李建紅

【摘 要】在如今全球化進(jìn)程越來越快的背景下，英語作為國(guó)際交流的通用第一語言，是高中學(xué)生所必須掌握和學(xué)習(xí)的一門課程。然而作為一門語言學(xué)習(xí)課程，聽、說、讀、寫作為語言學(xué)習(xí)的基本培養(yǎng)方向，需要我們?nèi)媪私狻?/p>

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 全球化 策略分析 聽說讀寫

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.062

語言，作為人際交往中最重要的溝通橋梁，在推動(dòng)地方政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)揮著無可替代的作用。可以說，沒有語言的存在，就不會(huì)有文明的存在。而一門通用的語言，發(fā)揮的作用范圍就不僅僅只是地方了，而是聯(lián)系世界每個(gè)角落的重要紐帶。一方面，在“地球村”的環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的速度也越來越快。要推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必不可少的需要通過對(duì)世界資源的利用來促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。而這就必不可少的需要語言型人才，其中最重要的就是國(guó)際通用語言人才的需要，而英語作為國(guó)際通用語言中地位最高，使用范圍最廣的語言，是當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)所必須囊括的一門語言。另一方面，當(dāng)前國(guó)際博弈的氛圍越來越濃厚，掌握國(guó)際通用語言，將對(duì)我國(guó)的自我防衛(wèi)和對(duì)自身主權(quán)的維護(hù)有巨大的幫助。由此可見，中學(xué)生學(xué)好英語的重要性是不言而喻的。然而，當(dāng)前高中英語教學(xué)過程中還存在許多問題，本文則是筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)高中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題作出一定的剖析，進(jìn)而制定出相對(duì)應(yīng)的措施，并引發(fā)對(duì)高中英語教學(xué)的感慨。

一、高中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

（一）忽視了英語教學(xué)是語言教學(xué)的本質(zhì)

英語，其本質(zhì)是一門語言的學(xué)習(xí)，如同漢語一樣，它的學(xué)習(xí)方式與其他書面知識(shí)的學(xué)科不同。它強(qiáng)調(diào)的是聽、說、讀、寫全方面的掌握，而不單單只是對(duì)書面知識(shí)的掌握。當(dāng)前的高中英語教學(xué)過程中就出現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)的平衡性沒有把握好的問題，教師過度地將重心放在了英語書面知識(shí)的掌握，教學(xué)目的也偏向了應(yīng)對(duì)應(yīng)試考試，而非培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力。然而，僅僅只把握書面知識(shí)，對(duì)高中英語教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)來說其用處微乎其微。

（二）高中英語教學(xué)過度應(yīng)試化

新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容指出，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而要做到最大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要做的就是改變陳舊的教學(xué)理念，過于應(yīng)試化的教學(xué)模式。許多教師是為要求學(xué)生得高分而教學(xué)，那么高中英語教學(xué)的重心也就偏離了對(duì)一門語言的學(xué)習(xí)的正確的途徑。教師對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)的更多的是做練習(xí)和背誦，只為了獲得一些死板的書面知識(shí)。或許這樣的英語教學(xué)能夠讓學(xué)生在應(yīng)試上獲得短期的看似比較好的成績(jī)。但實(shí)質(zhì)上，過于應(yīng)試化的教學(xué)模式會(huì)磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，將主動(dòng)性學(xué)習(xí)變成了被動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生難以真正意義上的獲得良好的學(xué)習(xí)英語的方法。

（三）高中英語教學(xué)缺乏實(shí)際應(yīng)用性和交際性

掌握一門語言的基本表現(xiàn)便是對(duì)一門語言能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于交際，在實(shí)際生活中能夠發(fā)揮作用。然而當(dāng)前高中教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生英語單詞語句音標(biāo)、拼讀、聽寫能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生來說，既聽不懂，又不會(huì)讀。僅僅只是掌握了一些語法知識(shí)，但不會(huì)將其表達(dá)和對(duì)其識(shí)別，空有滿腹詩書又有何用呢。高中英語教學(xué)缺乏實(shí)際性和交際性，是不利于學(xué)生今后的發(fā)展的，也難以為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出真正的語言專業(yè)人才。

二、針對(duì)當(dāng)前高中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題提出的對(duì)策

