李艷

（遼寧撫順清原縣第三初級中學(xué)）

摘 要：黑格爾說：“音樂則始終能表現(xiàn)人的情感?！彼J(rèn)為音樂不僅是聽覺的藝術(shù)，更是一種情感表現(xiàn)的藝術(shù)。而情感是人類體驗生活重要的形式之一，它對一個人的人生觀、價值觀都有非常重要的影響。古代教育家孔子非常注重音樂育人的作用，提出“樂以和情”的主張。充分利用音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)造性思維，使音樂教育起到澆灌學(xué)生心靈的作用是新課程下的音樂課堂的愿景。

關(guān)鍵詞：音樂教育；樂趣；審美能力

一、從欣賞發(fā)端，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在音樂教育中，藝術(shù)欣賞是一種創(chuàng)造性的活動。欣賞，并不是單純被動地接受，老師和學(xué)生應(yīng)該互相學(xué)習(xí)探討，并讓學(xué)生通過實踐去獲得真知，鼓勵學(xué)生發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，能夠自己欣賞和評價作品。音樂為欣賞者的想象所提供的余地極為寬廣，音樂以它特有的優(yōu)美動人的音調(diào)和節(jié)奏來激起人們甜美的回憶，喚起人們對美好未來的憧憬和向往。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)興趣，讓其自主地、主動地進(jìn)行探索式和研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的能力。在音樂藝術(shù)教育中，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣著手，大力開展實踐性較強的教學(xué)活動，不斷向?qū)W生傳送來自教師多方面的愛。例如，在欣賞《森林音樂會》一課時，我首先對學(xué)生說：“老師今天要帶大家到森林里去參加盛大的宴會?！睂W(xué)生紛紛扮演自己喜歡的小動物，模仿其動作，有節(jié)奏地表現(xiàn)，這樣，學(xué)生在參與的過程中，激發(fā)了對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞《月光奏鳴曲》一課時，聽音樂引導(dǎo)學(xué)生想象：你看到了什么畫面？鼓勵學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造，可在每個小組旁邊放一組奧爾夫樂器和一些畫筆、畫紙，通過演奏或繪畫來描述。經(jīng)過一番聽賞，大家暢所欲言，并且每個回答對同學(xué)的感染、刺激都很強烈，在這樣的氛圍中，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓學(xué)生能真正用心欣賞音樂。

二、培養(yǎng)審美能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，開拓思想領(lǐng)域

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美的要點?！睗撊胱髌芬饩?，加強學(xué)生的審美體驗，讓學(xué)生通過對作品的感知和體驗，觸摸音樂作品的思想感情的脈搏。在欣賞《有一個美麗的地方》一課時，為了讓學(xué)生更好地參與實踐，激發(fā)他們的審美能力和創(chuàng)作熱情，在拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀看了生活中各式各樣的創(chuàng)意樂器，比如用PVC水管當(dāng)作鼓來演奏《生日快樂》歌，然后讓學(xué)生想一想生活中還有什么可以成為樂器。學(xué)生大膽想象，探索后發(fā)現(xiàn)玻璃瓶、牙膏管、沙子、塑料

罐……日常生活中的各種東西都可以成為樂器，都能發(fā)出悅耳的伴奏聲。還有個學(xué)生對我說：“老師，我覺得教室中的音樂板凳可以變成傣族人民最喜愛的象腳鼓?！泵鎸@樣的學(xué)生，我當(dāng)然不能放過，順著他的思維邀請他上來演奏一番，他的創(chuàng)意得到了大家的認(rèn)可和欣賞。我又讓所有的學(xué)生一起為學(xué)過的傣族歌曲《快樂的潑水節(jié)》伴奏，唱著快樂的歌曲，打著歡快的“象腳鼓”，他們的臉上洋溢著快樂的笑容。所有的創(chuàng)作與樂趣盡在其中……

三、實踐探究，獲得創(chuàng)造音樂的樂趣

沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。奧爾夫認(rèn)為：“包括音樂在內(nèi)的一切藝術(shù)形式都帶有以人為本的自發(fā)性和創(chuàng)造性?！币魳方逃匀藶楸?，為學(xué)生提供音樂創(chuàng)作和表演空間，學(xué)生不再只是單純的聽眾，他們也要作為演奏者或演唱者登上音樂課的舞臺。在學(xué)唱《青春舞曲》一課時，我讓學(xué)生從聽入手，反復(fù)聆聽，體驗感受歌曲的情緒、旋律及歌詞所表達(dá)的意義，在學(xué)生掌握了這首歌曲的含義之后，啟發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)編，用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、去演唱。有的學(xué)生拿起了鈴鼓伴奏；有的跳起了新疆舞；有的學(xué)生一邊為詩歌配樂一邊演唱；還有的學(xué)生為歌曲加上了一些襯詞來伴唱……整個課堂精彩紛呈！

在音樂課《理發(fā)師》一課中，學(xué)生充分想象理發(fā)店里的一切場景，并用不同的打擊樂和方法模仿出理發(fā)店里傳出的咔嚓咔嚓的理發(fā)聲、吹風(fēng)筒的聲音等等，學(xué)生在音樂中盡情地感受理發(fā)店里“紅紅火火的生意”。這樣，學(xué)生不僅在玩樂中發(fā)揮了自己的音樂潛能，更在創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅。

音樂教育富有生命活力，它帶給學(xué)生自信和快樂。通過音樂課堂中的生本教育我們可以看到，以學(xué)生為本，從學(xué)生的興趣出發(fā)，給學(xué)生主動參與、自主探究、創(chuàng)編展示的機會越多，學(xué)生自我發(fā)展的潛力就越大。作為音樂教師，我們應(yīng)該充分利用美好的音樂課堂挖掘?qū)W生豐富的情感世界，提高他們的審美能力，帶給他們更加豐富的音樂人生，讓音樂之花真正在學(xué)生的心中絢麗綻放！

參考文獻(xiàn)：

[1]范曉君.新課程觀下的音樂教學(xué)方法探究[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報，2003（3）.

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編輯 高 瓊