冉庭香

摘 要： 課前導(dǎo)入是高效的展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的一把金鑰匙，良好的開(kāi)端是成功的一半。在進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)前讓學(xué)生保持一個(gè)高漲，活躍，愉快的情緒能為下面學(xué)習(xí)的進(jìn)行起到一個(gè)很大的幫助。課前導(dǎo)入還起著一個(gè)承上啟下的作用，老師有必要通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)來(lái)引出下面所要學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)；知識(shí)

新課改要求語(yǔ)文教師要提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，語(yǔ)文教師要適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)節(jié)奏，要把新課改提出的知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀能項(xiàng)目有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提升語(yǔ)文課堂的效率。

一、根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)課堂中，有許許多多的教學(xué)方法，無(wú)論是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，還是比較新式的教學(xué)方法，最重要的還是得根據(jù)實(shí)際情況做出正確的判斷，找到適合自己和學(xué)生的一種正確的語(yǔ)文課堂教學(xué)方法，提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，用正確科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。做到老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同思考、共同進(jìn)步。教師更要在平時(shí)熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材的基本思想、基本理念，課改精神。對(duì)于教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。

二、不拘一格教學(xué)方法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成”。確實(shí)如課標(biāo)中所說(shuō)得那樣，我們面對(duì)的學(xué)生存在很大的差異。有的學(xué)生基礎(chǔ)太差，字認(rèn)不全，句讀不懂，更不用說(shuō)理解文意了；有的學(xué)生可能讀完文本之后就不能從文中提取信息，從整體上感知文意；更可能有一些能力超強(qiáng)者能從語(yǔ)言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法上賞析評(píng)價(jià)文章，取其精華，取其糟粕，指導(dǎo)自己的寫(xiě)作。

三、方法的創(chuàng)新與課改

教是教師在課堂教學(xué)上，端 正教與學(xué)的態(tài)度，不能在教學(xué)中擺花架子，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握要落到實(shí)處，我們的部分教師在新課改中的認(rèn)識(shí)不夠，并沒(méi)有真正領(lǐng)悟新課改的精神，原來(lái)的教學(xué)法也好，新課改也罷，都是要學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，都是一種大語(yǔ)文觀，是語(yǔ)文與生活的積累和運(yùn)用，語(yǔ)文的應(yīng)用來(lái)自于生活，并不是一個(gè)單一的學(xué)科所在，語(yǔ)文的教學(xué) 就是一種求實(shí)，一種學(xué)生對(duì)知識(shí)用于生活的積累的過(guò)程。學(xué)了語(yǔ)文，就是要在生活中運(yùn)用，而生活的積累反過(guò)來(lái)又影響語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師對(duì)課堂教學(xué)，要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，求實(shí)的精神去教學(xué)中教與學(xué)。我們所認(rèn)為的求實(shí)是致力于培養(yǎng)學(xué)生的能力，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力，創(chuàng)新能力，是一種穿插于素質(zhì)教育 的新課堂教學(xué)。老師的教學(xué)方法在課堂實(shí)踐中求變。 注重知識(shí)掌握的深度的廣度。新課改下的學(xué)生，在注重知識(shí)的汲取面，書(shū)本上的東西是不能讓其滿足的，要多方面讓學(xué)生去得到知識(shí)的來(lái)路，也要在生活中去習(xí)作，要學(xué)生在生活中積累情感，這是一個(gè)不可忽略 的方面。

四、及時(shí)更新教法，培養(yǎng)會(huì)學(xué)技巧

教學(xué)實(shí)際中，我們只有根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性地適時(shí)更新教學(xué)理念，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式，才能提高課堂教學(xué)效率。初中一線語(yǔ)文教師需要根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)，通過(guò)誘導(dǎo)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生溯清文理之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，積極主動(dòng)地探索知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)生成發(fā)展的過(guò)程，掌握會(huì)學(xué)技巧。

五、梳理歸納法，整理知識(shí)

語(yǔ)文的教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文知識(shí)也是十分具有系統(tǒng)性的，因此在復(fù)習(xí)中教師要抓住這個(gè)特點(diǎn)開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。并且根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，知識(shí)水平和理解能力還比較低，自然不能采取難度較大的復(fù)習(xí)方法。于是我認(rèn)為教師為學(xué)生總結(jié)好語(yǔ)文知識(shí)，梳理出一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)可行的策略。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握實(shí)際上是比較凌亂的，在腦海里的儲(chǔ)備也是十分無(wú)序的，以至于學(xué)生難以有效地運(yùn)用知識(shí)解答問(wèn)題。尤其對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，今后所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是建立在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，只有構(gòu)建了一個(gè)完整系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，才能在今后的學(xué)習(xí)取得教學(xué)好的發(fā)展。所以不管從通過(guò)考試來(lái)說(shuō)，還是從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)都是有著巨大的意義。舉一個(gè)鍵的例子，教師在復(fù)習(xí)時(shí)可以把教學(xué)的內(nèi)容分成幾個(gè)模塊，再在復(fù)習(xí)中按照模塊來(lái)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，首先第一部分是生字詞的復(fù)習(xí)，教師可以選擇性的把學(xué)生難以掌握的生字詞做好總結(jié)，并實(shí)現(xiàn)連貫；然后第二部分則是應(yīng)用知識(shí)的運(yùn)用，教師要把應(yīng)用知識(shí)做好梳理，中間實(shí)現(xiàn)有效聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握；最后第三部分就是閱讀與寫(xiě)作的知識(shí)，把修辭手法、表達(dá)手法進(jìn)行梳理歸納，讓學(xué)生掌握技巧。這樣下來(lái)知識(shí)就系統(tǒng)有序地儲(chǔ)存在腦海里，運(yùn)用起來(lái)也更加方便。

六、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)的目的，在于激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。因此，教師要善于將教學(xué)方法與課堂內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際需要有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。而且應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力，掌握好難易程度。否則，講課內(nèi)容太簡(jiǎn)單會(huì)使學(xué)生感覺(jué)平淡無(wú)味，激不起興趣；講得太深?yuàn)W，學(xué)生一知半解，注意力容易在不理解中轉(zhuǎn)移，達(dá)不到教學(xué)效果。踐證明，教學(xué)方法與知識(shí)相結(jié)合，才有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。