吳涌瑜

摘 要：本文認為現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的運用有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生認知心理的需要，能大幅度地提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。我們可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進行英語分層次教學(xué)，擴大信息輸入量，利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；英語；運用

一、在中學(xué)英語教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)在語言教學(xué)中的應(yīng)用，可以實現(xiàn)文字、圖畫、聲音、影像的有機結(jié)合，創(chuàng)造一個立體的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，能夠充分利用視覺、聽覺的認知，產(chǎn)生對語言學(xué)習(xí)的親切感和興趣感，從而更加激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的熱情，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一方面，顯示屏上界面中艷麗的色彩、可愛的卡通形象、神奇的動畫等有效地吸引了學(xué)生的注意力，喚起了所有學(xué)生的無意注意。另一方面，學(xué)生通過親手操作電腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)，好奇心和成就感得到了極大的滿足。此外，悅耳的配音和背景音樂渲染出一種極為輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自然地沉浸于學(xué)習(xí)的快樂之中，通過這種方法教學(xué)使學(xué)生能取得優(yōu)良的成績，閱讀、朗誦、說話的能力不斷增強，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于大幅度提高課堂教學(xué)效率

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語實踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”指“教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊”?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息，我們更能多地創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。教師應(yīng)重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)做好課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)（revision）、呈現(xiàn)（presentation）、操練（drill）、自由交際（free communication）等工作，使多媒體所能提供的圖像、影片、提示語和背景音樂等能發(fā)揮充分作用。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是學(xué)生認知心理的需要

多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。在課堂教學(xué)中多媒體課件可以運用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的認知需求并鞏固學(xué)生的認知成果。廣泛地使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語言教學(xué)，正是順應(yīng)學(xué)生的這些認知需要，從聲音、圖畫、動畫及文字各種傳遞信息的媒介，給與學(xué)生以大量的信息輸入，從而充分調(diào)動學(xué)生的視聽器官和其它器官，達到最有效的語言學(xué)習(xí)目的。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

多媒體課件通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生視野，有效促進課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，將課堂教學(xué)引入了一個新的境界。學(xué)生不但可以閱讀文字、聽錄音、看圖片和動畫、做練習(xí)，還可以回答問題，加入對話以提高口語表達能力，從而使英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行英語分層次教學(xué)

如何使那些英語成績參差不齊的學(xué)生的英語水平有一個各自相應(yīng)的提高，始終是我們中學(xué)英語教師不斷探求解決的難題。尤其是在普通中學(xué)，學(xué)生程度基本可分為三大類，一類為優(yōu)秀生，約占總?cè)藬?shù)的25%，二類為中等生，約占總?cè)藬?shù)的40%，三類是差生，約占總?cè)藬?shù)的30%。針對這種情況，就不能給學(xué)生定同一標準，而要區(qū)別對待，因材施教，對不同程度的學(xué)生有不同的要求，充分激發(fā)全體學(xué)生的積極性。學(xué)期初，我就把學(xué)生分為ABC三組（成績提高時可升級），對不同組的學(xué)生提出不同的目標，上課時，利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，提供不同程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)，使不同程度的學(xué)生都有練習(xí)的機會；對A組的優(yōu)生，設(shè)置一些難題，多做閱讀題；對B組的中等生，要教會他們解題的思路，知道從何入手，逐步提高能力；而讓程度差的C組學(xué)生回答簡易題，做反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，重在激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高自信心，鼓勵他們開口。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)擴大信息輸入量

隨著社會信息化程度的提高，教學(xué)要傳遞的信息越來越多，學(xué)生要掌握的科學(xué)知識亦越來越多?，F(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用可以增加課堂容量，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。如：利用幻燈或投影等視覺媒體可以大量節(jié)省板書時間；利用錄音等聽覺媒體，可直接培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，也可讓學(xué)生自我評價；電影電視聲情并茂，視聽結(jié)合，給學(xué)生提供了大量古今中外各方面的事物形象，拓寬了學(xué)生的知識視野。

在英語教學(xué)中，增加信息量是學(xué)生學(xué)好英語的一個重要因素，正如英語教學(xué)專家張思忠老師所說：只有大輸入，才有高輸出。

4.利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在課堂上，教師和學(xué)生在多媒體電腦上交流，“自學(xué)”成為21世紀學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，而教師將真正成為學(xué)生的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，有時僅需要告訴學(xué)生幾個網(wǎng)上地址。學(xué)生和教師可以通過國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在世界最好的圖書館、博物館、科技資料館里漫游，詢查資料，聽世界上最好的教師講課。

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新的教學(xué)模式，它利用文本書籍、光碟軟件、網(wǎng)上資料三大資源，強調(diào)的是以學(xué)生自學(xué)為主體，培養(yǎng)他們的存儲能力。例如：在學(xué)習(xí)Weather這一單元的時候，我們可首先布置好要求：①要求學(xué)生運用教學(xué)軟件，例如金山詞霸、東方快車等，首先查出一些有關(guān)天氣的單詞進行讀寫背；②要求學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進行分工，到網(wǎng)上尋找有關(guān)天氣的資料和國家城市的天氣情況；③要求把讀到的和查到的東西通過小組合作制成網(wǎng)頁。最后，教師歸納總結(jié)存在的典型問題，集體評議每個小組網(wǎng)頁的質(zhì)量和藝術(shù)性并布置下次學(xué)習(xí)內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)從根本上改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，它在課堂教學(xué)、知識結(jié)構(gòu)、課程安排、能力評價、協(xié)作學(xué)習(xí)、師生關(guān)系等方面都發(fā)生了質(zhì)的變化，真正體現(xiàn)了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)”的核心思想。

總之，英語教學(xué)中積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以拓展課堂教學(xué)的“時空”，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，充分發(fā)揮他們的主體作用，促進素質(zhì)教育質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻：

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