吳曉亮

摘要：目前普遍的初中體育課堂表現(xiàn)為學(xué)生缺乏積極性，體育意識(shí)缺乏，體育教學(xué)質(zhì)量和效率低下。除了學(xué)生原因，還有很多學(xué)校方面的因素，比如有的學(xué)校根本就不重視對體育的教學(xué)，語數(shù)英這些課程會(huì)占用體育的教學(xué)；還有很多的學(xué)校就只是在課表上放置一個(gè)擺設(shè)而已，從來不會(huì)真正的進(jìn)行體育教育教學(xué)。針對這種現(xiàn)狀，這就要求體育教學(xué)者尋找問題的根源，除了進(jìn)行正常的課時(shí)安排外，還有提高體育教學(xué)的趣味性，設(shè)法提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性。因此提出了快樂體育教學(xué)，以快樂為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而讓初中的體育教學(xué)取得更好的教學(xué)效果?？鞓敷w育教學(xué)方法是新時(shí)代的寵兒，它反映了新時(shí)代的精神，也極大的響應(yīng)了新時(shí)代體育教學(xué)改革的要求，并順應(yīng)了其發(fā)展。本人多年來一直從事于初中的體育教育工作，在教學(xué)過程中注重提倡快樂體育，教學(xué)成果比較明顯。

關(guān)鍵詞：初中；體育；快樂教學(xué)

一、為什么要實(shí)行快樂體育教學(xué)

1.時(shí)代發(fā)展的需要

新時(shí)代對于人才的培養(yǎng)提出了新的要求，不再是單純的培養(yǎng)技術(shù)型或者應(yīng)用型的人才，要求德智體美全面綜合發(fā)展。尤其是在音體美這些方面，杜絕“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！钡乃枷胗^念繼續(xù)發(fā)展，強(qiáng)健的體魄是一個(gè)人的根本，這需要加強(qiáng)對學(xué)生的體育意識(shí)和體育技能的教育。這是新時(shí)代對教育者提出的新要求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法效果不明顯，為了提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育的積極性，增加課堂趣味性是一個(gè)重要方面，即實(shí)行快樂體育教學(xué)方法。

2.學(xué)生缺乏甚至沒有體育意識(shí)

中學(xué)生對于體育的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，缺乏正確的認(rèn)識(shí)，也沒有掌握相關(guān)的體育知識(shí)，對體育的認(rèn)識(shí)過于膚淺，甚至有很多認(rèn)為體育教學(xué)可有可無。對正常生活沒有什么大的影響，反而會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力。完全沒有意識(shí)到體育的價(jià)值和重要性。日常學(xué)習(xí)中，也是被動(dòng)的配合教師完成任務(wù)，內(nèi)心是抗拒的。體育意志力十分薄弱，無法堅(jiān)持體育鍛煉，做不到持之以恒。這都是學(xué)生缺乏甚至沒有體育意識(shí)的表現(xiàn)。

二、如何實(shí)行快樂體育教學(xué)

1.認(rèn)清快樂體育的內(nèi)涵

快樂的教學(xué)方式，其根本原則是讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，教育的核心是學(xué)生，通過采取有效創(chuàng)新的方法，能夠讓教師的教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)切實(shí)聯(lián)系起來，讓教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。體育課堂的快樂教學(xué)，核心在于教師了解每一位學(xué)生對于體育的興趣點(diǎn)，采用特殊的教學(xué)方式方法，培養(yǎng)初中學(xué)生對體育課堂的喜愛，讓學(xué)生能夠喜歡上這門課程，能夠在其中得到快樂，能夠讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)這門課程。

快樂體育不同于其他教學(xué)方式在于，改變了以往的教學(xué)模式，從教師控制學(xué)生走向了多元化，激發(fā)了學(xué)生對于體育的熱情，一改傳統(tǒng)體育教學(xué)的學(xué)生被動(dòng)、教師主動(dòng)的關(guān)系，教師角色發(fā)生了改變，從知識(shí)的灌輸者變成了引導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)者，除了教學(xué)生體育知識(shí)和體育技能，還要兼顧培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)w育產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這就是快樂體育的內(nèi)涵所在。

2.注重把握良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)成功的一大半。教師不僅是教育者還是是活動(dòng)的組織者，為人師表，因此必須有穩(wěn)定的、良好的情感和教學(xué)品質(zhì)。要求教師本身要具備高素質(zhì)。良好的師生關(guān)系，也可以說是一門獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。這門藝術(shù)能夠營造一個(gè)和諧的課堂氛圍，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，沉迷學(xué)習(xí)，讓體育課堂被賦予的形容詞是：活潑、生動(dòng)、有趣等等。實(shí)際上，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，不僅是會(huì)直接影響課堂的教學(xué)效果，還會(huì)影響學(xué)生身心的成長。建立和諧良好的師生關(guān)系，前提是師生之間的情感是融洽的。這種融洽的情感培養(yǎng)，主要還是在于教師，基于初中生的年齡特征和心理特征，他們通常處于青春叛逆期，有個(gè)性有自我，通常愿意接受和藹親切的態(tài)度的教學(xué)，對嚴(yán)肅和強(qiáng)迫式的教學(xué)方式很容易產(chǎn)生抵觸情緒。教師的教學(xué)情感除了會(huì)對自身教學(xué)產(chǎn)生影響，更是會(huì)直接的影響每一個(gè)學(xué)生。恰當(dāng)?shù)?、良好的教師的教學(xué)情感能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，能極大的提高教學(xué)的有效性。所以，體育教師要不斷的提升自我修養(yǎng)，關(guān)心和了解學(xué)生，使師生之間的關(guān)系能夠融洽、和諧。愛屋及烏，這樣就能很容易讓學(xué)生真正的喜歡體育課。

