王曉紅

[摘 要] 建設(shè)一支符合校本實(shí)際情況的，既具有較高業(yè)務(wù)水平，又具有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是保證大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)和改革順利實(shí)施所采取的重要舉措。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的重要內(nèi)容之一。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的完善，將會(huì)使師資隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量大大提高，也勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生明顯的整體教學(xué)優(yōu)化效果。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 06-0060-02

隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力要求的不斷提高和考試制度的不斷改革，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著更大的挑戰(zhàn)。要想提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)需求的人才，首先要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。系統(tǒng)深入地開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究，建設(shè)一支符合校本實(shí)際情況的，既具有較高業(yè)務(wù)水平，又具有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是保證大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)和改革順利實(shí)施所采取的重要舉措。

一 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的含義

為提高我國(guó)高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程于2007年啟動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，教育部 《關(guān)于組織2007年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審工作的通知》（高司函 [2007]136號(hào)）中，將教學(xué)團(tuán)隊(duì)定義為“根據(jù)各學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）的具體情況，以教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái)，在多年的教學(xué)改革與實(shí)踐中形成團(tuán)隊(duì)，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱(chēng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著?！?/p>

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)可定義為：基于先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理念（當(dāng)前為《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》 ），以大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)工作為主線(xiàn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，立足于學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高，致力于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，以團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)等為重點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)研究、改革和建設(shè)的核心教師隊(duì)伍。

二 基于課程的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

教育部、財(cái)政部聯(lián)合頒發(fā)的《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》文件明確指出：“加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，探索有效的教學(xué)方法和模式，切實(shí)提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平和直接使用英語(yǔ)從事科研的能力?！庇纱丝梢?jiàn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的重要內(nèi)容。

1 改變大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀的要求

大學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是面向我校所有非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大一和大二學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)通識(shí)教育必修課程。大學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)時(shí)幾乎占大學(xué)生全部學(xué)習(xí)任務(wù)的 1/10 左右，它與學(xué)生接觸面最廣，所占學(xué)時(shí)最多，影響最大。同時(shí)它不僅是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)課程，也是學(xué)生了解世界文化、拓寬知識(shí)面的素質(zhì)教育課程，隨著國(guó)際交往的日漸頻繁，社會(huì)對(duì)人才的外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力要求越來(lái)越高，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，因此學(xué)好英語(yǔ)成為大學(xué)生的迫切要求。而我校大部分是理工專(zhuān)業(yè)學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有差別，還有自身差異、地區(qū)差異等因素，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，語(yǔ)言應(yīng)用能力較差，費(fèi)時(shí)低效一直是制約大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的瓶頸，要解決這些問(wèn)題單靠教師的個(gè)人努力顯然是不夠的，擁有一支高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)就變得十分的迫切和必要，也是改變目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的重要途徑。

2 落實(shí)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)指南》的客觀要求

依據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)指南》，大學(xué)英語(yǔ)課程不僅是一門(mén)語(yǔ)言基礎(chǔ)課程，也是拓寬知識(shí)、了解世界文化的素質(zhì)教育課程，兼有工具性和人文性，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、翻譯能力等方面都是教學(xué)的重點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)上述的目標(biāo)就要求教師既能熟練應(yīng)用電子和網(wǎng)絡(luò)手段強(qiáng)化課堂教學(xué)，又能提高課堂教學(xué)的效率和效果。但是，這就意味著教師本身是“多面手”，不僅要懂教學(xué)，還要擅長(zhǎng)教學(xué)，更要具備多種能力和技能。所以，成立大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)就變得十分迫切，以團(tuán)隊(duì)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)，取得最佳的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)。

3 深化大學(xué)英語(yǔ)課程改革的要求

在實(shí)施教學(xué)改革過(guò)程中，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著許多新問(wèn)題。如，在新形勢(shì)下如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效？ 如何培養(yǎng)理工科學(xué)生的人文素養(yǎng)？如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力？ 如何滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)能力的需求？這些問(wèn)題都比較復(fù)雜，涉及到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方方面面，而且與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的本質(zhì)問(wèn)題直接相關(guān)。因此，僅僅憑教師個(gè)體的力量顯然無(wú)法做出滿(mǎn)意的回答，只有依靠大學(xué)英語(yǔ)教師集體力量方能在正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上提出合理的解決方案。

三 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要內(nèi)容

1 精心選拔和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)帶頭人

選擇水平高、能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)帶頭人是構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的第一步。教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人需具有寬廣的學(xué)術(shù)視野、較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新思想，能夠把握大學(xué)英語(yǔ)發(fā)展的前沿，長(zhǎng)期致力于大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)技巧嫻熟；團(tuán)隊(duì)帶頭人還應(yīng)具有良好的組織、管理、協(xié)調(diào)和決策能力，能夠緊密聯(lián)系團(tuán)隊(duì)成員，營(yíng)造和諧愉快的工作氛圍 。

2 以課程建設(shè)為核心組建分門(mén)別類(lèi)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

針對(duì)目前學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的多樣化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，可以以課程建設(shè)為核心， 組建分門(mén)別類(lèi)、形式多樣、目標(biāo)明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作的小型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，來(lái)滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)、不同層次學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求 。

