鄧述華

（江西省贛州市石城二中）

摘 要：結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)四個(gè)方面簡(jiǎn)要分析了積極心理學(xué)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用，希望對(duì)初中地理教學(xué)工作的開(kāi)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中地理；積極心理學(xué)；運(yùn)用

積極心理學(xué)以一種欣賞性的眼光去看待人的潛能，筆者將積極心理學(xué)運(yùn)用到初中地理教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極情緒、積極品質(zhì)等具有積極的作用，下面就對(duì)此展開(kāi)分析研究。

一、提升初中地理教師的主觀幸福感

主觀幸福感是積極心理學(xué)理論的核心內(nèi)容，只有主觀幸福感得到滿足，積極心理學(xué)理論才能在初中地理教學(xué)中得到更好的運(yùn)用。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，初中地理教師的主觀幸福感明顯不足。因此，為了促進(jìn)積極心理學(xué)在初中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用，提升地理教師的主觀幸福感非常重要。首先，初中地理教師要改變自己的心態(tài)。用積極樂(lè)觀的心態(tài)看待自己所從事的工作，長(zhǎng)期保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作為一名地理教師是多么愉快而高興的事。其次，樹(shù)立自信心。自信心能夠促進(jìn)人積極地生活，在初中地理教學(xué)工作中一定要自我肯定，充分地相信自己可以勝任這份工作，這樣在教學(xué)工作中才能體現(xiàn)出自身的價(jià)值，并長(zhǎng)期保持成就感。最后，全身心地投入初中地理教學(xué)工作中。長(zhǎng)期從事一項(xiàng)工作難免會(huì)產(chǎn)生懈怠感，隨之自身的主觀幸福感也會(huì)下降，其實(shí)只要全身心地投入地理教學(xué)工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這份工作會(huì)為自己帶來(lái)很多的驚喜和感動(dòng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的積極心理學(xué)觀念

在初中地理教學(xué)中學(xué)生作為教學(xué)主體，其對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)對(duì)教學(xué)效率產(chǎn)生直接的影響。實(shí)踐表明：運(yùn)用積極心理學(xué)理論能夠提升初中地理教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極心理學(xué)觀念的重要性。初中地理教學(xué)中向?qū)W生滲透積極心理學(xué)可以從以下幾點(diǎn)入手：首先，教師運(yùn)用自己的情緒感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒。地理教師在教學(xué)中應(yīng)保持自信、幸福的狀態(tài)，給學(xué)生一種積極的情緒體驗(yàn)。其次，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，使學(xué)生感受到積極心理學(xué)所帶來(lái)的效果。學(xué)生渴望得到教師的關(guān)注和認(rèn)可，多與學(xué)生溝通能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。初中生具有極強(qiáng)的自尊心，地理教師在學(xué)習(xí)中要多鼓勵(lì)學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

此外，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極心理學(xué)的體驗(yàn)也是非常重要的，學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)水平有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，正確地認(rèn)識(shí)自己的地理能力，促進(jìn)學(xué)生更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣，從而更積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，提升地理學(xué)習(xí)效率。還可以以書面的形式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，由學(xué)生自己寫出學(xué)習(xí)地理的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的積極體驗(yàn)，也可以以日記的形式自我夸獎(jiǎng)。學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)也是一個(gè)非常不錯(cuò)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的積極體驗(yàn)，教師可以組織課上互評(píng)，由學(xué)生對(duì)某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到積極的體驗(yàn)。

三、促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展

在初中地理教學(xué)中，學(xué)生喜歡具有積極樂(lè)觀人格、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、風(fēng)趣幽默的地理教師，學(xué)生對(duì)于喜歡的地理教師，也會(huì)更積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，與教師共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見(jiàn)，師生和諧關(guān)系的發(fā)展與地理教師的專業(yè)能力是緊密相關(guān)的。地理教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷豐富自身的地理知識(shí)，只有豐富的地理知識(shí)才能使地理教師更自信地站在講臺(tái)上，開(kāi)展生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生打心底里喜歡自己。教學(xué)智慧對(duì)于地理教師也是非常重要的，當(dāng)遇到教學(xué)突發(fā)問(wèn)題時(shí)，地理教師能夠妥善地處理，并順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這方面需要地理教師向前輩請(qǐng)教，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)。地理教師在教學(xué)中要寬容耐心地對(duì)待每一名學(xué)生，這也是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，更是地理教師人格魅力的

展現(xiàn)。

初中地理課堂環(huán)境是影響師生關(guān)系的重要因素，良好的課堂環(huán)境能確保師生在課上進(jìn)行有效的溝通交流，反之，沉悶的課堂環(huán)境會(huì)影響師生的互動(dòng)，進(jìn)而也會(huì)影響到師生關(guān)系。因此，通過(guò)改善課堂環(huán)境能夠有效改善初中地理教學(xué)中的師生關(guān)系。第一，實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)形式的多樣化。初中生處于創(chuàng)造性思維發(fā)展的重要階段，地理教師可以采取多樣的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拉近師生關(guān)系。第二，重新定位師生角色。新教育理念提出要將課堂還給學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生開(kāi)展。因此，地理教師要重新進(jìn)行角色定位，使學(xué)生真正成為課堂主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提升地理教師的專業(yè)能力和改善課堂環(huán)境，能夠有效促進(jìn)初中地理教學(xué)中師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

四、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是促進(jìn)初中地理教學(xué)發(fā)展的重要因素，下面從兩個(gè)方面做簡(jiǎn)要分析。首先，地理課堂建設(shè)。地理教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)課堂，要提高教學(xué)效率，就要改變沉悶、消極的地理課堂，構(gòu)建積極、活躍的課堂，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生積極地參與到地理學(xué)習(xí)中。地理教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增加活動(dòng)板塊，如知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以運(yùn)用多樣的教學(xué)工具，地理教學(xué)不能只局限于黑板，教師可以多使用地理模型、多媒體、掛畫等教具，提升地理課堂教學(xué)的活躍度。其次，和諧校園建設(shè)。和諧的校園環(huán)境能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)是優(yōu)美、安靜的，給學(xué)生和教師帶來(lái)美好的心情。濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生享受校園環(huán)境的魅力，并在校園中發(fā)現(xiàn)課上所學(xué)地理知識(shí)的運(yùn)用，從而激勵(lì)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

總之，在初中地理教學(xué)中運(yùn)用積極心理學(xué)，對(duì)于提高地理教學(xué)效率和質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的態(tài)度等具有積極的作用，還需要地理教師在未來(lái)的教學(xué)工作中不斷地探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉蕾.基于積極心理學(xué)的中學(xué)地理課堂教學(xué)研究[D].魯東大學(xué)，2013.

[2]田艷蕊.積極心理學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2015.

編輯 任 壯