高蜀秀

【摘 要】在中國(guó)幾千年的教育歷程中，如何讓學(xué)習(xí)變得更加有趣、有效并使學(xué)生能更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為了教育學(xué)家一直在思考的問(wèn)題。二零零三年四月，美國(guó)教育改革指出，寫(xiě)作是其重要影響因素，并提出學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須先學(xué)會(huì)寫(xiě)作。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 激勵(lì) 閱讀 積累 培養(yǎng) 寫(xiě)作能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.109

小學(xué)是寫(xiě)作能力培養(yǎng)的萌芽階段，它在小學(xué)教育中占有重要的地位。但是，談及寫(xiě)作，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都叫苦不迭，學(xué)生苦于無(wú)事可寫(xiě)或不知如何串成文章，老師苦于不知如何正確的培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，寫(xiě)作占有很大的地位，不僅僅是因?yàn)閷?xiě)作對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，考試有很大幫助，而且對(duì)小學(xué)生的思維發(fā)展也有很大的益處。它能促進(jìn)小學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象倫理思維過(guò)渡，使比較能力、分類(lèi)能力、分析能力、概括能力開(kāi)始發(fā)展，并使其出現(xiàn)辯證論理思維的萌芽。而小學(xué)生的心理和其他年齡段的學(xué)生不同，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更加要做到培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，開(kāi)放思維，交給學(xué)生觀(guān)察生活中每一件事的本領(lǐng)，并使他們能用心感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為一名老師，我們可以從以下幾個(gè)方面入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，使其不再懼怕寫(xiě)作

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，不再懼怕寫(xiě)作，才能使其更加積極主動(dòng)的去探求寫(xiě)作方法，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，那樣即使一個(gè)寫(xiě)作不那么優(yōu)秀的學(xué)生，日積月累，也能寫(xiě)出很好的作品。那么，如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）學(xué)會(huì)觀(guān)察

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，很多學(xué)生聽(tīng)到寫(xiě)作就頭疼，有的學(xué)生拿到一個(gè)題目根本不知道如何下筆，但是只要學(xué)會(huì)觀(guān)察，寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單。行之有效的一個(gè)觀(guān)察法是跟蹤觀(guān)察法，這個(gè)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)某一事物進(jìn)行跟蹤觀(guān)察。例如，觀(guān)察母雞孵小雞的全過(guò)程，我想這個(gè)過(guò)程很多人都看過(guò)，但是如果叫你用這個(gè)來(lái)寫(xiě)作文，可能還是有很多同學(xué)不知道該如何下筆，這就說(shuō)明學(xué)生平時(shí)雖然看到過(guò)這個(gè)場(chǎng)景，但是并沒(méi)有用跟蹤觀(guān)察法仔細(xì)去觀(guān)察。是的，這世界從不缺少美，只是你缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

（二）多進(jìn)行課外閱讀

寫(xiě)作文從來(lái)不是簡(jiǎn)單的，沒(méi)有豐富的知識(shí)，很難寫(xiě)出思想深刻的好作文，但我想很多人都聽(tīng)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句話(huà)，它并不是空穴來(lái)風(fēng)，而是中國(guó)古人經(jīng)過(guò)幾千年總結(jié)出來(lái)的，是中國(guó)古人智慧的結(jié)晶。因此只要能夠多讀一些課外書(shū)，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，并能學(xué)習(xí)到那些文章的寫(xiě)作方法，構(gòu)思方式，達(dá)到良好的寫(xiě)作效果。讀課外書(shū)時(shí)還可以對(duì)其中的名人名言、優(yōu)美的句子進(jìn)行朗讀、背誦，以便下一次寫(xiě)作時(shí)使用，從而增加作文的內(nèi)涵和感染力，這就叫得法于課外，得益于課內(nèi)。

（三）準(zhǔn)備一個(gè)積累本和一個(gè)日記本，對(duì)好的句子進(jìn)行摘抄，對(duì)生活中你所觀(guān)察、所感受到的進(jìn)行記錄