在大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)課程教學(xué)階段，采取分類(lèi)教學(xué)，按大類(lèi)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)階段課程可以分成以下幾個(gè)大類(lèi)組織教學(xué)： 社科類(lèi)、理工類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)。以一兩門(mén)核心課程（如大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)和視聽(tīng)說(shuō)課程）為基礎(chǔ)，建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)核心課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以提高學(xué)生的英語(yǔ)技能為培養(yǎng)目標(biāo)，以突出和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練為主要手段，逐步夯實(shí)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。 通過(guò)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)能力和水平，提高課程的教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)建設(shè)好基礎(chǔ)階段的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，為后續(xù)提高階段課程的建設(shè)打下基礎(chǔ)。

在大學(xué)英語(yǔ)提高課程教學(xué)階段，結(jié)合學(xué)生的需求和社會(huì)需要，做好提高階段的選修課程建設(shè)。組建提高階段選修課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善大學(xué)英語(yǔ)拓展課程的設(shè)置，按照相關(guān)課程群分門(mén)別類(lèi)成立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，如：（1）語(yǔ)言基本技能類(lèi)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（2）跨文化交流類(lèi)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（3）學(xué)術(shù)英語(yǔ)類(lèi)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（4）英語(yǔ)水平測(cè)試類(lèi)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（5）小語(yǔ)種類(lèi)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3 明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，制定團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃和中短期的建設(shè)目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)帶頭人與全體成員溝通來(lái)達(dá)成共識(shí)，使其具有可接受性、可行性和可操作性。制定團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，明確團(tuán)隊(duì)成員工作職責(zé)，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，編寫(xiě)教輔材料，開(kāi)展教學(xué)資源建設(shè)，開(kāi)展教學(xué)研究和申報(bào)教改項(xiàng)目工作，推行并完善大學(xué)英語(yǔ)拓展課程的設(shè)置，全面啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。

4 提高團(tuán)隊(duì)教科研能力

團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)緊跟國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)， 積極從事教學(xué)研究，加大教學(xué)改革與創(chuàng)新力度，積極參加省部級(jí)以上項(xiàng)目，圍繞教學(xué)改革做項(xiàng)目，圍繞課程改革增加選修課的內(nèi)容，圍繞教學(xué)研究及教學(xué)方法和教材的建設(shè)組織編寫(xiě)選修課的講義講稿，同時(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，撰寫(xiě)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文或教研教改論文。積極參加全國(guó)性的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)術(shù)會(huì)議，拓寬學(xué)術(shù)視野。創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，參加由國(guó)內(nèi)著名外語(yǔ)教育專(zhuān)家和語(yǔ)言學(xué)家授課的外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班，加強(qiáng)與全國(guó)其他高校英語(yǔ)教師之間的交流學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的在職攻讀博士學(xué)位等。

四 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保障措施

為了保證教學(xué)改革的順利實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)采取下列措施保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)的順利進(jìn)行。

1 建立內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制

教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的效率直接影響到教學(xué)質(zhì)量。建立團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制，如團(tuán)隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式等。只有這樣，團(tuán)隊(duì)成員才能各司其職、各盡其能，進(jìn)而保證教學(xué)各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行，并最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2 培育團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神包括團(tuán)隊(duì)的內(nèi)聚力、合作意識(shí)及服務(wù)精神，它是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的靈魂。 團(tuán)隊(duì)帶頭人要尊重每一位成員、和教師進(jìn)行充分的溝通，能及時(shí)消除和化解團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的分歧、矛盾；團(tuán)隊(duì)成員要做到 相互溝通、相互信任、相互包容、相互謙讓。 通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，教師可以分享教學(xué)資源、節(jié)約時(shí)間、形成教師間和諧的人際關(guān)系，從而保證大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 建立激勵(lì)措施

教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)采用一系列的激勵(lì)手段，保持團(tuán)隊(duì)的生機(jī)與活力，不斷促進(jìn)教師的進(jìn)步。 每學(xué)期都開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，每位教師必須觀 摩三名優(yōu)秀教師授課，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，汲取長(zhǎng)處，改進(jìn)自身的教學(xué)；開(kāi)展“優(yōu)秀教案”評(píng)比活動(dòng)，展示教學(xué)基本功；組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于在各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)的教師，除了學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)外，系里在年終還要獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先推薦參加全國(guó)及省內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)， 優(yōu)先推薦評(píng)優(yōu)評(píng)先。

總之，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革過(guò)程中，很重要的一條就是要改變教師單兵作戰(zhàn)的局面，將有限的資源整合起來(lái)，發(fā)揮各教師的教研特長(zhǎng)，以團(tuán)隊(duì)運(yùn)作來(lái)提高教學(xué)效率和質(zhì)量，以合作研究來(lái)促進(jìn)教學(xué)改革。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的師資建設(shè)應(yīng)注意發(fā)揚(yáng)教師本身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，以構(gòu)建能夠滿(mǎn)足四年不斷線(xiàn)教學(xué)需求的完整教科研力量，形成以資深教師和青年骨干教師為主力的科研和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)好大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的完善，將會(huì)使師資隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量大大提高，也勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生明顯的整體教學(xué)效果；團(tuán)隊(duì)的建設(shè)將促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革，為學(xué)生開(kāi)出題材多樣、質(zhì)量精良的拓展課程，出臺(tái)更多的可供學(xué)生選課使用的系列配套教材；教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)將得到充分資源共享，為人才培養(yǎng)搭建更大的平臺(tái)。