周勝

摘要：現(xiàn)代文閱讀是初中語(yǔ)文的重要組成部分，是考查學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要渠道，也是初中語(yǔ)文教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。將培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀理解能力提升到一定層次，是當(dāng)前初中語(yǔ)文教師教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，是涉及整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)現(xiàn)代文的教學(xué)工作，勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；現(xiàn)代文閱讀；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-0056

如何提高現(xiàn)代文閱讀理解能力，是長(zhǎng)期困擾學(xué)生和教師的難題。俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！币朐诂F(xiàn)代閱讀理解中取得好的教學(xué)效果，初中語(yǔ)文教師必須要在兼顧應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的前提下，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，在指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀理解能力的前提下拿高分，實(shí)現(xiàn)“高分高能”。

一、提高初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的意義

1. 提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)

通過(guò)調(diào)查現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文考試，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文在閱讀題中占據(jù)一定的比例。因此，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就要認(rèn)識(shí)到開展現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的重要性，這樣才能提高學(xué)生的考試成績(jī)與閱讀技巧。且對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，還可以提高學(xué)生的寫作能力?？梢哉f(shuō)，在初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師就要采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的綜合能力，這樣才能保證學(xué)生在考試中游刃有余。

2. 提高學(xué)生的課外閱讀能力

通過(guò)開展現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生出課外閱讀的興趣。通過(guò)開展有效的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生獲得更多的感悟與思考。對(duì)于現(xiàn)代文來(lái)說(shuō)，與當(dāng)代社會(huì)中存在一定的聯(lián)系，且一些社會(huì)中的知識(shí)與道理等都可以通過(guò)現(xiàn)代文展現(xiàn)出來(lái)。所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀，還可以掌握好社會(huì)中的知識(shí)，從而為以后的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。

3. 是初中學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑

從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以看出，現(xiàn)代文閱讀是學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的主要途徑。由于初中學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)的，而現(xiàn)代閱讀作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生獲得各種知識(shí)的載體。初中學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀中不僅可以學(xué)習(xí)新知識(shí)、了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、欣賞文學(xué)作品，更可以通過(guò)閱讀擴(kuò)充知識(shí)、了解社會(huì)、陶冶情操，從而使學(xué)生的生活更加充實(shí)豐富。

二、初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)策略

1. 激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)積極地參與到學(xué)習(xí)中。所以，如果學(xué)生沒(méi)有閱讀的興趣，就會(huì)認(rèn)為現(xiàn)代文是考試中的一部分，這樣也就比較注重其應(yīng)試技巧，從而不再愿意學(xué)習(xí)現(xiàn)代文。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要積極地采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以向?qū)W生推薦幾本比較好的書籍，以此讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，如教師可以向?qū)W生推薦《青年文摘》類型的書籍。通過(guò)調(diào)查可以看出，學(xué)生對(duì)這一類的書籍有濃厚的興趣，這樣也就可以讓學(xué)生從心里接受現(xiàn)代文，從而也就可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

2. 幫助學(xué)生樹立信心

學(xué)生大多認(rèn)為閱讀難做、難寫完整、難答到點(diǎn)子上，因此常會(huì)在沒(méi)做之前就在心理有了一個(gè)定勢(shì)。這對(duì)做閱讀題是十分有害的。一做到閱讀題就如臨大敵，心里沒(méi)底，心情沉重緊張萬(wàn)分，那自然也就不可能做得好了。相反，如果我們輕裝上陣、心情放松，相信自己一定能做得好，那做題時(shí)也就能不慌不忙、沉著冷靜了，這樣答題時(shí)效果自然就會(huì)好。需要提醒大家的是，不僅學(xué)生要樹立信心，我們教師自己也要有信心，千萬(wàn)不要認(rèn)為閱讀的教與不教是一個(gè)樣。只有當(dāng)教師心中有了堅(jiān)定的信念，才能在教學(xué)實(shí)踐中感染每一位同學(xué)。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，告訴學(xué)生閱讀并不難，從而打消一些學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生畏難的情緒。筆者相信在教師的幫助下，學(xué)生自然會(huì)逐漸愛(ài)上閱讀的。

