魏瑾

摘 要：中職教育在近年來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)下面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著一定的挑戰(zhàn)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是近年來(lái)比較熱門(mén)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也是十分適用于當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，如何使得該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)符合社會(huì)對(duì)人才的需求是近年來(lái)該專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域一直研究的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。而對(duì)于中職教育中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程而言，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程更加傾向于實(shí)踐性。所以，在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中采用實(shí)踐性的教學(xué)方法對(duì)于提高其教學(xué)水平有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué)；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；中職教育

我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)領(lǐng)域雖然對(duì)實(shí)踐性教學(xué)法在課程中的應(yīng)用有了一定的研究，其研究應(yīng)用在實(shí)際的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中也取得了十分有效的成績(jī)。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才需求的不斷提高，使得實(shí)踐性教學(xué)的研究顯然已經(jīng)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程發(fā)展的需求。因此，對(duì)于該課題的深入研究勢(shì)在必行。

一、中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式傳統(tǒng)，教與學(xué)相脫節(jié)

目前，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中由于定位不夠明確，導(dǎo)致了所培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的真實(shí)要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以理論教學(xué)為主，案例教學(xué)為輔，紙上談兵的案例教學(xué)缺乏真實(shí)感，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)目的不明確，教學(xué)手段單一，同樣也束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

2.實(shí)踐教學(xué)手段相對(duì)缺乏

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、人們購(gòu)買(mǎi)力的提高、企業(yè)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這些都給企業(yè)需要的職業(yè)技能人才提出了更高的要求，社會(huì)需要大量的實(shí)踐性人才，而在中職學(xué)校中往往對(duì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)手段相對(duì)缺乏，有時(shí)只是從網(wǎng)上下載一些營(yíng)銷(xiāo)案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，然后就是課堂上大家一起討論、分析，這樣學(xué)生缺乏真實(shí)性和實(shí)踐性。

3.校外實(shí)訓(xùn)存在諸多問(wèn)題

本校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)與一些知名企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高實(shí)際操作能力也起到了一定的作用。但是，現(xiàn)有的校外實(shí)訓(xùn)基地比較分散，學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)存在很多問(wèn)題，諸如對(duì)學(xué)生在校外實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程掌控問(wèn)題、難以按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)際操作問(wèn)題等等。而且每次實(shí)習(xí)的人數(shù)畢竟有限，崗位設(shè)置也有限，不能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際自身需要和個(gè)性化的要求。同時(shí)，由于學(xué)生到校外實(shí)習(xí)的時(shí)間較短，往往得不到實(shí)習(xí)單位的信任、對(duì)學(xué)生的工作不放心，學(xué)生的實(shí)習(xí)只能停留于表面，缺乏參與性。

二、實(shí)踐性教學(xué)方法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.案例教學(xué)法

①充分做好課前準(zhǔn)備。案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中的應(yīng)用首先就要求教師要做好課前的準(zhǔn)備。其教學(xué)的目的是讓學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間能夠提高交流，促進(jìn)溝通，進(jìn)而達(dá)到實(shí)踐的效果，因而，對(duì)于案例教學(xué)法而言，充分的課前準(zhǔn)備是十分關(guān)鍵的。

②精心組織課堂教學(xué)。分組討論是案例教學(xué)法課題中經(jīng)常采用的方式，其具體組織方式主要由以下幾個(gè)方面組成：首先，教師要先對(duì)課堂上所要學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)理論有充分的了解；其次，讓學(xué)生閱讀教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的案例，并且根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分組討論。再次，也是最為重要的一個(gè)步驟就是要學(xué)生陳述討論的觀點(diǎn)。如果各組之間的觀點(diǎn)相差比較大，還需要進(jìn)行再次的討論。這一過(guò)程中學(xué)生鍛煉的不僅是思維能力，同時(shí)對(duì)于課程的內(nèi)容以及實(shí)際解決市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的能力有著十分有效的提升作用。最后，教師要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并深化課堂的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解以及對(duì)問(wèn)題解決能力的提升。

2.專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)法。

①頂崗實(shí)習(xí)的方式。也就是將學(xué)生集中組織起來(lái)到相應(yīng)的企業(yè)中去，在企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)崗位上通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)進(jìn)行鍛煉。頂崗實(shí)習(xí)的方式不僅能夠讓學(xué)生了解企業(yè)中的工作流程，同時(shí)能更加深刻地理解課堂中所學(xué)到的相關(guān)理論，反過(guò)來(lái)提升實(shí)踐操作的能力。

②開(kāi)展直銷(xiāo)。所謂的直銷(xiāo)指的就是學(xué)校通過(guò)聯(lián)系企業(yè)，讓學(xué)生為企業(yè)推銷(xiāo)產(chǎn)品。在這一過(guò)程中學(xué)生不僅可以得到一定的薪酬，同時(shí)，在直銷(xiāo)的過(guò)程中也能夠獲得與客戶(hù)直接接觸的機(jī)會(huì)，在實(shí)際的鍛煉之中發(fā)現(xiàn)自身的不足，提升自身的能力。此外，直銷(xiāo)的方式還可以培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難以及解決困難的能力，進(jìn)而在今后的就業(yè)中更好地適應(yīng)社會(huì)。例如開(kāi)展練地?cái)?、搞跳蚤市?chǎng)、模擬推銷(xiāo)、商務(wù)談判的策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的策劃、CIS策劃大賽等專(zhuān)題實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。

3.“模擬公司”教學(xué)法

所謂的模擬公司教學(xué)法指的就是在課堂教學(xué)中建立一種仿真模擬的企業(yè)環(huán)境。在這樣的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及技能的習(xí)得。模擬公司教學(xué)法其組織方式有很多，例如項(xiàng)目教學(xué)、角色扮演等。但是，無(wú)論采用哪一種教學(xué)方式，教師都要把握好這些教學(xué)方式的共同特點(diǎn)：第一，必須要在做的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，以學(xué)生為主體，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二，教師在實(shí)踐性學(xué)習(xí)的過(guò)程中要做好組織、監(jiān)督以及指導(dǎo)工作，在教學(xué)的過(guò)程中起到較好的輔助作用。第三，教師要定期做好實(shí)踐性教學(xué)總結(jié)，學(xué)生要做好定期實(shí)踐性實(shí)訓(xùn)總結(jié)，在總結(jié)的過(guò)程中不斷的提升教學(xué)的能力以及學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中應(yīng)用的研究無(wú)論是對(duì)于提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的水平而言，還是對(duì)于提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量而言都有著不可忽視的重要意義。然而，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，要想較好的將實(shí)踐性教學(xué)法應(yīng)用在其中也具有一定的難度。因此，在今后的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)方法的研究，要從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的多個(gè)角度，從實(shí)踐性教學(xué)方法的多個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行研究，從而更好地促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程質(zhì)量的提升，使得中職教育培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。

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