楊可平

摘要：教學(xué)生活化是新一輪課程改革中的基本理念，目前中職德育教學(xué)嚴(yán)重脫離學(xué)生的生活實(shí)際，亟待我們?nèi)ヌ剿鞯掠n生活化教學(xué)的內(nèi)涵。中職學(xué)校的德育課程應(yīng)與時俱進(jìn)，順應(yīng)新課程改革目標(biāo)，將課堂作為聯(lián)系學(xué)校和社會生活的平臺，讓中職學(xué)生在德育教學(xué)中能夠感受生活、學(xué)會生活，并且逐步認(rèn)識社會生活、適應(yīng)社會和融入社會當(dāng)中。然而目前中職德育教學(xué)效果并不樂觀，嚴(yán)重脫離生活實(shí)際，因此就需要在中職教育中融入教學(xué)生活化，本文就中職德育教學(xué)生活化進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：中職德育 教學(xué)生活化 思考

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）11-0121-02

中職教師要培養(yǎng)源于生活、反映生活，在生活實(shí)踐中發(fā)展，以服務(wù)型生活為目的的創(chuàng)新型和應(yīng)用型技術(shù)人才，這樣的目標(biāo)就要求中職教師在實(shí)際教學(xué)中要將教學(xué)生活化。然而現(xiàn)在的中職學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象就是基礎(chǔ)知識薄弱，自控能力差、行為習(xí)慣欠佳，致使德育課教學(xué)沒有真正融入學(xué)生的內(nèi)心世界，缺乏實(shí)效性，德育的教學(xué)效果也不理想。如何將實(shí)際生活帶到課堂中來，這就要求中職教師在教學(xué)方法和教學(xué)手段上下工夫。所以中職德育教育要結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，適應(yīng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以采取案例教學(xué)或情景教學(xué)等生活化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，真正做到以教學(xué)促進(jìn)人的全面發(fā)展。

一、德育教學(xué)生活化的意義

（一）有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性地位

傳統(tǒng)的教育課程大多是強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，德育教育也不例外，傳統(tǒng)教育沒有從學(xué)生的角度出發(fā)和思考，采用滿堂灌的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重弱化了學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生只能在課堂上被動地接受知識，顯然這樣的模式是不被學(xué)生認(rèn)可的，不能夠有效激發(fā)學(xué)生的思維能力。德育教學(xué)的生活化倡導(dǎo)學(xué)生是教學(xué)中心，在課堂上學(xué)生是占據(jù)主體地位的，教師起引導(dǎo)的作用，以現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)，理論教學(xué)充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識和生活的有機(jī)結(jié)合。在課堂上教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠真正參與到課堂中，在生活化的教學(xué)中體驗(yàn)生活、感受生活。

（二）有利于增強(qiáng)德育課的吸引力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是比較枯燥乏味的，教師都是以灌輸式的方式教給學(xué)生知識。長久下來，學(xué)生也會對這些知識失去原有的學(xué)習(xí)激情，相反在德育教學(xué)生活化的教學(xué)環(huán)境下，能夠提高學(xué)生的興趣。因?yàn)樯钪兴l(fā)生的事情都是具體、生動和豐富多彩的，處處都散發(fā)著誘人的魅力，生活化的德育課程是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，與現(xiàn)實(shí)生活非常貼近，更能讓學(xué)生感同身受、引發(fā)共鳴。

二、中職德育教學(xué)生活化的途徑

（一）積極走進(jìn)生活，善于實(shí)踐運(yùn)用

德育教學(xué)來源于生活，生活中也處處充滿著德育。因此教師必須開放課堂，將學(xué)生親身經(jīng)歷的生活體驗(yàn)引入到大教育的課堂當(dāng)中。每個人的經(jīng)歷都不同，可以借鑒別人的經(jīng)歷完善自己。正如《學(xué)會生存》中寫道：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的德育知識，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會德育在生活中的應(yīng)用價值。”在教學(xué)中，教師要養(yǎng)成提前備課的習(xí)慣，要有目的性、有計(jì)劃地組織教學(xué)，帶動學(xué)生參與聯(lián)系實(shí)際生活的德育活動，引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)的德育知識解決實(shí)際發(fā)生的問題，使學(xué)生在實(shí)際生活中和德育教學(xué)中感受到兩者是密切相連的，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）營造開放氛圍，構(gòu)建新型師生關(guān)系