現(xiàn)在的語(yǔ)文課本中都有對(duì)課文全篇或某一段進(jìn)行背誦的要求，這一要求的作用就是讓學(xué)生能夠積累更多好的詞語(yǔ)、句子，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。但是僅僅靠課本上的一些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在課外進(jìn)行積累。不僅如此，還要多對(duì)生活進(jìn)行觀(guān)察記錄，因?yàn)閷?xiě)作來(lái)源于生活，但高于生活，所以哪怕是一點(diǎn)小事，也要記錄下來(lái)，并寫(xiě)出感想。不需要寫(xiě)得多么深刻，但求寫(xiě)出自己的想法，以此來(lái)提高學(xué)生觀(guān)察思考的能力。

（四）在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展寫(xiě)作競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明顯，甚至沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而競(jìng)賽是在滿(mǎn)足人們自尊以及獲得成就需要的基礎(chǔ)上來(lái)激發(fā)人們奮發(fā)努力、力求上進(jìn)的一種手段。因此，進(jìn)行寫(xiě)作競(jìng)賽是激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)會(huì)寫(xiě)作的一種有效手段，它給了學(xué)生以學(xué)習(xí)寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)。在競(jìng)賽后，或平時(shí)寫(xiě)作中進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，也能激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，使學(xué)生不再懼怕寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。

二、要想讓同學(xué)寫(xiě)好作文，興趣很重要，但課堂是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)

要想做好課堂教育，有以下要點(diǎn)：

1.課前三分鐘的演講是提高寫(xiě)作能力的一個(gè)再好不過(guò)的方法，它可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能很好的把說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合在一起，不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，很好的解決了那種說(shuō)時(shí)口若懸河，寫(xiě)時(shí)難以下筆的現(xiàn)象，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？2.在平時(shí)上課過(guò)程中，慢慢灌輸一些有益于寫(xiě)作的知識(shí)給學(xué)生。寫(xiě)作最重要的其實(shí)就是積累，積累得越多，寫(xiě)作時(shí)就感覺(jué)越輕松，寫(xiě)出的作文也就越好。是的，“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！保挥蟹e累才能使你寫(xiě)好作文。可能有的學(xué)生說(shuō)，我積累了呀，為什么我的作文還是寫(xiě)不好，其實(shí)不要著急，寫(xiě)作是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生現(xiàn)在沒(méi)有提高，只是因?yàn)楝F(xiàn)在在量變階段，只要學(xué)生肯堅(jiān)持，總有從量變到質(zhì)變的那一天。3.想象是人對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程，然而寫(xiě)作有時(shí)候就很需要想象，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)多思考，多想象。特別是小學(xué)生，他們擁有好奇心，他們擁有無(wú)窮的想象力，他們的想象力可以幫助他們更好的寫(xiě)好作文。所以培養(yǎng)學(xué)生的想象力也至關(guān)重要，平時(shí)不要輕易說(shuō)學(xué)生是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@很容易破壞學(xué)生的想象力。

三、寫(xiě)作的秘訣就是要多多練習(xí)

但所謂的練習(xí)不能盲目，剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生自己選擇寫(xiě)作題目，寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的，了解的，想寫(xiě)的，這樣才不至于產(chǎn)生逆反心理。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生寫(xiě)心里的真情實(shí)感，不要去編造一些虛無(wú)的事，只有真的情感寫(xiě)出來(lái)的作文才能更加的震撼人心，才能使讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。有一句話(huà)說(shuō)得好，改錯(cuò)先于求美，這句話(huà)用于寫(xiě)作再合適不過(guò)了，要想提高寫(xiě)作能力，改錯(cuò)是很好的方法。教師可以先將學(xué)生的作文批改，找出錯(cuò)誤的地方，在上課時(shí)找出兩三本進(jìn)行評(píng)講，然后，組織學(xué)生自改或互評(píng)，這樣做才能讓學(xué)生更清楚自己錯(cuò)在哪，下一次避免同樣的錯(cuò)誤。長(zhǎng)此以往，學(xué)生寫(xiě)作錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越少，如此，學(xué)生的寫(xiě)作能力就得到了提高。

當(dāng)然，老師上課時(shí)對(duì)課文的剖析，對(duì)作文寫(xiě)作方法的剖析，也是學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。總之，在小學(xué)這個(gè)寫(xiě)作的啟蒙階段，培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣，使其擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多進(jìn)行課外閱讀，將讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，多背誦一些好詞佳句，多對(duì)生活中事物進(jìn)行感悟，多積累，多想象，多練習(xí)，多改錯(cuò)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作是有百利而無(wú)一害。