3.注重學(xué)生的主體地位

在以往的體育教學(xué)中，大多是以教為主，強(qiáng)調(diào)教師角色的重要性和主體性，而學(xué)生就是單純的接受信息的客體，這樣一來，學(xué)生對于學(xué)習(xí)就只有被動(dòng)而言。這與教育的主體是學(xué)生是完全相悖的。會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。一旦學(xué)生失去對于學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生最多是教師教學(xué)任務(wù)的配合者，無法體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和樂趣，無法有效的學(xué)習(xí)。而快樂體育的教學(xué)方式就特別看重學(xué)生在教學(xué)過程中主體地位，一切都要圍繞學(xué)生這個(gè)中心來展開，切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生主體地位，讓學(xué)生感受到被重視，從而讓學(xué)生對學(xué)生產(chǎn)生興趣并維持。

4.注重分類教學(xué)、因材施教

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，其他學(xué)科大都是腦力上的輸出，體育這門學(xué)科在體力上有相當(dāng)一部分的輸出，每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)和體力都有差異，倘若不進(jìn)行分類教學(xué)，肯定會(huì)出現(xiàn)有人率先完成任務(wù)而有人無法完成任務(wù)的情況，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此要求教師掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和體質(zhì)的情況，分類教學(xué)因材施教，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，方能獲得最佳的教學(xué)成果。比如，首先把班上所有學(xué)生依據(jù)其運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的不同進(jìn)行分組，男女各分為快、中、慢三小組，區(qū)別訓(xùn)練，這不是歧視，而是為每個(gè)學(xué)生根據(jù)其自身的體育能力制定練習(xí)的要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在自身的基礎(chǔ)之上有所提高。如在五十米短跑的訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生按照快、中、慢小組的的順序在不同跑道上訓(xùn)練，跑得快的學(xué)生可以用六秒多就完成，而跑得慢得學(xué)生要用十幾秒來完成，差距太大，有必要分開訓(xùn)練。再比如，訓(xùn)練四百米跑的過程中，讓學(xué)生依照快、中、慢小組在跑道上由外到內(nèi)依次排開，讓跑得較快、體育素質(zhì)比較好的學(xué)生在外跑道，提高了對其要求，增加了訓(xùn)練的難度和距離；讓跑的速度較慢的跑內(nèi)側(cè)跑道，降低對其要求，降低了訓(xùn)練的難度，這樣下來大家就差不多會(huì)同時(shí)結(jié)束訓(xùn)練任務(wù)。分類教學(xué)能夠讓不同層次水平的學(xué)生都能有所提升。讓每個(gè)學(xué)生都能夠有發(fā)展和提升自己的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓他們在體育課堂中有所學(xué)、有所得。endprint

5.注重創(chuàng)新體育教學(xué)新方法

打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式方法是快樂體育教學(xué)的重要方面。在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師不能固定于自己的教案所寫，要根據(jù)課堂上的實(shí)際情況采用靈活的教學(xué)手段，不斷革新教育教學(xué)方法，根據(jù)初中階段學(xué)生的生理特征和心理特征，尋找最適合其的教學(xué)方法，尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，營造和諧、融洽的課堂氛圍。如何選擇合適的教學(xué)方法呢？首先要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教師要切實(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際具體情況，其次要具備難易適中、有趣新穎的特點(diǎn)，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。比如在課堂的開始，以輕松簡單的小游戲開始進(jìn)而引出后面的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們主動(dòng)的參與進(jìn)來。以便后面教學(xué)內(nèi)容的順利開展。再比如，在課堂訓(xùn)練中，可以采用競賽的機(jī)制，像在立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練中，要求學(xué)生分成幾組，最終對每個(gè)小組內(nèi)的所有成員的成績加和，對排名在前面的給予小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的競爭力和其潛在的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。體育課堂訓(xùn)練方法多樣性，能夠讓學(xué)生切實(shí)感受到快樂體育，讓學(xué)生在輕松、歡樂、愉快的條件下使自身的體育知識(shí)和體育能力都得到豐富、提高。

總結(jié)：事實(shí)表明，現(xiàn)形勢下的體育教學(xué)是需要提倡快樂教學(xué)方式的，通過合適的教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓愉快、輕松和快樂充滿整個(gè)的教學(xué)過程。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)體育的重要性和價(jià)值，自覺的參與到有關(guān)的體育訓(xùn)練中去，并且讓學(xué)生真正的喜歡體育。初中體育教師能做的就是，以快樂教學(xué)為基礎(chǔ)教學(xué)思想，注重把握良好和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生融洽相處，消除學(xué)生的恐懼和抵觸感，真正接納體育；注重學(xué)生的主體地位，不再是傳統(tǒng)的以教為主，給學(xué)生自主成長的空間；注重分類教學(xué)、因材施教，讓每一個(gè)層次和水平的學(xué)生都能夠在自己的基礎(chǔ)上有所提高，起碼和自己比要保持是進(jìn)步的；注重創(chuàng)新體育教學(xué)新方法，不斷引進(jìn)新的元素，給體育教學(xué)注入新的血液，讓其充滿生機(jī)與活力，讓學(xué)生喜歡上體育。通過這些，將快樂體育教學(xué)方法植入到體育教學(xué)方法中來，有效提高學(xué)生的體育意識(shí)、體育技能和體育精神。

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（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣平堡中學(xué) 730605）endprint