教師是影響學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一個主要因素，教師的教學(xué)舉止、觀念等都會影響學(xué)生自主性的發(fā)揮。沃勒認(rèn)為，在課堂教學(xué)中的對抗是一種必然的現(xiàn)象，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中企圖達(dá)到對學(xué)生的控制，學(xué)生就有可能對教師的控制進(jìn)行反抗。新型師生關(guān)系要求教師要尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建一個師生平等、自由、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生消除心中的自卑，樹立學(xué)習(xí)的信心，做到不唯師、不唯書，學(xué)生在課堂上能夠積極主動地向老師、同學(xué)提問，敢于質(zhì)疑，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，師生在情感上產(chǎn)生共鳴，學(xué)生上課的積極性提高了，課堂效率也會逐步提高。

（三）不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生獲得真實(shí)的生活感受

教師的教學(xué)方式要隨著教育的改革而改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的要求，并且教師改進(jìn)教學(xué)方法的主要原則是以創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠不斷獲得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以“源于學(xué)生生活、貼近學(xué)生生活、引導(dǎo)學(xué)生生活”為基本思路，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式習(xí)慣和對生活的邏輯，讓學(xué)生能對現(xiàn)實(shí)生活中的德育知識認(rèn)知得到提高。教師要采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，積極挖掘教材中的生活元素，融入到教學(xué)中去。

（四）創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，接觸的往往不是現(xiàn)實(shí)的條件，而是教學(xué)任務(wù)中創(chuàng)造的一種情境，這就是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的本質(zhì)區(qū)別。俗話說：“百聞不如一見”，書本上枯燥乏味的理論知識，學(xué)生往往都是沒有興趣聆聽的，尤其是受中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響，教學(xué)效果更加不理想。但是如果能夠從生活中選擇一些新鮮的、生動的、有趣的問題，提出來讓學(xué)生解答，利用學(xué)生對問題的探究，誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。合理有趣的教學(xué)情境是實(shí)現(xiàn)中職德育教學(xué)生活化的基礎(chǔ)。教師要在德育課堂教學(xué)中明確教學(xué)目的，要著眼于學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知水平，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)合理有趣的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在民主、和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)到更多的德育知識，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在中職德育教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象，對問題情境的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合有趣又有效的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地對問題進(jìn)行探究和分析，促使學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。例如：在上《創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備》這一課時，就可以根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)節(jié)，大多數(shù)上這堂課的學(xué)生都是還未畢業(yè)的學(xué)生，對畢業(yè)后就業(yè)感覺是遙遙無期的，對該課程也不感興趣?；诖耍處熅涂梢詣?chuàng)設(shè)一個生活情境：假如我和我的同學(xué)共同投資創(chuàng)辦一個大型酒吧，先讓每個小組或班級的學(xué)生給出一個好點(diǎn)子，想一個好名字，然后再給酒吧內(nèi)每個包間起一個好聽的名字，學(xué)生會非常喜歡這樣的上課模式，也會對這個課程感興趣，這樣課堂氣氛活躍，教學(xué)效果也隨之提高。教師創(chuàng)設(shè)的生活情境可以和德育知識有機(jī)結(jié)合，融為一體，在教學(xué)中達(dá)到情景交融的效果，激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲望。

（五）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段

現(xiàn)代多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合，是提高德育教學(xué)生活化的有效方法。在信息網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的條件下，學(xué)校應(yīng)該緊跟時代的步伐、與時俱進(jìn)，學(xué)校應(yīng)在硬件條件允許的范圍內(nèi)引進(jìn)多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)是一項(xiàng)新型的綜合性技術(shù)，多媒體可以提供聲音、動畫等多種信息，圖文并茂、動靜結(jié)合，能夠?qū)⒌掠龝旧戏ξ兜奈淖指拍钚畔⒒瑢W(xué)生能夠更容易被吸引到故事當(dāng)中去。當(dāng)下這個時代中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是非常深厚的，并且中職學(xué)生接受新鮮事物的能力是超出教師和家長預(yù)期的，利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道和能力。其次，原來教師都是按照書本知識和實(shí)踐教學(xué)累積的經(jīng)驗(yàn)備課，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)可以使教師吸收新事物來豐富教學(xué)計(jì)劃，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。

三、結(jié)語

對教育的改革是一個循序漸進(jìn)的過程，中職德育教學(xué)生活化也不例外，在前進(jìn)的道路中，還需要我們不斷地去摸索、去探討?？傊?，在中職德育教學(xué)中實(shí)施生活化的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的主動性和積極性，提高中職德育課程的教學(xué)成果以及全面提高中職學(xué)生的德育知識水平。

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責(zé)任編輯：孫瑤endprint