（一）探索語言的本質(zhì)，制定正確的教學(xué)方案

對(duì)于教師而言，要教好英語這門學(xué)科首先要做的，應(yīng)當(dāng)是了解語言的本質(zhì)，從而制定出正確的教學(xué)方案。語言，是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式、是人們交流思想的媒介。那么從中可以得出的語言最重要的功能便是交流。針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)，教師就應(yīng)當(dāng)把自身的對(duì)英語的教學(xué)理念的重心放在對(duì)英語口語交際能力的培養(yǎng)上。然后在對(duì)學(xué)生的英語口語交際能力的培養(yǎng)的同時(shí)，也要兼顧學(xué)生的英語語法、單詞等基礎(chǔ)內(nèi)容的訓(xùn)練。只有把握好了英語教學(xué)各要素的主次，才能制定出正確的英語教學(xué)模式。

（二）改變高中英語教學(xué)目標(biāo)

高中教師應(yīng)當(dāng)把“提分，得高分”的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)英語”。適當(dāng)減少針對(duì)應(yīng)試試題的習(xí)題練習(xí)和知識(shí)傳授。將一部分的教學(xué)內(nèi)容安排為豐富學(xué)生的英語“內(nèi)涵”，即從真正意義上學(xué)英語的第一步。何為英語的“內(nèi)涵”？便是要培養(yǎng)學(xué)生的語感，增加學(xué)生對(duì)英語這門語言文化的了解。具體形式可以是鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語視屏、聽英語歌，也可以為學(xué)生提供一些英語課外讀物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語法的理解；還可以組辦一個(gè)英語口語學(xué)習(xí)班，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。這樣全方位地對(duì)英語的教學(xué)，帶給學(xué)生的利益，將不僅僅只是針對(duì)應(yīng)試教育即可的分?jǐn)?shù)，還可以從真正意義上教授學(xué)生以學(xué)習(xí)一門語言的技能，學(xué)生將在其中獲益匪淺。

（三）舉辦與交換生的互動(dòng)活動(dòng)

不同于教師對(duì)學(xué)生的基本的英語口語的培養(yǎng)，與交換生互動(dòng)交流，能夠在更大的程度上促進(jìn)學(xué)生的英語口語交際能力。然而，從這里獲得的口語交際能力是具有實(shí)際性的。很多學(xué)生或許在教學(xué)課堂上擁有很不錯(cuò)的口語水平，但實(shí)際生活中卻缺乏對(duì)所學(xué)到的口語技能的應(yīng)用。那么，這些所謂“英語成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生”，很可能在實(shí)際的與外國(guó)人交往的過程中無法做到流利的，甚至是通順的表達(dá)。英語成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都是如此，那么其他學(xué)生呢？因此，在注重鍛煉學(xué)生的英語口語基礎(chǔ)能力的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)多多舉辦與交換生互動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中得到很好的英語口語鍛煉。

三、對(duì)高中英語教學(xué)有感

高中，對(duì)大多數(shù)老師和學(xué)生來說，是一個(gè)鍛煉人意志力的極其艱苦的一個(gè)階段。高中英語更是很多學(xué)生進(jìn)軍大學(xué)夢(mèng)的最大阻礙，同時(shí)也是英語教師身上沉重的負(fù)擔(dān)的來源。然而當(dāng)前學(xué)生學(xué)不好英語，教師教英語也舉步維艱。其中最大的原因便是當(dāng)前的英語教學(xué)模式和理念與當(dāng)前進(jìn)步的教學(xué)教育水平的不符。因此，改變當(dāng)前落后的，陳舊的英語教學(xué)理念和模式，不僅能夠幫助教師更好地傳授英語知識(shí)，對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的高中生來說也是一個(gè)巨大的福音。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中英語教學(xué)模式的改變與教學(xué)理念創(chuàng)新的步伐不可停止，對(duì)英語教學(xué)的探究也不可停止。這是適應(yīng)當(dāng)前全球化時(shí)勢(shì)的措施，也是加強(qiáng)我國(guó)語言專業(yè)型人才的重要途徑。然而，這需要廣大學(xué)者和教師共同努力。由于筆者自身有限的學(xué)業(yè)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文可能還存在許多問題亟待解決。希望讀者可以積極地提出意見和建議，共同促進(jìn)高中英語教育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。