黃海鳳

摘 要：初中學生所學的科目增多、內容難度也加大了，而學生在英語課堂的學習時間是有限的，教師應利用好學生在課堂上的時間，提高英語課堂的教學效率，課前充分準備、課堂提升效率、課后注重評價，讓學生每節(jié)課的受益都可以達到最大化的程度。

關鍵詞：教學效率；英語課堂；創(chuàng)新；手段

一、課前充分準備

為了提升課堂效率，教師的課前準備應足夠充分。首先，規(guī)范詳細的教案必不可少，教案中要詳細的寫出課程的流程，準備學習的新詞以及造句、人物對話詳細闡釋、英文背景文化以及涉及的俚語，這就需要教師多下功夫，找一些參考資料并結合自己所消化的知識和教學經(jīng)驗編寫出來；其次，課堂流程教師要心中清楚，如果上課總是去翻教案那會耽誤學生的寶貴的上課時間，教師要提前熟悉教案，對上課內容做到信手拈來的熟悉程度，對于每個知識點會占用的時間心中有一個具體的估算，如果不進行估計，則課堂上會發(fā)生因為一個知識點教師闡述了很多導致影響了整堂課的進度的情況，會對教學非常不利；最后，要結合自己多年的教學經(jīng)驗以及班級學生作業(yè)的情況作出一個課程知識點內容難易的基本判斷，容易的知識點或者學生不太犯錯的知識點則一帶而過、點到為止，較難的知識點或者學生常常出現(xiàn)失誤的題型或者是新的知識點，教師要詳細講解，多舉例、多提問。

二、課堂提升效率

與其說是提升課堂效率，比如說是讓學生在課堂上學習和消化掉更多的知識。所以說都是圍繞學生展開的，學生才是主體，因此想要提升課堂效率，就需要調動學生的主觀能動性，這樣學生上課積極了，能夠參與到課堂中來了，注意力自然集中，自然能夠掌握更多的知識，課堂效率也就會得到提升。為了調動學生的主觀能動性，教師就要多想一些辦法來引導，比如說放棄原有的全由教師說教的方式，改成讓學生來課堂上講解，做一回“小老師”，這樣學生們面對這個新方式，必然都想來當一次老師，又為了自己當老師的時候能夠順利完成講解任務，必然會在老師第一次講解的時候認真聽講，而如果輪到學生講解的時候，其他學生也一定好奇自己的同學會是什么表現(xiàn)，也會好好聽講，教師安排這種“小老師”活動的時候要注意安排學生來講解一些之前教師已經(jīng)講解過的內容，并且留給每個學生的講解時間要短一些五分鐘或者十分鐘，以免時間過長學生失去聽講興趣，同時時間短一些還能夠保證可以讓更多的學生來課堂體驗。除了“爭當小老師”的活動，在課堂上為了提高學生的主觀能動性，教師還可以根據(jù)英語課文中的內容設計一些有趣的活動，讓課堂變得有趣起來，自然會吸引學生的注意力。比如說有很多初中英語課文都涉及到一些情境對話，教師可以找?guī)讉€學生來課堂上表演模擬這些情境對話，這樣可以鍛煉學生的英語口語表達能力，同時又生動有趣，學生自然喜歡參與。所以說為了發(fā)揮學生的主觀能動性，教師要多學習一些教育方式、多想一些教育辦法、多創(chuàng)造一些教學活動。

科技的進步影響到了我們生活的方方面面，自然教學也不例外，利用多媒體技術也可以提升課堂效率。首先說，傳統(tǒng)的教學，教師書寫板書其實很占用時間，像英語教師這樣除了寫英文還要標注中文翻譯自然更費時，這時學生們就會上課開小差，等教師書寫完成開始講解，他們游走的思想也不一定能夠馬上回到課堂中來。如果利用了多媒體，將需要書寫的內容都使用PPT提前準備好，上課時講到哪里鼠標一點直接切換，非常試用于需要大面積書寫板書的時候，這樣可以防止學生開小差，教師也很輕松，節(jié)約了課堂時間提升了課堂效率；其次，多媒體教學更加形象生動，一些教師一個人口中描述好久學生才能明白的事物，使用多媒體播放一個圖片或者視頻，學生會馬上明白，并且形成更為直觀而深刻的印象，這就很大程度的節(jié)約了課堂時間從而提升了課堂效率；最后說明一點，現(xiàn)在的學生們本來就處于網(wǎng)絡和多媒體的環(huán)境之中，他們被稱為“網(wǎng)絡原住民”，因此相較于傳統(tǒng)的黑板粉筆教學來說，他們更容易接受或者說更傾向于接受多媒體教學，所以使用多媒體教學他們對知識的吸收會更快更好，因此在教學中多使用多媒體可以提高課堂效率。

從本質上來說，一個學生如果對某一學科產(chǎn)生了興趣，那么他在這一學科的課堂上的注意力就會非常集中，并且可以消化掉很多知識。所以說要提升英語課堂的教學效率，就要提高學生對于英語這門學科的學習興趣，有了學習興趣，學生自然在課堂上能夠學到更多的知識。學習一門外語就像去學習使用一種工具一樣，多使用多練習，才能夠更加熟悉，才會對其產(chǎn)生興趣。英語教師要多讓學生練習開口說英語，而不是只是去記語法、背單詞，對于語言的感覺和熱愛都是從說出句子而來的。英語教師要鼓勵學生張口說英語，把單詞或者句子喊出來，這樣能夠培養(yǎng)他們的語感，語法自然也就會了。其實只有中國人才學語法，外國人不學語法，外國小孩照樣可以很好地說話，所以要想從本質上學好某種語言，那就開口去說。學生只有開口多練習英語口語，才能夠客服自己對于這門外語的恐懼心理，從而放下包袱，慢慢熟悉它、接受它、最后喜歡它，對學習英語產(chǎn)生了興趣，這有利于提升課堂效率。

三、注重課后評價

要想提高課堂效率，只是靠準備和課堂中運用手段還不足夠，要在課后多收集一些學生對課堂情況的評價，了解之前上課的效果，或者教師要根據(jù)學生的作業(yè)情況時?？偨Y自己在課堂上哪里的講解還有不足的地方，對于課堂設置做一些改進，為下一堂課能夠有效率、有質量的開展做好工作。

四、結語

綜合以上觀點，想要提高初中英語課堂的教學效率，教師要在課前準備、課堂當中和課后各個環(huán)節(jié)做好工作。課前的準備要充分，教案要具體詳細豐富，教師要對課程內容做到了然于胸；課中環(huán)節(jié)要懂得調動學生的主觀能動性，利用多媒體等手段節(jié)約課堂時間以及培養(yǎng)學生對于英語的學習興趣；最后課后要注重學生的評價以及多做反思總結問題，方便之后的課堂教學。

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