3. 創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式

語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的重要地方，教師作為課堂中的引導(dǎo)者，在學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程中一直占據(jù)著重要的位置。并且對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)方式的準(zhǔn)確性直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。因此，教師在開展課堂教學(xué)的過(guò)程中就要做好課前的準(zhǔn)備工作，先分析好文章的內(nèi)容，針對(duì)文章內(nèi)容的不同來(lái)選擇好教學(xué)方法，這樣才不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生出厭倦感，從而也就可以產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師在課堂教學(xué)中還要采取多樣化的教學(xué)方法，以此促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。如教師在開展課堂教學(xué)的過(guò)程中就可以組織學(xué)生開展小組討論的方法，以此來(lái)讓學(xué)生找出最終的答案。這樣也就可以幫助學(xué)生完善自身的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。另外，教師也可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，通過(guò)對(duì)文章進(jìn)行講解等方法鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，從而提高學(xué)生對(duì)課文的感悟效果。教師也要做好引導(dǎo)工作，及時(shí)幫助學(xué)生解決好存在的問(wèn)題，這樣也就可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

4. 教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x技巧訓(xùn)練

有的學(xué)生在考試時(shí)心里非常緊張，當(dāng)做到閱讀時(shí)就爭(zhēng)分奪秒地進(jìn)行答題。一著急反而更做不好，有時(shí)看了幾遍也不知短文寫了什么內(nèi)容，更不要說(shuō)抓住中心了。筆者認(rèn)為這就與平時(shí)教師的指導(dǎo)不到位有關(guān)系了。一篇文章拿到手，教師應(yīng)指導(dǎo)他們閱讀標(biāo)題，然后閱讀正文，了解是什么文體的文章，從而抓住文章的中心。若學(xué)生還是云里霧里，教師可以指導(dǎo)學(xué)生再重讀一遍，然后閱讀課后的練習(xí)題或讓學(xué)生帶著問(wèn)題重讀一遍，這樣學(xué)生做題時(shí)就能有的放矢了。

5. 增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)，培養(yǎng)思想深度

初中語(yǔ)文不僅是漢語(yǔ)教學(xué)的載體，也是中國(guó)文化教育的重要載體。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。要想在現(xiàn)代文閱讀中取得好成績(jī)，技巧是外在的，知識(shí)素養(yǎng)才是內(nèi)在的、是必需的。因此，初中語(yǔ)文教師必須要堅(jiān)定素質(zhì)教育全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的教學(xué)宗旨。在日常教學(xué)中，以教材為基點(diǎn)，強(qiáng)化文章中的文化意識(shí)教育，把文化這一代表人類文明的基本形式作為教學(xué)重點(diǎn)。

6. 有效發(fā)揮多媒體作用，最大限度地提高教學(xué)效率

恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，給教學(xué)手段帶來(lái)了一次巨大的革命，為傳統(tǒng)的相對(duì)單調(diào)的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。多媒體以其聲音色一體的特點(diǎn)將枯燥無(wú)味的文字變得生動(dòng)、形象、化靜為動(dòng)，化抽象為具體，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

運(yùn)用多媒體，可以增大課堂信息量、最大限度地提高教學(xué)效益。多媒體教學(xué)通過(guò)聲像向?qū)W生頭腦輸入鮮明生動(dòng)的立體表象，由此傳遞的語(yǔ)言信息清晰，形象具體，學(xué)生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點(diǎn)，大容量、高密度、強(qiáng)化性，多渠道的信息顯示，最大限度地提高了教學(xué)效果。同時(shí)，它還可以把那些大容量的信息，諸如時(shí)代背景、作家作品介紹以及其他相關(guān)材料，準(zhǔn)確、及時(shí)、穩(wěn)定地傳達(dá)給學(xué)生。

綜上所述，可以看出在初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，教師就要認(rèn)識(shí)到其重要性，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要找出其中存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上選擇適合的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。同時(shí)，還要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。

（作者單位：廣西靈山縣青云中學(xué) 535400）