一方面是因?yàn)樵诮逃虒W(xué)中教師不能很好的意識(shí)到德育教學(xué)的重要性，在教學(xué)過程中僅僅注重理論知識(shí)的傳授，沒能意識(shí)到德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用。另一方面，在教育教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在教學(xué)中僅僅注重知識(shí)的灌輸，注重學(xué)生成績(jī)的提升，但是不能很好的了解學(xué)生身心狀態(tài)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題不能及時(shí)的進(jìn)行了解，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)受到消極信息的影響，不能積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中，也就不能很好的提升德育教學(xué)效果。

二、中學(xué)德育工作的對(duì)策

1.更新教學(xué)觀念

在德育教學(xué)中要能夠樹立德育為核心的教學(xué)理念，要能夠認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的重要作用，注重對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義的培養(yǎng)。中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段注重對(duì)學(xué)生的德育的培養(yǎng)，以此更好的促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。為此，在教育教學(xué)中要樹立德育為先的教學(xué)理念，在教學(xué)中不僅僅注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，還要注重對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀的培養(yǎng)。在德育工作的開展中要避免急功近利的觀念，在教學(xué)中要注重實(shí)效，做好相應(yīng)的工作，要遵循德育規(guī)律，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的規(guī)律進(jìn)行了解，要避免形式主義，以此更好的提升德育工作的效率。

2.注重教師素質(zhì)的提升

為了更好的開展德育工作，要能夠注重提升教師素質(zhì)，教師是德育工作的組織者，教師自身的道德理念、道德行為對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，教師只有在教學(xué)和生活中表現(xiàn)出一定的榜樣作用，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生德育的提升。為此在德育工作開展中要注重教師師德教育和職業(yè)道德教育，將對(duì)教師的師德教育作為教師素質(zhì)提升的核心地位，以此更好的提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)。為此，教師在德育工作開展中不僅要能夠做到教書育人，還要能夠?yàn)槿藥煴?，在教學(xué)中注重德育內(nèi)容的滲透。要努力建立具有無私奉獻(xiàn)的精神，通過開展多樣化的活動(dòng)以此更好的提升教師的責(zé)任感和使命感，以此更好的提升教師素質(zhì)。

3.構(gòu)建有效的學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育教育體系

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的主陣地，在學(xué)校教育中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教育還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德方面的教育，在學(xué)校中對(duì)學(xué)生的教育就需要在家庭中進(jìn)一步的強(qiáng)化，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)等三方面結(jié)合的相互作用，以此更好的開展德育工作。家長(zhǎng)首先要能夠更新自身教育理念，家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的第一任老師，家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的影響，以此對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。家長(zhǎng)要避免將一些負(fù)面的消息傳達(dá)給學(xué)生，家長(zhǎng)要為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的平臺(tái)，以此促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校、家庭和社會(huì)要加強(qiáng)其聯(lián)系，學(xué)?？梢岳眯菹⑷臻_展各種各樣的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起參加各種各樣活動(dòng)，通過這種的方式能夠使得家長(zhǎng)更好的了解孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)和生活情況，通過這種方式既可以發(fā)揮學(xué)校對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)作用，又能夠讓家長(zhǎng)參與其中，以此更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，還要增加學(xué)校和社會(huì)之間的交流，學(xué)?？梢越M織學(xué)生通過參觀、旅游等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式讓學(xué)生到學(xué)校外面去了解社會(huì)的發(fā)展，以此形成自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，以此更好的全方位提升學(xué)生道德素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前中學(xué)德育教育現(xiàn)狀并不是那么理想，在德育教學(xué)中存在教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)模式落后的現(xiàn)象，德育課程教學(xué)僅僅停留在表面，德育活動(dòng)的開展也只是停留在形式上，德育目標(biāo)和德育方法都與生活實(shí)際存在一定的距離，這樣就不能取得理想的德育效果。在教育教學(xué)中要能夠樹立德育為先的教學(xué)理念，在教學(xué)中不僅僅注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，還要注重對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀的培養(yǎng)。要能夠注重提升教師素質(zhì)，注重教師師德教育和職業(yè)道德教育，對(duì)教師的師德教育作為教師素質(zhì)提升的核心地位，以此更好的提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，構(gòu)建有效的三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)。在中學(xué)德育教學(xué)中還要不斷探索其措施，以便更好的開展德育工作。

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（作者單位：廣東省四會(huì)市東城中學(xué) 526231）endprint